Jump to content

Search the Community

Showing results for tags 'Maternelle'.



More search options

  • Search By Tags

    Type tags separated by commas.
  • Search By Author

Content Type


Forums

  • Informations
    • Actualités, textes, ressources, conférences,...
    • Partenaires
  • L'association Enseignants-du-primaire
    • A propos de l'association
    • Les projets et les fiches
  • L'école primaire
    • Les domaines d'activité à l'école élémentaire
    • Les domaines d'activité à l'école maternelle
    • Correspondance scolaire
    • ASH et enseignement spécialisé
    • Fiches pour l'école
    • Albums, manuels et fichiers, livres, revues et magazines
    • Documents pédagogiques gratuits et bons plans
    • Sites et pages web
    • Brigade, ZIL et remplaçants
    • Assistants d'éducation
    • Direction
    • OCCE et coopératives scolaires
    • CAFIPEMF et formation
    • IEN
    • Enquêtes, études, questionnaires, entretiens
    • Mouvement, inéat/exéat, mutations
    • Enseigner à l'étranger
    • Autres
  • Parents
    • Aide sur les programmes et les apprentissages
    • Les devoirs
    • Les évaluations
    • Handicaps, difficultés, précocité,...
    • Problèmes avec les enseignants, l'école
    • Questions diverses
  • Instituts Supérieurs de Formation de l'Enseignement Catholique - Masters 1 & 2
    • Entrée à l'ISFEC
    • Première année
    • Deuxième année
    • Divers
  • Ecoles Supérieures du Professorat et de l'Education - Masters 1 & 2
    • ESPE : dossiers et tests d'entrée
    • Les listes complémentaires
    • Les ESPE de la zone A
    • Les ESPE de la zone B
    • Les ESPE de la zone C
    • Les ESPE des Dom-Tom et de Corse
    • Mémoires et dossiers
    • Les stages
    • Autres
  • Professeur des Ecoles Stagiaire (PES) - Etudiant Fonctionnaire Stagiaire (EFS)
  • Le CRPE
  • Les listes complémentaires du CRPE
  • Le mur
  • Le site Enseignants du primaire
  • Polices de caractère's Sujets
  • CRPE 3ème concours's Pres
  • NARRAMUS's Sujets de discussion
  • CRPE 2019, Candidat libre Normandie's Sujets de discussion

Categories

  • Bibliographies, sitographies,...
  • Connaissance du système éducatif
  • Préparer le CRPE
    • Notions de mathématiques
  • Direction d'école
  • Ecole élémentaire
    • Français
    • Mathématiques
    • Langues vivantes étrangères
    • Histoire
    • Géographie
    • Sciences et technologies
    • Instruction civique et morale
    • Arts visuels
    • EPS
    • Musique
  • Ecole maternelle
    • Débuter à la maternelle
    • PARCOURS MATERNELLE
    • Vivre ensemble
    • Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
    • Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
    • Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
    • Construire les premiers outils pour structurer sa pensée
    • Explorer le monde
  • Divers
    • Apprentissages et autonomie
    • Des projets
    • S'organiser
  • L'école, la pédagogie, la didactique,...
  • Parents

Blogs

There are no results to display.

There are no results to display.

Categories

  • Elémentaire
    • Progressions et programmations
    • Emplois du temps
    • Arts visuels
    • Histoire de l'art
    • E.P.S.
    • Education civique
    • ELVE
    • Français
    • Géographie
    • Histoire
    • Mathématiques
    • Musique
    • Sciences
    • TICE
    • Projets
    • Divers
  • Maternelle
    • Projets
    • Devenir élève
    • Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
    • Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
    • Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
    • Construire les premiers outils pour structurer sa pensée
    • Explorer le monde
    • Comptines, chansons et poèmes
    • Travail en autonomie
    • Progressions et programmations
    • Emplois du temps
    • Divers
  • Dessiner
  • CRPE
    • Français
    • Mathématiques
    • Histoire, géographie, histoire des arts
    • Sciences et technologies
    • Domaines artistiques
    • E.P.S.
    • Dossiers professionnels
  • Association EDP
    • Fiches pour l'élémentaire
    • Fiches pour la maternelle
    • Autour des albums
    • Autour des fleurs
    • Autour des arbres
    • La nouvelle
  • Pédagogie
  • Divers
  • NARRAMUS's Téléchargements

Calendars

  • Anniversaires
  • Evènements
  • CRPE 3ème concours's Évènements

Product Groups

  • Adhérer à l'association EDP

Find results in...

Find results that contain...


Date Created

  • Start

    End


Last Updated

  • Start

    End


Filter by number of...

Found 94 results

  1. Bonjour. Je voudrais réaliser une liste de chants qui conviennent vraiment à des enfants de maternelle. Je vous donne plus bas la liste des chants que je connais (y en a pas beaucoup...). Pourriez-vous partager également les chants que vous connaissez ? Merci. La liste : Je vais à l'école - mi sava l'école de Jacqueline FARREYROL Bonjour, je m'appelle octave de Sylvie VILLEMIN Le chat gris, de Pascal PANSARD Une poule à Pékin, de Jean-Jacques COMMIEN et Olivier DELGUTTE Qui a peur du loup, de Rémi Guichard Epo I taï taï é L'alouette est sur la branche Mon petit chat, de Marie HENCHOZ La sorcière grabouilla Olélé Moliba Makasi
  2. Bonjour à toutes et tous, Je suis PES en maternelle GS. Cette année se passe très bien, je suis épaulé par un enseignant expérimenté avec qui le contact est très bon. L'école est petite et il y règne une très bonne ambiance. J'ai des élèves super, travailleurs, impliqués, curieux, etc. L'école est en REP dans le rural, donc sans être très petite, c'est quand même une ville où tout le monde se connaît plus ou moins. Seulement, il y a une élève de la classe qui a un relationnel très compliqué avec les autres élèves, surtout les filles : elle est très manipulatrice. Elle impose aux autres qui a le droit de jouer avec qui et décide d'exclure parfois unetelle du groupe. Or, la classe étant composée pour 2/3 de garçons, une fille exclue se retrouve vite seule. Si ce n'était pas une enfant, je dirais qu'elle a un profil de perverse narcissique. Je dis ça sans jugement de valeur car c'est d'autre part une élève qui peut se montrer très agréable quand elle veut et qui participe bien en classe. En revanche, elle est beaucoup dans la compétition et n'aide pas vraiment ses camarades, ou alors seulement les filles avec qui elle est amie. Elle est très exclusive. Ceci a des répercussions déplorables sur plusieurs élèves. On est proche, je pense, du harcèlement moral, si nous n'y sommes pas déjà. Ce qui me pousse à dire cela, ce sont les faits : 4 filles de la classe ont eu des comportements inhabituels : peur de venir à l'école, pleurs et besoin de rester à la maison arrivé devant la porte de la classe, et même des comportements de régression observés à la maison par les parents. Ceci explique le terme de "néfaste" que j'ai utilisé dans le titre de ce sujet. Il peut sembler fort, mais au regard de ce que vivent les élèves concernés, je pense qu'il est approprié. Bien entendu, mon binôme et moi avons essayé de discuter de cela en y mettant les formes, d'abord avec cette élève, puis avec la mère qui est très présente (trop ?). Le père vient de temps en temps, mais il semble que ce soit la maman qui ait une relation très fusionnelle avec sa fille (elle n'est pas fille unique, mais c'est la dernière de la fratrie). Le problème est que la mère n'accepte pas notre discours et qu'au contraire, nous avons le sentiment qu'elle encourage ce comportement en le niant et en érigeant sa fille en enfant idéale (et au-dessus de la moyenne, car elle l'a faite tester à grands frais pour une éventuelle précocité). Nous avons même essayé de voir du côté des partenaires de l'école et des psychologues : aucune solution n'a émergée pour le moment. De mon côté, j'ai parlé du vivre ensemble et ce que c'est d'être un élève dans la classe au travers de livres, sans cibler personne bien entendu. J'ai utilisé des livres où le personnage principal veut être le chef et imposer ses règles aux autres, ou un autre où il ne pense qu'à lui et fait de la peine à ses amis. Ca n'a pas semblé faire écho chez cette élève. Je ne donne pas trop de détails sciemment, car je ne voudrais pas que, par un malheureux hasard, quelqu'un qui connaît cette élève ou sa famille, tombe sur ce post et puisse faire le lien. D'autant que mon but est vraiment d'aider tous les élèves, aussi bien cette enfant que les autres. J'en viens donc au but de ce sujet : Avez-vous eu des cas similaires à traiter ? Que pourriez-vous me conseiller dans un cas comme celui-ci ? Merci d'avoir pris le temps de me lire.
  3. Bonjour, Pourtant enseignante chevronnée, je vais être amenée à compléter une collègue un jour par semaine en PS-MS et je n'ai jamais pratiqué ce niveau ! Plus à l'aise avec les 5 ans et plus, j'appréhende cette journée. D'autant que l'effectif sera important (plus de 30 élèves...). La collègue a l'habitude de faire tourner ses ateliers sur ses 3 jours et de laisser son complément gérer sa journée. J'ai donc besoin de conseils car je ne sais pas vraiment à quoi m'attendre. Visons déjà la période 1 😅. Comment gérer ces premiers jours ? Comment organisez-vous la classe ? Quelles premières activités mettez-vous en place pour solliciter peu à peu les élèves, et dans quel ordre ? Quel rôle donnez-vous à L'ATSEM ? Enfin, quelles ressources pouvez-vous me conseiller pour préparer ce jour de classe ?
  4. Bonsoir, Dans le cadre de mon Master 2 MEEF 1er degré, je suis amenée à soutenir un mémoire dont la problématique professionnelle est la suivante : Comment réfléchir ses affichages au service de l’apprentissage et l'autonomie des élèves, dans une classe de maternelle ? Pour le savoir, je cherche à contacter des professeurs des écoles enseignant ou ayant enseigné en cycle 1 pour bénéficier de leurs expériences afin du donner du sens concret à l'objet de mon étude. Merci d'avance pour votre participation à ce bref questionnaire qui restera totalement anonyme. https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeZdGZz_HKgTdtlJZsIAa8dkJajUUoYxNst-7ZFtYaZ45gdWw/viewform?usp=sf_link
  5. Bonjour à tous, Je suis professeur des écoles depuis 15 ans, j'ai exercé en ULIS toute ma carrière et puis j'ai repris des études à l'ESPE, passé mon CAFIPEMF et ça m'a donné envie de poursuivre mes études et c'est ce que je fais cette année. J'ai entamé une recherche sur les perceptions des enseignants à l'égard de l'école inclusive avec une professeur d'ESPE et je cherche des enseignants qui accepteraient de nous aider dans cette recherche en donnant 15 minutes de leur temps pour remplir ce questionnaire de recherche (il suffit de cliquer sur le lien). C'est parfaitement anonyme (pas de recueil d'adresse mail ou d'adresse IP) et ce n'est que le début de la recherche, on ne tirera aucune conclusion de cette première étude, mais elle nous permettra d'affiner notre recherche. N'hésitez pas, on a vraiment besoin de tout le monde! Je réponds volontiers aux éventuelles questions si vous en avez. Merci beaucoup. Anne-Laure
  6. Découpage et collage : un cheval (maternelle) Voir le fichier Activité de découpage (lignes droites uniquement) et collage pour des élèves de maternelle : l'élève doit découper les différentes parties du cheval et les coller sur une feuille blanche pour le reconstituer. Les élèves peuvent également découper et coller le modèle. Contributeur André Jorge Soumis 28/03/2018 Catégorie Explorer le monde
  7. Bonjour à tous, Enseignante en PS/MS/GS à Nice, je prépare l'admission au Cafipemf sur le thème de l'évaluation. Pour la rédaction du mémoire j'ai besoin de faire le point sur les pratiques d'évaluation en maternelle. J'ai réalisé un questionnaire en ligne simple et très rapide à remplir. Il vous suffit de copier-coller le lien ci-dessous dans la barre de votre navigateur pour y accéder . https://goo.gl/forms/cEU85f2XQs3TXpm72 Les données que je recueille avec ce questionnaire sont totalement anonymes. Par avance, je vous remercie pour votre aide. C.T
  8. Je pensais que l'un des objectif des programmes de 2015 était justement de rompre avec les pratiques qui avaient fait de l'école maternelle en France une école "primarisée"... http://www.lefigaro.fr/actualite-france/2018/03/15/01016-20180315ARTFIG00010-la-maternelle-francaise-n-est-plus-ce-qu-elle-etait.php
  9. Bonjour à toutes et tous, Je suis EFS (ex-PES) en maternelle GS. Je souhaite faire réaliser à mes élèves un jeu de cartes à conter, jeu qui sera réutilisé cette année afin d'inventer des histoires, de les raconter et de développer ainsi le langage oral. Afin d'avoir une approche pluridisciplinaire, je voudrais que les dessins soient réalisés par les enfants, dont une partie via des coloriages codés / magiques, soit via des lettres de l'alphabet, soit via des nombres. Or, je ne dispose de rien. J'ai cherché sur le net, mais je ne trouve rien de bien folichon. Je me demandais du coup si un logiciel ne serait pas capable de transformer une image en coloriage codé. Oui, je sais, je rêve éveillé là, mais sait-on jamais Sinon, où trouver ces coloriages ou alors, comment les créer ? Merci pour votre aide.
  10. Bonjour. Je publie ici un récapitulatif concernant les documents d'aide à la mise en oeuvre des nouveaux programmes de la maternelle : Programmes et ressources pour le cycle 1 : http://eduscol.education.fr/pid33040/programmes-et-ressources-pour-le-cycle-1.html Présentation des nouveaux programmes : Les programmes sur Eduscol : http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=86940 http://eduscol.education.fr/cid47431/presentation.html L'architecture des programmes : https://www.ac-reunion.fr/fileadmin/ANNEXES-ACADEMIQUES/02-MISSIONS-ACADEMIQUES/mission-maternelle/ressources-pedagogiques/Architecture_PROGRAMME_maternelle_mai_2015.pdf Les programmes en 10 questions : https://www.ac-reunion.fr/fileadmin/ANNEXES-ACADEMIQUES/02-MISSIONS-ACADEMIQUES/mission-maternelle/ressources-pedagogiques/Le_programme_en_dix_questions_reponses.pdf Les attendus de fin d'école maternelle, sur le site de l'académie de Versailles : http://www.ac-versailles.fr/public/upload/docs/application/pdf/2015-06/progr_maternelle_2015_attendus_juin_15.pdf Page sur l'école maternelle sur le site de l'académie de la Réunion : https://www.ac-reunion.fr/pedagogie/ecole-college-lycee/lecole-maternelle.html
  11. A lire et voir sur Education.gouv.fr : Retransmission des assises de la maternelle L'instruction obligatoire dès 3 ans Les chiffres clés de l'école maternelle Les objectifs des assises de l'école maternelle Reportage dans une école maternelle d'application Les assises de la maternelle sur Twitter http://www.education.gouv.fr/cid128334/assises-de-l-ecole-maternelle.html
  12. http://www.vousnousils.fr/2018/04/16/lestime-de-soi-en-maternelle-pour-mieux-apprendre-des-le-plus-jeune-age-613593
  13. Bonjour, Qui peut expliquer : - comment développer les fonctions exécutives ? - ce qu'on entend-on par "aptitudes de vie" ? Merci.
  14. Version 1.0.0

    63 downloads

    Activité de découpage (lignes droites uniquement) et collage pour des élèves de maternelle : l'élève doit découper les différentes parties du cheval et les coller sur une feuille blanche pour le reconstituer. Les élèves peuvent également découper et coller le modèle.
  15. Bonjour à vous tous. Je me permets de vous solliciter pour vous demander un petit service: Je suis actuellement en Master M2 MEEF et je fais mon mémoire sur la consigne en maternelle et l'autonomie cognitive. Pour faire l'analyse, j'ai réalisé un questionnaire d'une quinzaine des questions destinée aux enseignants de maternelle de tous les niveaux; l'idée est d'analyser les pratiques enseignantes qui facilitent les apprentissages des élèves à travers la consigne. Je voudrais vous demander donc de répondre au questionnaire, ça prend une dizaine de minutes et votre aide me serait précieuse pour réaliser mon analyse. Voici le lien du questionnaire: https://docs.google.com/forms/d/1a80ib2K7YoXnAeOJmc4G8o84w78LzzBH6Hphhx__4Us/edit Je vous remercie par l'avance de votre temps et de vos réponses.
  16. La scolarisation avant trois ans dans le collimateur gouvernemental : http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2018/02/08022018Article636536710170885010.aspx
  17. Graphisme poisson Voir le fichier Fiche de graphisme destinée aux moyens ou en fin de petite section. On peut l'utiliser aussi sous la forme d'un coloriage. Contributeur Isadis7 Soumis 31/03/2016 Catégorie Dessiner
  18. Une conférence sur l'oral, publiée sur le site de l'iFé (vidéos et textes) : http://centre-alain-savary.ens-lyon.fr/CAS/maternelle/la-delicate-question-du-langage-en-maternelle
  19. A paraitre sous peu un calendrier 2018 au format A4 avec des illustrations (pleine page) de Rimini en fonction des mois de l'année... MCD
  20. lauren59

    PPMS exercice attentat - intrusion

    Bonjour, Je suis chargée d'école depuis 3 ans dans un RPI rural... (très rural).... et j'ai appris lors d'une réunion de directeurs avec IEN en fin d'année que nous allions devoir organiser un exercice attentat intrusion l'année prochaine... puis je suis tombée sur çà aujourd'hui " Dans le cadre de la prévention, « trois exercices seront organisés durant l’année scolaire », dont « un avant la Toussaint », et « l’un de ces exercices portera sur un attentat-intrusion ». " me rappelant à nos obligations.... Ma question: comment comptez vous organiser ce genre d'exercice sans effrayer les enfants.... ??? Lors de cette réunion, un CPC nous a conseillé de partir sur le scénario suivant: un lion s'est échappé du cirque.... il faut se cacher et faire le moins de bruit possible... pourquoi pas... mais là où çà se gatte... c'est qu'il faut également trouver un endroit où se confiner... 1 classe/ 1 pièce.....j'ai bien une trappe qui donne sur une cave....mais hyper dangereuse pour y descendre... et je ne me vois pas, seule avec mes 15 élèves de GS CP CE1 y descendre....ils serraient terrorisés.... une solution: la porte de secours qui donne sur l'arrière de l'école: avec des champs (et leurs locataires ruminants pour la plupart) et des forêts à perte de vue... Le tout en sachant qu'il est impossible de fermer l'accès à l'école, la mairie étant située dans la même cour....et les portails ne mesurant pas plus de 90 cm.... ou bloquer la porte....avec des meubles (proposé en réunion...) Bref... si vous avez des idées de scénarios... çà m'intéresse.... une solution...même si à 95% de chance que cela n'arrive pas (vu le coin pommé où j'exerce.....) mais soucieuse de parer à n'importe qu'elle éventualité.... merci pour vos réponses!
  21. Bonjour, Depuis la rentrée, une ATSEM (à tour de rôle) est en charge de l'accueil / contrôle des accès à la porte d'entrée de l'école maternelle. Je précise que je leur avais expliqué ceci au cours d'une réunion de pré-rentrée (auparavant notre cour était commune avec l'école élémentaire et les collègues se chargeaient de ce contrôle pour nous la maternelle). Travaillant à 80%, je suis venue à l'école par hasard le jour de mon repos et j'ai constaté que l'ATSEM de service n'y était pas. Pensant qu'elle avait oublié, je suis allée gentiment lui rappeler qu'elle était de service. J'ai eu droit comme réponse qu'elle n'était pas agent de sécurité, qu'elle refusait de le faire et que c'était aux enseignants de le faire et sur un ton peu aimable! J'ai fait des recherches sur internet, je n'ai trouvé aucun texte qui dit clairement qu'une ATSEM peut faire ou ne pas faire cet accueil. Certaines mairies interdisent aux ATSEMS de le faire d'autres oui c'est assez flou. En septembre, la mairie m'avait refusé de me mettre un agent communal dédié à ce contrôle des accès arguant que les ATSEMS pouvaient faire cet accueil. Je pense demander à la mairie de faire passer une "note de service" indiquant clairement que les ATSEMS peuvent avoir comme travail de faire ce contrôle en espérant qu'ils acceptent. Avez-vous déjà confronté à ce problème? Comment réagir au fait qu'elle a décidé de ne pas faire un travail sans me prévenir avant et remettant en cause ma positon de directrice? Je ne veux pas créer une mauvaise ambiance au sein de l'équipe enseignante/Atsem et en même temps si je ne fais rien elles vont penser qu'elles peuvent faire ce qu'elles veulent. Qu'en pensez-vous? Pour l'instant avec les collègues ont a décidé de privilégier le dialogue Merci
  22. Parcours Magister proposé par CANOPE : 1, 2, 3... Construire le nombre en petite section de maternelle https://www.reseau-canope.fr/notice/1-2-3-construire-le-nombre-en-petite-section-de-maternelle.html Je me suis inscrit, mais je n'ai pas encore commencé cette formation...
  23. S’approprier un tableau numérique en maternelle : des ressources pour débuter en classe. http://eduscol.education.fr/primabord/s-approprier-un-tableau-numerique-en-maternelle
  24. Bonjour à tous! Un sujet pour ceux qui, comme moi, seront en poste fractionné en maternelle (ps/gs; tps/ms; ps/ms et cm1 pour moi) et cherchent désespérément des petites idées de projets à mettre en place lors de leurs quelques jours de présence dans la classe! Pour le moment, j'ai pour idée de réaliser un livre d'empreintes avec les plus petits , à voir... D'autres idées?
  25. Bonjour, Je suis PES en école maternelle, et j'ai les trois niveaux PS/MS/GS. Dans ma classe, on fonctionne par ateliers (cf le site Maternailes): les ateliers sont ouverts un par un le matin après l'accueil, et les élèves s'inscrivent à l'atelier qu'ils souhaitent. Il y a aussi un temps d'ateliers l'après-midi, plus court. Il y a un atelier avec moi, un avec l'ATSEM et un en autonomie. Le problème, c'est que vu que j'ai les trois niveaux, j'ai du mal à voir comment faire pour que tous les élèves puissent assister à tous les ateliers... et que j'atteigne les objectifs pour tous... De plus, les ateliers s'étendant sur autant de temps que nécessaire et n'ayant la classe que 2 jours ou 2,5 jours par semaine, j'ai vraiment du mal à voir comment je peux faire tout ce qui est prévu en période 1... Si un atelier dure 3 semaines par exemple, il ne me reste que 4 semaines, alors qu'il faudrait que je fasse une dizaine d'ateliers pour atteindre mes objectifs de fin de période... Par exemple en Ecriture/graphisme: - Laisser des traces avec ses mains/ses doigts - Laisser des traces avec des objets - Tracer des lignes verticales - Tracer des lignes verticales dans les deux sens - Tracer des lignes horizontales - Tracer des traits dans différentes directions - Tracer des traits rayonnants - Tracer des lignes brisées - Distinguer lettre/graphisme/dessin - Ecrire les lettres droites en capitales - Reconnaitre et reconstituer son prénom. Sachant que j'ai un créneau l'après-midi pour l'écriture avec les GS, ces activités concernent plutôt les objectifs PS/MS. Sachant qu'il y a aussi les maths (je fais "découvrir les nombres"). Je trouve cela très difficile de s'organiser car je profite aussi des temps d'ateliers pour travailler sur "explorer le monde", notamment à la rentrée des séances sur la découverte de la classe et de l'école, et dans cette période je fais aussi une séquence sur les objets dangereux. Du coup vu que ces ateliers sont avec moi, je ne peux pas faire maths ou écriture, et 7 semaines ça passe très vite... Quelqu'un a-t-il des idées pour m'aider...? Pour mon organisation, des ateliers qui correspondraient aux objectifs pour les trois niveaux... Je ne sais vraiment pas comment m'organiser !! Merci d'avance
×
×
  • Create New...