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55 résultats trouvés

  1. Bonsoir, Dans ma classe, j'ai deux élèves en grande difficulté en maths, mais aussi en géométrie. Ils étaient déjà en difficulté sur ce point en CE1.Ils peinent à reproduire un simple carré sur un quadrillage. Comment puis-je les aider? Avez-vous des astuces que je pourrais leur donner? L'un des deux s'en moque complètement, d'y arriver ou pas. L'autre a envie de bien faire, mais elle a une vision bof-bof, et je pense que cela ne l'aide pas.Au début, je leur mettais les points qu'ils devaient relier, mais est-ce vraiment les aider?
  2. Bonsoir, Nous allons utiliser le carnet Oneclick au moins pour ce trimestre. Par contre, la nouvelle version (programme 2015) est totalement différente de celle de l'an dernier, je n'y retrouve plus les compétences du style "ordonner, comparer des nombres entiers"... . Nous basculerons sur le LSU soit pour le deuxième soit pour le troisième trimestre mais ce sera plus compliqué si les intitulés des compétences ne sont pas les mêmes. J'aimerais savoir si l'un d'entre vous aurait la liste complète des compétences évaluées en CE2 et demandées par le LSU. Et si cette personne accepterait de me les communiquer. Je n'ai pas accès au LSU (seulement ma directrice), je ne peux pas les recopier par moi-même. Merci d'avance pour vos réponses.
  3. Bonjour J'enseigne dans une classe de CE1-CE2 (13 CE1 et 12 CE2) dans le 49. Nous recherchons une classe avec laquelle correspondre. Quelqu'un serait-il intéressé ?
  4. Bonjour, Je n'ai encore jamais fait de correspondance, mais j'aimerais me lancer dans ce projet. A la rentrée, j'aurais une classe de CE2-CM1, avec une majorité de CE2. Nous sommes situés à St Quentin, dans l'Aisne. J'aurais aimé une classe venant d'une autre région (afin de vous faire découvrir la notre notamment), mais si la personne est du coin, cela peut également être l'occasion d'organiser une rencontre... N'hésitez pas à me répondre et à poser vos questions ! J'espère à bientôt ; dans tous les cas, bon courage dans vos préparations !
  5. Bonjour, Voici une programmation pour le CP-CE1-CE2 sur "se situer dans l'espace" et "explorer les organisations du monde" du nouveau programme. Qu'en pensez-vous ? Merci. Se situer dans l’espace_programmation_CP_CE1_CE2.pdf
  6. Bonjour à tous, J'ai un CE1-CE2 à la rentrée et c'est pour ainsi dire ma première expérience en élémentaire en tant que titulaire d'une classe (sans compter ma journée de décharge en CM1 l'an dernier). Je suis à la recherche de progressions (CE1 et CE2) basées sur le manuel "J'apprends les maths" programmes 2016. J'ai fouillé sur le forum mais je n'en trouve pas... Je pensais vraiment que plus d'informations seraient données pour nous aider dans la réalisation de nos progressions. Par exemple dans le manuel CE1, Brissiaud part sur 3 périodes... mais je n'arrive vraiment pas à voir comment organiser tout cela. Combien de temps ça prend pour une de ces séquences/activités ? Comment répartir ces séquences dans la semaine? Bref, je suis un peu perdue... Je suis preneuse de tout conseil
  7. Bonjour, en 2016/2017, je vais avoir une classe de CE2 de 25 élèves. L'école se situe dans Paris et nous sommes en REP. Je vais avoir ma classe à temps plein pour la première fois et je suis très motivée pour établie avec une autre classe en France ou n'importe où dans le monde. Au niveau du projet c'est encore vague, tout dépendra de la classe avec qui nous allons correspondre N'hésitez pas à me contacter !
  8. Bonjour à tous, Comme expliqué brièvement dans le titre je cherche un texte à lire à la rentrée de mes CE2. J'imagine cette lecture comme suit: je pensais lire une première partie de texte le jeudi de la rentrée (certainement en début d'après-midi) à ma future classe de CE2; ensuite discuter avec eux de ce qu'ils ont compris, les différents personnages.... Le vendredi à la même heure refaire le point sur le texte lu la veille et continuer la lecture. J'aimerais donc que ce texte "bascule" d'une journée à l'autre; que l'implicite révèle une seconde lecture du texte le lendemain, c'est pour cela que je souhaite que ce texte soit réticent, que cette lecture soit une lecture plaisir, mais en même temps le départ d'un travail sur l'implicite des textes. Il doit être assez long et équilibré pour le lire en 2 fois. J'avais par exemple pensais au texte de Bernard Friot : "Un martien", mais la fin le "pps" est trop courte pour la lecture du vendredi, et le texte un peu trop difficile aussi pour mes "petits" CE2. Voila, ma demande n'ai pas simple mais si vous avez un texte que vous avez déjà lu qui ressemble à ma cela, je suis preneuse. Merci
  9. Bonjour à tous, L'année prochaine je serai PES dans une classe de CE2, j'enseignerai tous les jeudis, vendredis et le mercredi matin une semaine sur deux. J'ai du mal à imaginer le volume horaire à consacrer chaque semaine aux différents domaines du français que l'on devra se répartir "équitablement" avec l'autre enseignante. Combien de temps par semaine pensez-vous consacrer au vocabulaire, orthographe, grammaire, conjugaison, lecture/compréhension, littérature, production d'écrits, avec les nouveaux programmes? Apparemment la grammaire s'est fortement allégée en CE2 mais la production d'écrits est encouragée, c'est bien ça? J'ai besoin de vos lumières pour être sûre que l'une n'ai pas un programme de français trop lourd et l'autre "pas suffisant", même si cela pourra être un peu réajusté pendant l'année. Merci
  10. Bonjour, je voudrais acheter les fichiers mdi dictée et vocabulaire du ce2 de 1988, à polycopier. Merci pour votre aide.
  11. Bonjour Cette année je change de niveau j'aurais un CE2 je me pose donc des questions: 1 - organisation utilisez-vous des cahiers / classeur / portes-vues ? 2- Cherche documents pour vidéoprojecteur en particulier en hist, géog ,sciences, ed civique pour projeter en classe (en cm1 j'avais des clés USB retz mais ils ne les ont pas en CE2), avez-vous des pistes ? 3 - je cherche aussi des manuels, fichiers CE2 si une école ne les utilise plus (avec 20€ de budget mairie par élève je ne peux pas tout acheter) j'ai mis une demande ICI merci
  12. Bonsoir à tous, J'ai une classe de CE2 de 30 élèves. J'essaye de monter une séquence en maths pour travailler la compétence "Connaître les unités de mesure de temps et les relations qui les lient : l’heure, la minute, la seconde, le mois, l’année" Je n'arrive pas à concevoir comment faire travailler les élèves sur ce sujet, combien de séances? Et je ne trouve pas de situation problème ou de situation de recherche à mettre en place Si certains d'entre vous l'ont déjà mis en place les années précédentes ou cette année, svp votre aide m'est précieuse Merci d'avance Bonne soirée Snow.
  13. Bonjour à tous, J'ai un remplacement d'une semaine à la rentrée en CE2 et le PE de la classe voudrait que je travaille avec ses élèves - d'une part sur les nombres romains, - d'autre part, que je commence à travailler les nombres jusqu'à 9 999 (lire, écrire en chiffres et en lettres) Je trouve que les deux iraient bien ensemble. Mais, est ce que vous avez déjà travaillé ces deux notions ensemble ? si oui, avez vous des pistes ? des séquences ? des conseils ? merci, flops
  14. Voici une version actualisée de la partie histoire sur mon blog, il manque encore quelques sujets non traités mais ça va venir ... http://cancre.eklablog.com/histoire-c25893300
  15. Je suis enseignante en école élémentaire dans une petite ville de 9000 habitants proche de Toulouse en France. Mes élèves sont en CE1 et CE2 (7-8 ans équivalent à la 2ème et 3ème année au Québec) : 11 CE1 et 14 CE2. Je désirerais correspondre avec une classe du Québec ayant le même âge. Nous pourrions échanger des mails et éventellement des courriers à l'occasion des fêtes. Cela nous permettrait de faire connaître à chacun la culture de l'autre. Nous sommes impatients d'avoir de vos nouvelles. A bientôt. Marie
  16. http://www.najat-vallaud-belkacem.com/2015/09/09/evaluation-des-eleves-en-francais-et-en-mathematiques-en-debut-de-ce2-de-nouveaux-outils-a-la-disposition-des-enseignants/
  17. J'aimerais savoir si vous avez déjà travaillé sur le conte de Perrault le petit poucet avec des ce2. Je cherche à travailler un conte sans à avoir à acheter les livres. Je viens de trouver le texte dans Etincelles ce1.Ce serait parfait. Je pense qu'il serait peut-être intéressant de travailler le conte traditionnel ainsi que des contes détournés mais lesquels. Travailler en parallèle sur Hansel et Gretel pourrait être intéressant.
  18. Bonjour nouvellement en CE2 et decharge à quart temps, je dois faire en francais rédaction et etude de texte; que pensez vous de ce type de programmation? Je le trouve pas mal... http://www4.ac-nancy-metz.fr/ien57metzstvincent/IMG/pdf/Programmation_Redaction_CE2.pdf merci!!!
  19. Bonsoir! Nouvellement affectee sur quatre classes differentes, me voici dans une organisation de dingue!!! ayant fait 13 ans dans le spé, je decouvre l ordinaire!! Alors voila ma question: en CE2 je suis affectee le mardi matin (car on ne travaille pas l am) et le mercredi Matin le trois quart du temps! bref: comme domaine en francais j ai ortho, redaction, lecture (etude de texte) et langage oral sur 1H40 apparement !! donc comment m organiser et caser tout ca? en redaction plutot un jogging d ecriture les deux matins? mais ca sera plutot un rituel...plus qu une redaction production d ecrits... bref j ai trouve ce document que je vous partage et je pensais m y inspirer...mais j espere que j aurai le temps de tout faire avec l ortho et la lecture!!! je suis preneuse de tous les conseils! merci http://www.ia29.ac-rennes.fr/jahia/webdav/site/ia29/shared/Animation%20R%C3%A9daction%20C3%20%20L.%20Gourvez.pdf
  20. A part le fameux hérisson que l'on fait en pliant les pages d'un vieux livre, connaissez vous d'autres objets faciles à faire pour des CE2 avec des vieux livres ou simplement des journaux ? (le tout en 2 heures grand maximum !!!) Merci d'avance Tisa
  21. Bonjour à tous ! Dans mon école, nous menons en parallèle un projet jeux de société et un projet "semaine des arts" que nous souhaitons liés. Je suis à la recherche d'idées afin de pouvoir lié ces deux deux projets --> création "artistique" de jeux de société mais je suis un peu en panne d'idées... Les projets déjà prévus : création d'un jeu de l'oie avec différentes œuvres, jeu du drapeau et un jeu de quille en 3D... Si vous avez d'autres idées, je suis preneuse ! Merci d'avance à tous ! & bonne vacances ! :p Marie
  22. Bonjour, j'aimerais trouver une séance où les élèves apprennent à dire quels sont les sports ou loisirs qu'ils pratiquent sans passer par la structure : I LIKE/I DON'T LIKE ni par la structure I CAN / I CAN'T. (juste I PLAY TENNIS ou I COOK). Qu'en pensez-vous ? Est-ce judicieux ? Avez vous déjà fait cela ? Merci d'avance
  23. Bonour, 6 élèves de ma classe de CE2/CM1 lisent très mal et ont des problèmes au niveau de la transcription des sons (inversions de lettres, confusions de sons, etc). Ils ont suivis (ou vont l'être) par un orthophoniste. La maîtresse E va les prendre une fois par semaine. J'essaie de faire très attention à eux dans les activités de lecture, orthographe et français en général (aide plus importante, exercices moins longs...). Les dictées sont , par exemple, plus courtes et moins difficiles. Que puis-je faire d'autre en classe avec eux ? Avez vous des expériences à partager ? des idées ? merci d'avance
  24. Bonjour, cette année, j'aimerais acheter des masques en plastique ou papier maché et les faire peindre à mes élèves. Pensez-vous que cela "rentre" dans les objectifs (si oui, lequel) ? Je sais, c'est idiot comme question mais je risque d'être inspectée à ce moment-là et je suis hyper stressée... Merci pour vos réponses tisa
  25. Dans ma classe de CE2, cette année, j'ai un petit groupe de filles (comme c'est étonnant !) qui a beaucoup de difficultés face aux problèmes. Elles se débrouillent en numération et calcul mental mais dès qu'il y a un énoncé, qu'il faut raisonner, faire appel à sa logique, c'est la grosse panique. Je vais constituer un petit groupe d'APC avec elles. Au début, je pensais travailler la résolution de problèmes, le sens des opérations... Mais je me demande si des problèmes de logique ne pourraient pas les aider... Ils font appel au langage, à la compréhension en lecture, au vocabulaire... sans faire intervenir les chiffres qui les bloquent tant ! Que pensez-vous de mon idée ? Connaissez-vous des jeux ou petits livres permettant de travailler la logique, le raisonnement ?