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Bonjour, non maîtresse de petite section depuis bien des années et proche de la retraite. 

"Oui elle a mise pour la plupart en cours d'acquisition." La case "en cours d'acquisition" signifie que l'enfant n'a pas acquis ce qui était visé par les enseignements. Les élèves qui sont dans la norme de ce qui est attendu obtiennent "acquis". Les deux autres cases sont plus rarement cochées.  Dans mes classes, un élèves qui a toutes ses évaluations notées "en cours d'acquisition" est un élève en difficulté. "Effectivement je me suis dit la même chose concernant les avis uniquement négatif. Je pense Qu'elle souhaite que les enfants soit autonome afin de ne pas avoir a s'en occuper." Ce n'est  pas l'intention de la maitresse. Un enseignant souhaite qu'un enfant devienne autonome pour lui-même. Parce que c'est l'un des rôle fondamentaux de l'école (former des être autonomes, capable de réflexion). Il faut que vous en soyez convaincu (convaincue?) "Elle laisse de source sur la classe plus d'un quart d'heure sans surveillance et punis les enfants." Méfiance avec les "sources sûres". J'imagine qu'il s'agit de l'ATSEM. Il n'est pas exclu que cette personne soit contente d'avoir une place spéciale en difusant des informations (fausses ou non) / ait un contentieux à régler avec l'enseignant et se serve de sa relation avec les parents pour cela / ne comprenne tout simplement pas ce que fait l'enseignant car il n'est pas à sa place, avec ses responsabilités.  "En tous cas je pense que ma fille a une étiquette de bébé alors que pas du tous. Sachez que depuis le début de l'année j'essaie de mettre toute en œuvre pour que ma fille soit même en avance sur son programme et ma fille y arrive." Tout comme Lolita, je vous déconseille de chercher à faire en sorte que votre enfant soit en avance sur le programme. Cela n'a pas beaucoup de sens.      Ce que vous pouvez faire et qui sera le mieux pour votre enfant, c'est essayer de reprendre plus sereinement le commentaire de la maitresse. Ce n'est pas facile. Il s'agit de votre fille, que vous aimez et pour qui vous souhaitez le meilleur. Mais il faut comprendre ce que la collègue veut vous dire.  1) D'abord, tout son écrit montre de l'inquiétude pour les compétences que votre enfant montre en classe. Trois éléments à prendre à considération :   -La collègue, si elle a quelques années d'enseignement à son actif, est en mesure de repérer ce qui sort de la norme. A raison d'environ 25 élèves par année (plus tous ceux que l'on côtoie dans la cours de récréation), cela permet de bien pouvoir comparer.  - la maitresse ne dit pas cela pour vous embêter. Elle a autre chose à faire, et je vous prie de croire qu'il est bien plus agréable et facile pour nous d'écrire un commentaire pour un élèves qui réussit que pour un élève en difficulté.  - la maitresse évalue des compétences / un comportement en classe, au sein d'un groupe. Vous pouvez avoir l'impression de compétences différentes à la maison,  dans des situations où votre enfant est seul. Mais ce n'est pas ce qui est évalué à l'école.   2) La collègue pointe de façon précise des compétences qui font défaut (Cela aurait pu être fait de façon plus délicate. Peut-être la collègue a-telle voulu être factuelle dans le cas ou cet écrit servirait à des professionnels de santé ?). Pour le décriptage, je laisserai les collègue de maternelle répondre. Je ne suis pas spécialiste de cette tranche d'âge. Mais il faut entendre ce que dit la collègue sur le comportement et le langage, et aller en discuter avec elle. Encore une fois, le but unique est de faire ce qu'il faut le plus tôt possible pour donner toutes les chances à votre enfant de réussir au mieux sa scolarité.   

Bonjour d'accord pas de problème, alors oui c'est un cahier d'évaluation.

Je pense que compte tenu du mot, il vous faut demander un RVD pour en  discuter. Il faut que vous ayez des exemples précis et qu'elle vous dise comment l'aider à la maison, sans faire le travail d'enseignant à sa place.  S'agit-il d'une "jeune" (en âge ou dans le métier) enseignante ? ça pourrait expliquer certaines choses sur le mot. 

Il faut avant toute chose que vous modifiez votre message en effaçant le nom de l'enseignante !! Qui écrit encore des commentaires sur une feuille de cahier ? Le reste du cahier de suivi est aussi sous cette forme ?

Je suis enseignante en CP depuis plus de 20 ans. Les maintiens que je propose sont pour des élèves non décodeurs en juin... Comment les envoyer en CE1 ? Ils apprennent à lire lors de leur 2ème CP. Je ne dis pas qu'ils deviennent des élèves brillants mais au moins ils prennent confiance et finissent leur CP en étant lecteur. J'ai cette année un élève que j'ai maintenu  : non lecteur, fermé, ne me parlait quasi pas etc... Cette année, il est transformé : il est lecteur, épanoui... Je n'ose imaginer la violence que ça aurait été pour lui d'être en CE1... Le maintien n'est pas la solution miracle, je ne la propose que quand je sens que ça sera profitable.

Vu la longueur du texte à cette période de l'année, impossible de le connaitre par cœur dans ma classe... On ne le rabâche pas toute la journée...   Je donne de la lecture tous les jours, une dictée par semaine (5 ou 6 mots connus à l'avance, je donne tous les mots de la période) et la poésie à revoir (apprise en classe). Je ne donne pas de maths (juste doubles à apprendre par exemple). Je suis plutôt dans un milieu favorisé et les devoirs sont de moins en moins bien faits... J'ai quand même des parents qui en janvier me disent encore ne pas savoir comment s'organiser pour faire les devoirs... Bon je comprends bien que quand on récupère son enfant à 18h30 au péri, c'est trop tard pour les devoirs... Quelques-uns vont à l'aide aux devoirs. Pour la dictée, je rabâche qu'il ne faut pas attendre le mercredi pour apprendre les mots pour le jeudi... Mots que l'on travaille aussi en classe. Et tous les jeudis, je vois bien que certains n'ont pas revus les mots à la maison. A cette époque de l'année, ce n'est pas que de la correspondance phonie/graphie... Bref, on énorme dégradation dans le suivi des devoirs depuis 20 ans que je fais du CP...

Je pense la même chose mais je connais pas mes recours possible 

Oui elle ma convoqué une seul fois au bout de trois semaines pour me dire que ma fille a du mal a s'intégrer et qu'elle parle pas comme une autre fille de son âge car elle a étais a la crèche et non la mienne. Je lui est expliquer que ma fille et autonome a la maison et elle me dit qu'elle n'a pas la même en classe, ce qui est normal. Elle a a a comparer ma fille avec les autres. Je pense qu'elle intègre tres mal ma fille.

Cela me rassure sur le faite que je ne suis pas le seul a m'interroger sur les propos exclusivement négatif. J'essaie de participer comme je peu, par exemple comme élu parent d'élèves. Je pense que si c'était bienveillant elle aurait du me convoqué. Je pense peut être prendre rendez-vous avec un pédiatre pour lui prouver que ma fille vas bien. Sinon que dois je faire? Merci beaucoup d'avoir pris le temp de me lire.