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Pas de souci je pense, j'utilise ce genre d'affiches pour décorer le coin BCD en général. J'ai aussi une bonne partie de la classe occupée par des affichages permanents comme la bande numérique, l'alphabet et les supports d'histoire-géo (le fond de la frise chronologique à l'échelle prend pas mal de place, les cartes, le globe et le planisphère aussi). Je décore le reste avec des guirlandes de plantes artificielles, et de vraies plantes vertes. 

Bonjour ! Petite pause dans la réalisation du musée... J'ai effectué une refonte totale des pages qui regroupaient  les activités triées par classes ! Pour le CP : https://soutien67.fr/cycles/cycle_2/CP/CP.html Pour le CE1 : https://soutien67.fr/cycles/cycle_2/CE1/CE1.html Pour le CE2 : https://soutien67.fr/cycles/cycle_2/CE2/CE2.html Pour le CM1 : https://soutien67.fr/cycles/cycle_3/CM1/CM1.html Pour le CM2 : https://soutien67.fr/cycles/cycle_3/CM2/CM2.html Et pour une utilisation éventuelle dans vos classes, il n'y a (et n'y aura) aucune pub affichée sur ces pages !!!... (Vos remarques sont les bienvenues, par MP ou à la suite de ce message !...) Bonnes vacances à toutes et tous !... 😉

Bonjour. Je suis enseignante en cycle 2 (6/8 ans - 18 CP et 8 CE1) dans les Landes, en France. Je recherche une correspondance scolaire avec une classe élémentaire francophone située au Canada, sous forme de courriers postaux, de mails… À définir ensemble. Il s’agirait d’une correspondance classe/classe qui permettrait d'échanger sur notre vie de classe; nos projets communs ou respectifs, notre environnement… Merci beaucoup et bonnes vacances! Stéphanie

Et aussi une nouvelle vidéo que je viens de monter pour l'anniversaire de ma fille qui a eu 40 ans hier...  😘... Le Projet Ynami Un album, une prophétie, et des années d'adaptation au service de l'accessibilité   Aux origines : les Albums Accessibles Tout commence avec la découverte, grâce à Thierry Danigo, du logiciel Albums Accessibles de Bernard Béville. Ce programme transforme un livre « papier » en document multimédia adapté, pour les enfants, jeunes et adultes empêchés d'y accéder par des difficultés motrices ou de lecture. De cette découverte naît le Projet A.A.A (Albums Accessibles Adaptés), avec très vite la question du respect des droits d'auteur — d'où la recherche d'albums libres de droits, ou l'accord direct des éditeurs et des auteurs. La rencontre avec Ynami C'est au fil de ces recherches qu'a lieu la rencontre avec Ynami, la prophétie des Ours, un conte écologique de Jocelyne Marque (texte) et Stéphane Mathieu (illustrations). Chez les ours blancs d'Arctique, il est une si vieille prophétie qu'elle en a été oubliée… Le réchauffement climatique les menace, eux... mais aussi toute la vie sur la banquise. Il est dit qu'un jeune ourson taché au front trouvera la force et les mots pour rétablir la paix et l'harmonie. Un album dès 6 ans, à la fois accusateur et porteur d'espoir, servi par de superbes illustrations glacées en bleu et blanc. L'autorisation de Jocelyne et Stéphane est rapidement obtenue pour adapter Ynami sous plusieurs formes et le mettre librement à disposition de toutes et tous. Les déclinaisons du projet Année après année, le Projet Ynami s'est décliné en plusieurs versions, chacune pensée pour un public ou un usage particulier : YnamiScol — une mise en page scolaire et périscolaire de l'album, réalisée avec les polices Script-École (Henri Rogelet) et Dumont Maternelle (Danièle Dumont). Ynami en Albums Accessibles Adaptés — des versions lisibles par synthèse vocale ou enregistrées avec les voix d'Henri, de Lauriane et d'Eveline. Ynamilan — 199 applications LearningApps, construites page après page sur plus d'une année, pour les élèves en difficulté de lecture. Bêta-testées par les élèves de Nathalie au collège Pierre Vernier d'Ornans. YnamiTrad — l'album traduit via Google Trad en 103 langues, une initiative ludique et assumée comme perfectible, en attendant peut-être un jour des traductions plus abouties portées par des professeurs et leurs élèves. YnamiAloud — une version lue à voix haute, enregistrée avec les élèves de Stéphane Gallet. Un projet qui continue de s'écrire Le Projet Ynami reste ouvert : d'autres pistes de développement sont déjà envisagées, des contacts pris. Comme le veut l'expression citée par son auteur : « Il faut laisser du temps au temps. » C'est aussi, avant tout, une aventure humaine — menée en lien constant avec Jocelyne Marque et Stéphane Mathieu, et nourrie par les contributions de tous ceux qui, au fil des années, ont prêté leur voix, leur temps ou leurs compétences pour rendre Ynami accessible au plus grand nombre.   https://parolo.info/2026/07/ymami.la-prophetie-des-ours.html ( Pour suivre l'évolution du projet au jour le jour, l'article original est à retrouver sur Le Réveil.

Bonjour, je ne sais pas si tu avais trouvé ton bonheur l'année passée, mais si tu souhaites relancer ce projet pour l'année scolaire qui arrive, je suis intéressée ! J'ai une classe de Ce2/Cm1/Cm2 dans un village de 1700 habitant.es.

Fiche pour apprendre les tables de multiplication Voir le fichier Une bonne connaissance des tables permet aux élèves de gagner en rapidité, de mieux réussir les calculs posés et de se concentrer sur la résolution de problèmes plutôt que sur les calculs eux-mêmes. Cette fiche a été conçue pour accompagner les élèves dans un apprentissage progressif, aussi bien en classe qu’à la maison. Les objectifs Cette fiche permet aux élèves de : mémoriser progressivement les tables de multiplication de 1 à 9 ; adopter une méthode efficace pour apprendre une table ; suivre leurs progrès grâce à un système simple de validation. Comment utiliser cette fiche ? L’objectif n’est pas d’apprendre toutes les tables d’un seul coup, mais de travailler régulièrement. Lorsque l’élève connaît une table, il coche la case correspondante dans la partie « Mes progrès ». Une fois toutes les tables apprises, la partie « Je connais toutes mes tables » peut être datée, constituant une petite réussite dont l’élève pourra être fier. Quelques conseils Quelques minutes d’entraînement quotidien sont généralement plus efficaces qu’une longue séance occasionnelle. Il est également utile de faire réciter les tables : dans le désordre ; dans les deux sens (par exemple : 7 × 8 mais aussi 56 = 7 × ?) ; en variant les personnes qui interrogent l’enfant (enseignant, parent, frère ou sœur). Enfin, il est important d’encourager l’élève à rechercher les régularités de chaque table (table de 2, de 5, de 10, doubles, etc.), car comprendre facilite la mémorisation. Contributeur André Jorge Soumis 07/17/26 Catégorie Mathématiques  

Voilà un petit tableau pour la conservation de l'ancienneté + salaire approximatif

Remplir le Cv était dans ma to-do list de cet été, vu que j'étais passée à l'échelon 5 de la HC en mars. Trop tard, je n'aurais pas eu le temps de le faire 🤣 allez, un truc barré dans ma to-do list! 😁😁

Ça dépend de ton ancienneté dans l'échelon. Par exemple comme je suis à la fin du 5 HC, je suis reclassée au 4 CE donc augmentation conséquente... Mais en passant avant au début du 5 tu es reclassé au 3 donc pas grand chose comme augmentation...

Ce n'est pas directement le passage à le CE qui fait le jackpot, mais le fait que les échelons se passent un peu plus vite (je crois?) et le prochain passage d'échelon (l'ancienneté est conservée) 😉 On m'avait donné ce conseil pour le CV au moment du passage à la HC 😉