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    8. Ressources internet, documents pédagogiques gratuits, bons plans

      Ressources internet, sites web, fiches, documents pédagogiques gratuits, bons plans

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    • [CALCUL] Diviser un nombre entier à deux chiffres par un nombre entier à un chiffre (1)

      [CALCUL] Diviser un nombre entier à deux chiffres par un nombre entier à un chiffre (1)

      André Jorge a posté un sujet dans Ressources internet, documents pédagogiques gratuits, bons plans,

      Voir le fichier




      Diviser un nombre entier à deux chiffres par un nombre entier à un chiffre (1)
      Indications pédagogiques pour l’enseignant

      Objectifs pédagogiques:

      Cette fiche a pour objectif d’amener les élèves à :

      développer des stratégies de calcul mental et réfléchi ;


      comprendre qu’un nombre peut être décomposé de différentes façons ;


      utiliser la distributivité de la division par rapport à l’addition ;


      effectuer mentalement des divisions exactes simples ;


      renforcer la maîtrise des tables de multiplication et de division ;


      expliquer une démarche de calcul.




      Nous privilégions, dans cette première fiche, des décompositions simples en dizaines et unités.

      Principes de la stratégie :

      L’élève apprend à transformer une division en plusieurs calculs plus simples.

      Exemple :

      48 : 2

      peut être décomposé ainsi :

      (40 + 8) : 2

      puis :

      40 : 2 = 20 et 8 : 2 = 4

      donc :

      48 : 2 = 24

      L’objectif n’est pas uniquement...
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      André Jorge

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      André Jorge,
    • Comprendre et agir dans son métier

      Comprendre et agir dans son métier

      André Jorge a posté a article dans Comprendre et agir dans son métier,

      Comprendre et agir dans son métier

      Cette rubrique propose des repères simples pour mieux comprendre certaines situations professionnelles, échanger entre collègues et savoir vers qui se tourner lorsque c’est nécessaire.

      Pourquoi cette rubrique ?...
      • 0 réponse
      André Jorge

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      André Jorge,
    • Semainier ? Cahier journal ?

      Semainier ? Cahier journal ?

      André Jorge a posté un sujet dans Organiser, préparer et gérer sa classe,

      Bonjour,

      Ce sujet est la continuité de l'article publié à l'adresse ci-dessous :

      Entre cahier journal, semainier, système maison, qu’est-ce qui vous fait gagner du temps… sans perdre en efficacité ?
        • J'aime
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      André Jorge

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      André Jorge,
    • Projet Clément Aplati 2026-2027

      Projet Clément Aplati 2026-2027

      lulou a posté un sujet dans Organiser, préparer et gérer sa classe,

      Bonjour, à la rentrée prochaine, j'aurai une classe de cp/cm2 et je souhaiterais me lancer à nouveau dans le projet Clément Aplati tout au long de l'année. J'enseigne dans le 92, à Boulogne Billancourt.

      Je souhaiterais des envois papier.

      Je compte leur lire le livre en début d'année, fabriquer des Clement et des Clémentine aplatis à envoyer aux classes qui correspondront avec nous.

      Nos Aplatis partiront avec une lettre présentant notre école.

      A réception de vos Aplatis, nous les promènerons, nous leur présenterons nos projets, nos activités,  notre ville... plusieurs envois de courriers avec des photos dans l'année.

      J'aimerais correspondre avec des écoles loin de nous, à la campagne, à la mer, à la montagne, dors de nos frontières...

      J'espère avoir quelques réponses positives à ce projet.
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      André Jorge

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      André Jorge,
    • [PARCOURS] Construire la compréhension des textes en grande section

      [PARCOURS] Construire la compréhension des textes en grande section

      André Jorge a posté un sujet dans Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions,

      Bonjour,

      Je vous propose, dans la section "articles" du site, un parcours consacré à la compréhension des textes en grande section :

       

      Ce parcours propose une progression simple et structurée pour travailler la compréhension en maternelle, à travers des activités ritualisées, progressives et directement utilisables en classe.

      Il s’organise en six étapes :

      Comprendre ce que signifie « comprendre »


      Identifier les émotions et les actions


      Anticiper et faire des inférences


      Comprendre les problèmes dans les récits


      Découvrir les textes documentaires


      Mettre en place un rituel de compréhension




      L’objectif est de proposer un fil conducteur clair pour aider les élèves à construire progressivement de véritables compétences de compréhension, avant l’entrée au CP.

      La page de présentation du parcours est consultable ici :
      Construire la compréhension des textes en grande section - PARCOURS ECOLE - Forums Enseignants du primaire

      N’hésitez pas à partager dans ce sujet :

      vos pratiques de classe ;


      les difficultés que vous rencontrez ;


      les albums ou supports que vous utilisez ;


      vos remarques sur le parcours et ses différentes étapes.




      L’idée est que ce parcours puisse aussi s’enrichir de vos retours de terrain.

      Merci
      • 0 réponse
      André Jorge

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      André Jorge,
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    • Invité Anonyme
      Mouvement directeur

      Par Anonyme · Posté(e)

      Bonjour, J'ai effectué 2 années (2024/2025 et 2025/2026) presque consécutives d'intérim sur un poste de directeur; à chaque fois, cet intérim commence en novembre environ et court jusqu'à la fin de l'année scolaire. J'ai participé au mouvement pour obtenir ce poste, je me suis retrouvée 2 en 202. Le directeur nommé en 2025 n'a pas fait l'affaire, il a été dépossédé de son poste. Cette année, cela recommence, j'arrive en 2 au mouvement. J'ai demandé une priorité sur le poste au dasen, (dans le Morbihan pas de bonification quand on fait l'intérim) cela a été refusé, les parents soutiennent ma demande, ils ont écrit au dasen. Je souhaiterais faire un recours gracieux. Cela faisait plusieurs années que l'école se trouvait en difficulté, depuis 2 ans, nous travaillons vraiment en équipe, nous avons trouvé un équilibre, mais ceci n'est pas pris en compte. Merci pour vos retours d'expérience.  
    • Invité Anonyme
      répartition et tensions maternelle / élémentaire

      Par Anonyme · Posté(e)

      Bonjour, J’ai besoin de vos éclairages… La répartition pour l’année prochaine était actée : PS/MS : 17 + 7 soit 24 MS/GS : 10 + 13 soit 23 CP : 15 CE1 : 22 CE2 :15 CM1 : 21 CM2 : 19 Nous pensions avoir une fermeture en élémentaire mais non. L’équipe a décidé de na pas prendre de TPS pour ne pas devoir faire une GS/CP. Cela fait 3 ans que c’est le cas mais cela ne convient pas à la collègue de CP malgré une ATSEM toute la journée avec elle et les grands qui reviennent tous les après-midis en maternelle jusque 15h00. Je prends alors en décloisonnement tous les MS pendant la sieste des TPS/PS. Nous sommes sur 2 bâtiments distincts mais proches, grosso modo il n’y a que la rue à traverser. L’année dernière cela avait déjà était tendu entre maternelle et élémentaire au moment des répartitions; les collègues en élémentaire ne voyant pas de problème à blinder nos 2 classes en cours double voire triple et à dépasser les 24 même dans la classe avec des GS. Tout le monde était d’accord pour dire de prendre les TPS pour ne pas les perdre définitivement mais sans vouloir pour autant mettre des GS en élémentaire. On nous a donné tous les arguments possibles et imaginables. La directrice a finalement opté pour faire une GS/CP et un CP/CE1 et les collègues lui ont bien fait « sentir » leur mécontentement.   Cette année changement de discours : « On ne prend pas de TPS cette année » , « De toute façon on aura une fermeture l’année prochaine et on ne pourra plus les prendre » , « Une année comme ça et l’année prochaine tout le monde sera en cours double »… Nous avons été plutôt surpris en maternelle mais au moins la répartition choisie a apaisé un peu les tensions. Autre élément qui a motivé : sur les 7 TPS demandant une inscription : 5 sont extérieures à la commune et 1 est de toute fin août. Malheureusement, comme je le craignais et j’en avais parlé à ma directrice, la mairie n’est pas contente du tout et nous met la pression. Nous sommes dans un petit village. De plus l’IEN n’est pas encore au courant et je doute que ça lui plaise également. Et donc maintenant la répartition est remise en cause et on me demande à moi de prendre 4 TPS ce qui donnerait un cours triple à 28 dont une nouvelle PS avec AESH. Nous n’avons jamais dit en maternelle qu’on ne voulait pas prendre de TPS, on aimerait juste que les répartitions soient équitables. Ma directrice me dit qu’elle ne veut pas m’obliger à quoi que se soit mais ça y ressemble… J’aimerai vos avis sur la situation. On doit se revoir lundi pour en discuter. Je préfère poster en anonyme et j'éditerai mon message.  Merci.
    • Anticlée
      Poste imposé

      Par Anticlée · Posté(e)

      Etant sur la liste d'aptitude, cette demande aurait été entendable dans l'école d'affectation (à défaut d'autre collègue "apte").   Mais si un poste lui a été attribué au mouvement, je ne vois pas comment elle ne pourrait pas refuser la proposition. 
    • sandra32
      vends jeux de maternelle Scolavox : tabloto , numéranimo , sonnez les voyelles

      Par sandra32 · Posté(e)

      Bonjour , je vends ces jeux de maternelle qui ne sont plus édités de chez Scolavox  - numéranimo ( compter ,dénombrer et tableau double entrée ) - tabloto ( graphismes et tableaux double et simple entrées) - sonnez les voyelles ( phonologie avec cd rom) Chaque jeu contient un fichier pédagogique . 50 euros le jeu.
    • Marion02
      CP-CE2 2026-2027

      Par Marion02 · Posté(e)

      Tu penses à quoi ? Il y aura un CP, un CP CE2, un CE1, un CE1-CE2.  Dispo classes dédoublées.  
    • Blagjackette
      CP-CE2 2026-2027

      Par Blagjackette · Posté(e)

      Je précise que je suggérais de mutualiser plus largement qu'en maths, dans toutes les matières où ce serait possible.
    • CharlieV
      CP-CE2 2026-2027

      Par CharlieV · Posté(e)

      Mhm c'est pas trop clé en main.  Cette année en cp-ce2 j'avais accès maths pour les deux niveaux et en CE2 Cléo. Mais je pense que Retz a l'avantage du clé en main. L'année prochaine ma collègue partira sur Fil et Lulu en CE2.
    • Blagjackette
      CP-CE2 2026-2027

      Par Blagjackette · Posté(e)

      Vous pourrez mutualiser le travail ? Ça peut rassurer les familles de voir que les méthodes sont à peu près les mêmes, et ça peut te faire gagner beaucoup de temps de prep. 
    • Marion02
      CP-CE2 2026-2027

      Par Marion02 · Posté(e)

      La collègue qui a ce2 pur utilise MHM oui. Mais je ne sais pas bien quoi faire.  Je regarde aussi i parcours. La methode de Catherine Huby...  Bref je suis en réflexion. Merci pour ton retour en tout cas. 
    • Blagjackette
      CP-CE2 2026-2027

      Par Blagjackette · Posté(e)

      J'ai eu du CE2 pur en REP+, je faisais le Réussir en grammaire (de Retz) et Je mémorise et je sais écrire des mots, ou une variante, je ne me rappelle plus, en tout cas il y avait pas mal de phono en lien avec les dictées. J'aimais beaucoup fonctionner comme ça. En parallèle je faisais des ateliers de lecture en groupes plus ou moins homogènes et plusieurs chantiers d'écriture par an, mais on concevait tout en équipe donc je n'ai pas de méthode à te conseiller. Je n'ai jamais eu de CP-CE2 alors je ne sais pas si mes outils sont pratiques dans ton cas. Je ne vais pas te conseiller MHM en Ce2 du coup... à moins que dans ton équipe quelqu'un a déjà le matériel de prêt pour le ce2, et veut bien te le prêter.

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