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  • Bienvenue sur Enseignants du primaire !

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    • [CALCUL] Diviser un nombre entier à deux chiffres par un nombre entier à un chiffre (1)
      Voir le fichier




      Diviser un nombre entier à deux chiffres par un nombre entier à un chiffre (1)
      Indications pédagogiques pour l’enseignant

      Objectifs pédagogiques:

      Cette fiche a pour objectif d’amener les élèves à :

      développer des stratégies de calcul mental et réfléchi ;


      comprendre qu’un nombre peut être décomposé de différentes façons ;


      utiliser la distributivité de la division par rapport à l’addition ;


      effectuer mentalement des divisions exactes simples ;


      renforcer la maîtrise des tables de multiplication et de division ;


      expliquer une démarche de calcul.




      Nous privilégions, dans cette première fiche, des décompositions simples en dizaines et unités.

      Principes de la stratégie :

      L’élève apprend à transformer une division en plusieurs calculs plus simples.

      Exemple :

      48 : 2

      peut être décomposé ainsi :

      (40 + 8) : 2

      puis :

      40 : 2 = 20 et 8 : 2 = 4

      donc :

      48 : 2 = 24

      L’objectif n’est pas uniquement...
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    • Comprendre et agir dans son métier
      Comprendre et agir dans son métier

      Cette rubrique propose des repères simples pour mieux comprendre certaines situations professionnelles, échanger entre collègues et savoir vers qui se tourner lorsque c’est nécessaire.

      Pourquoi cette rubrique ?...
      • 0 réponse
    • Semainier ? Cahier journal ?
      Bonjour,

      Ce sujet est la continuité de l'article publié à l'adresse ci-dessous :

      Entre cahier journal, semainier, système maison, qu’est-ce qui vous fait gagner du temps… sans perdre en efficacité ?
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    • Projet Clément Aplati 2026-2027
      Bonjour, à la rentrée prochaine, j'aurai une classe de cp/cm2 et je souhaiterais me lancer à nouveau dans le projet Clément Aplati tout au long de l'année. J'enseigne dans le 92, à Boulogne Billancourt.

      Je souhaiterais des envois papier.

      Je compte leur lire le livre en début d'année, fabriquer des Clement et des Clémentine aplatis à envoyer aux classes qui correspondront avec nous.

      Nos Aplatis partiront avec une lettre présentant notre école.

      A réception de vos Aplatis, nous les promènerons, nous leur présenterons nos projets, nos activités,  notre ville... plusieurs envois de courriers avec des photos dans l'année.

      J'aimerais correspondre avec des écoles loin de nous, à la campagne, à la mer, à la montagne, dors de nos frontières...

      J'espère avoir quelques réponses positives à ce projet.
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    • [PARCOURS] Construire la compréhension des textes en grande section
      Bonjour,

      Je vous propose, dans la section "articles" du site, un parcours consacré à la compréhension des textes en grande section :

       

      Ce parcours propose une progression simple et structurée pour travailler la compréhension en maternelle, à travers des activités ritualisées, progressives et directement utilisables en classe.

      Il s’organise en six étapes :

      Comprendre ce que signifie « comprendre »


      Identifier les émotions et les actions


      Anticiper et faire des inférences


      Comprendre les problèmes dans les récits


      Découvrir les textes documentaires


      Mettre en place un rituel de compréhension




      L’objectif est de proposer un fil conducteur clair pour aider les élèves à construire progressivement de véritables compétences de compréhension, avant l’entrée au CP.

      La page de présentation du parcours est consultable ici :
      Construire la compréhension des textes en grande section - PARCOURS ECOLE - Forums Enseignants du primaire

      N’hésitez pas à partager dans ce sujet :

      vos pratiques de classe ;


      les difficultés que vous rencontrez ;


      les albums ou supports que vous utilisez ;


      vos remarques sur le parcours et ses différentes étapes.




      L’idée est que ce parcours puisse aussi s’enrichir de vos retours de terrain.

      Merci
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    • Mathou
      Je ne sais pas comment c'est ailleurs mais dans mon syndicat on a des juristes pour nous conseiller sur ce genre de questions.
    • borneo
      Bonjour, une enfant de 7 ans qui ne veut plus vivre, alors qu'elle a plein de copines et des parents attentionnés, ça m'interpelle. Elle vous a dit pourquoi ? J'imagine que non. Elle est victime de racket ou de harcèlement ? Il y a une personne malfaisante dans son entourage ? Elle a une personne de confiance à qui elle peut parler ? Sans rapport avec le choix de classe, je pense que je ferais mon enquête auprès de ses copines, en leur disant qu'on peut garder un secret joyeux, mais pas un secret qui fait peur.
    • Invité Anonyme
      Non ce n'est pas la collègue qui m'a parlé de l'ien, c'est un élu présent à une réunion avec elle. Dans la mesure où c'est demandé par plusieurs syndicats, cela me semblait d'office correct....
    • Goëllette
      Donc c'est ta collègue qui t'a informé(e) que l'IEN était fâchée, mais en réalité, peut-être que c'est faux ... Quand j'étais directrice, un "collègue" m'avait dit que l'IEN était furieux après moi parce que je n'avais pas fait remonter mes effectifs.  Du coup, l'IEN avait dû venir à l'école compter les élèves. Mais il m'avait dit que, d'une part, il avait déjà mes effectifs depuis le côté IEN de Base Elèves et, en plus ... lui aussi était en grève administrative et ne les ferait donc pas remonter. Mais il les lui fallait pour son dossier qui restait à l'inspection ... Donc laisse ta collègue assumer sa position et assume la tienne avec les arguments que tu donnes ici. Ils sont entendables pour un IEN. Par contre, en plus de lire les demandes des syndicats, renseigne-toi JURIDIQUEMENT au préalable avant de prendre une initiative de ce genre.
    • Invité Anonyme
      Bonjour à tous, Je me permets aujourd'hui d'enlever ma cape d'enseignante pour celui de maman en détresse. Je ne remets jamais en question, les répartitions des collègues mais je vais essayer de faire court et efficace en relatant les faits.  Donc ma fille est dans une école sur un secteur avec 4 établissements  et 4 directeurs.  3 écoles sont proches l'une de l'autre. Les locaux sont ainsi. J'étais enseignante en maternelle dans ce secteur mais je n'ai jamais eu ma fille, volonté de ma part et collègues compréhensifs et les niveaux me permettaient de pouvoir la mettre chez une collègue. Elle termine sa deuxième année dans l'école "2" et va passer dans l'école "3". Cette fin d'année a été assez inquiétante dans le comportement de ma fille qui dans plusieurs situations s'est frappée à plusieurs reprises sur le visage, a dit qu'elle ne voulait plus vivre. C'est pourtant une enfant joyeuse, avec beaucoup de copines, qui participe qui toujours adoré ses enseignants. Son père et moi avons discuté avec son enseignante et avec les personnes du périscolaire pour comprendre et trouver des moyens. Nous avons pris un rdv chez une pédopsychiatre sachant que venant d'une enfant de 7 ans et demi, nous sommes tout de même inquiets. Elle e également un suivi avec une psychomotricienne pour des soucis d'hyperlaxité et d'écriture et un ergothérapeute. Il faut sans arrêt la rassurer, lui expliquer  qu'elle va réussir, que nous l'aimons. Nous visitons donc l'école 3 hier, avec d'autres parents et la directrice nous donne la liste des classes (faite d'aprés la directrice en fonction des besoins des élèves, des affinités des collègues de l'école 2) : une avec niveau simple, une avec niveau double. Elle énumère la liste des élèves de l'une des classes et ma fille se retrouve dans une classe où elle ne connaît personne, aucune copine mais aussi avec un garçon trés problématique qu'elle a eu dans sa classe pendant 4 ans de suite. L'école 2 avait fait en sorte, cette année, de séparer les élèves qui avait eu ce garçon dans leur classe pendant 4 ans, parce qu'ils étaient à bout. Et là ma fille est la seule à se retrouver avec ce garçon. Elle a pleuré évidemment, m'a demandé de rester dans l'école 2.  Le père de ma fille a essayer de discuter avec la directrice mais aucun dialogue possible. Il a expliqué les faits, qui ont été expliqués plus hauts, les problèmes de confiance. aucune écoute. Nous avons réessayé à la fin de cette réunion. Nous avons eu en réponse que la situation était lunaire et qu'elle était la directrice et que c'était elle qui décidait. Elle m'a même coupé la parole. Nous demandons juste qu'elle ne soit pas seule, au moins une copine. Rien aucune écoute. De plus elle est dans la classe à 2 niveaux donc des enfants plus vieux qu'elle, avec une copine cela aurait été différent. La directrice nous a dit qu'un point serait fait en fin de première période et qu'elle verrait à ce moment là. qu'elle avait déjà eu le cas et que finalement tout s'était bien passé. Nous avons l'impression de ne pas avoir été écouté. Je pense que les arguments sont solides et réels, que  la situation est tout de même trés délicate venant d'une enfant de 7 ans et demi (elle est de fin d'année). Nous ne comprenons pas.  Si vous avez des conseils ou autres, nous sommes dépassés par la situation. merci de votre lecture
    • Invité Anonyme
      C'est surtout par rapport aux formations syndicales... On n'a jamais personne alors on n'ose pas trop en faire ! Et puis ça pourrait arriver quand-même.
    • Invité Anonyme
      En fait je ne cherchais pas à me la mettre à dos! D'autant plus qu'elle ne m'a même pas encore contactée! Elle semble énervée avant même d'avoir pris contact avec moi... Oui la collègue est chargée d'école. Le syndicat est sur le coup c'est lui qui m'a transmis le modèle de courrier à faire.
    • nonau
      Heureusement les numéros de secours sont gratuits.... Une situation qui se gère en quelques minutes. Maire hors la loi, lettre au Préfet avec copie à l'IEN et à la direction académique....  
    • Floredelouest
      Vraiment sympa cette collègue !!!! Effectivement, plusieurs syndicats ont initié ce mouvement. Tu réponds donc à une consigne syndicale, qui a été transmise à la Dasen. Appelle le syndicat en question dès aujourd'hui, pour connaître la marche à suivre pour jeudi et ne pas être prise au dépourvu face à l'injonction fort sympathique de ton IEN.  J'avais lancé l'idée il y a 2 ou 3 ans, mais mes collègues n'y étaient pas favorables, donc on n'a pas donné suite, alors que chez nous ça arrive, car nous ne sommes pas prioritaires pour les remplacements Cependant, je ne comprends pas votre besoin de mettre cela au règlement si tu dis que ça n'arrive jamais chez vous ; c'est un peu tendre le bâton pour vous faire battre. 
    • Car_a_Mel
      J'ai reçu des arrêtés pour chaque jour de cpp, j'ai envoyé ça à la caf, ça a eu l'air de leur convenir, car ils m'ont envoyé les formulaires seulement pour les mois où je n'en avais pas
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