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    • Le Plan Épargne Retraite (PER)

      Le Plan Épargne Retraite (PER)

      André Jorge a posté a article dans La retraite,

      Le PER expliqué aux enseignants

      Comprendre, comparer et décider en connaissance de cause.

      Le Plan d’Épargne Retraite (PER) est souvent présenté comme une solution évidente pour préparer sa retraite. Pourtant, les échanges entre enseignants montrent des avis très contrastés : certains y voient un bon outil, d’autres une déception, voire une « arnaque ». La plupart des malentendus viennent d’un point clé : le mot PER recouvre en réalité deux logiques très différentes.

      Cet article vise à clarifier ce qu’est réellement un PER, ses avantages, ses limites, dans quels cas il peut être pertinent pour les enseignants, et en quoi il se distingue d’autres placements (assurance-vie, PEA…).

      1) Le point clé : deux logiques différentes derrière le mot « PER ».

      Il existe deux principaux types de PER.

      1.1 ...
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      André Jorge

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      André Jorge,
    • Pétition : Pour la liberté de choix de la mutuelle dans la fonction publique

      Pétition : Pour la liberté de choix de la mutuelle dans la fonction publique

      André Jorge a posté un sujet dans Débats sur l'école,

      Bonjour,

      À compter du 1er mai 2026, l’adhésion à une mutuelle collective devient obligatoire pour les personnels de l’Éducation nationale. Sauf exception, vous n’aurez plus la liberté d’adhésion et de choix pour votre complémentaire santé et vous devrez donc adhérer à la complémentaire santé du  groupement MGEN-CNP. 


      Si vous estimez que cette obligation porte atteinte à votre liberté individuelle et/ou qu'elle ne vous permet pas de choisir une couverture santé adaptée, la pétition ci-dessous pourrait vous intéresser :

      https://petitions.assemblee-nationale.fr/initiatives/3866
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      André Jorge

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      André Jorge,
    • Jeu langage Père Noël (tout prêt !!)

      Jeu langage Père Noël (tout prêt !!)

      nageuse a posté un sujet dans Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions,

      Bonjour,
      Noël approche et je voulais vous proposer un jeu de langage en dirigé (pour tous niveaux de maternelle selon les exigences en langage (voir plus bas)
      Il s'agit d'un jeu de paires (inspiré du livre "apprendre la grammaire à l'école maternelle (M. Kuhl Aubertin) - Retz)
      ici le pdf du jeu (avec images) ; http://sd-5.archive-host.com/membres/up/284bdaff0f8e316272ff6d00f63ba399d725caac/cycle_1/projets/Noel/paires-langages-PNqui-bazardemarie.pdf
      (tout ce qui est dit ensuite est dans le document précédent)
      Objectif : apparier des cartes identiques en formulant une demande claire.
      Matériel : les images du Père Noël en train de réaliser une action, chacune en double exemplaire (pour pouvoir reconstituer des paires !) voir ici : http://materalbum.free.fr/pasc-noel/mais%20que%20fait%20le%20P%E8re%20No%EBl/Mais%20que%20fait%20le%20P%E8re%20No%EBl/album/slides/2.html
      ou ici sous format pdf (imprimer les pages 4 et 5 en deux exemplaires) (on peut jouer au loto des phrases si on utilise les premieres pages)
      http://sd-5.archive-host.com/membres/up/284bdaff0f8e316272ff6d00f63ba399d725caac/cycle_1/projets/Noel/loto-langage-cestPNqui-bazardemarie.pdf
      (en noir et blanc ça marche aussi)
      Atelier dirigé de 4 à 6 élèves
      Déroulement :...
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      André Jorge

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      André Jorge,
    • Demande de collaboration sur les problèmes numériques à 3 ou 4 ans

      Demande de collaboration sur les problèmes numériques à 3 ou 4 ans

      vieuxmatheux a posté un sujet dans Acquérir les premiers outils mathématiques,

      J'ai été assez affolé en lisant les nouveaux programmes pour la maternelle par tout ce qui concerne les problèmes numériques. J'aborde ici seulement les problèmes "partie-tout".

      On lit comme exemple de réussite avant 4 ans : 

      - Manifester sa compréhension du problème en réalisant l’action décrite par l’énoncé avec du matériel figuratif.

      Ce qui montre que, pour les auteurs, un problème est, dès la petite section, une question posée par un texte (pourquoi pas un texte écrit pendant qu'on y est). Les élèves dont le langage est encore peu développé et les allophones apprécieront certainement. Comme Magali Hersant et moi même venons de publier dans la revue Grand N un article expliquant pourquoi les problèmes à texte ne sont pas une bonne idée même en CP, nous ne sommes évidemment pas très enthousiastes pour les importer en PS...
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      André Jorge

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      André Jorge,
    • Idées de projets fédérateurs pour une école

      Idées de projets fédérateurs pour une école

      hamsterjovial a posté un sujet dans La direction d'école,

      Bonjour,

      je suis directrice d'une école primaire de 8 classes et je suis à la recherche d'idées de projets fédérateurs (je ne parle pas de projet d'école même si on peut s'y retrouver). 

      Les parents souhaiteraient voir leurs petits bambins en représentation en fin d'année, mais les collègues n'ont pas forcément envie de proposer un spectacle pour faire plaisir. En revanche, un projet qui fédérerait l'ensemble des classes semble plus acceptable, ce que je comprends. Des intervenants extérieurs seraient bienvenus aussi (mais ce n'est pas obligatoire).

      Je suis aussi preneuse d'autres idées de temps conviviaux familles-école.

      Avez-vous des propositions ? Merci d'avance !
      • 10 réponses
      André Jorge

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      André Jorge,
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    • Invité Anonyme
      Pas de sujet précis de mémoire en M2...

      Par Anonyme · Posté(e)

      Bonjour à tous, je lance une bouteille à la mer... Suite à une reprise d'études, je suis en M2 MEEF 1er degré. A ce jour je n'ai toujours pas mon sujet de mémoire. J'avais auparavant un cadre théorique sur l'inclusion et la différenciation pédagogique (je peux le refaire sans soucis).  Je suis en séminaire de sociologie de l'éducation et en stage un jour par semaine en CM1 (dont deux élèves sont dans le dispositif ULIS) dans un contexte socioéconomique assez défavorisé.  Je n'arrive pas à trouver un sujet pertinent. J'ai conscience que je dois produire et collecter des données assez rapidement à ce jour.  Je ne sais pas si le mieux serait de faire un mémoire expérimental ou non expérimental, du fait qu'il ne me reste pas beaucoup de temps. Je rends le mémoire entier en mai.  Je suis preneuse si vous avez des suggestions.. 
    • myrtille3413
      Dictée en CM1/CM2

      Par myrtille3413 · Posté(e)

      Cela fait plusieurs années que je fonctionne comme ça. Les dys ++++ et élèves en grande difficulté me font seulement la dictée à trous. Les autres : toute la dictée. J'ai des scores de réussite entre 70 et 100% de réussite. Ma correction est basique : ils partent tous de 100% (le nb total de mots de la dictée ) et ensuite j'enlève le nb de mots faux. Je fais cela avec une formule excel dans un doc excel où je conserve tous les scores de l'année. Ma collègue de même niveau code chaque erreur avec O (Ortho), A (accord),.....il lui faut environ 1h30/2h par semaine et ensuite elle repasse après pour une 2e correction. Moi j'y passé moins de 30 min. Je souligne juste l'erreur en rouge et ensuite l'élève se corrige avec le texte projeté. (J'ai été une fois en panne de vpi....j'ai envoyé le texte par mail aux parents et ils ont du se corriger en devoirs.🫣).plus aucune prise de tête. Et c'est vrai que les dictées de la méthode sont entre 72 et 97 mots (1er niveau), et pour le cm2,c'est plus long de 2 phrases . J'aime bcp cette méthode.
    • borneo
      Répartition : changement en cours d'année

      Par borneo · Posté(e)

      Pour quelqu'un sans expérience, avoir maternelle plus CP risque d'être un enfer.  C'était mon cas en PE2. La maternelle a été un enfer, et l'élémentaire une vraie réussite. Je n'avais aucune expérience, car je n'avais pas fait de PE1. 
    • Mina13
      Recherche d’enseignants pour réaliser un entretien sur le bien-être

      Par Mina13 · Posté(e)

      Bonjour à toutes et à tous, Actuellement étudiante en deuxième année de Master MEEF 1er degré, je réalise mon mémoire de recherche sur le bien-être au travail des professeurs des écoles. Mon objectif est de recueillir le vécu et la perception du bien-être par les enseignants. Pour nourrir mon analyse, je suis à la recherche de quelques enseignants (stagiaire ou titulaire, de la maternelle au CM2) acceptant de particulier à un entretien semi-directif. La discussion durera environ 45 minutes et se fera à distance via Zoom selon les disponibilités. Toutes les données récoltées seront anonymisées pour la recherche.  Si vous souhaitez partager votre expérience et m’aider à faire avancer cette recherche, n’hésitez pas à me contacter ou à répondre à ce message !  Je vous remercie par avance pour votre temps et votre aide précieuse.
    • Talulah
      Dictée en CM1/CM2

      Par Talulah · Posté(e)

      Je te lis seulement maintenant. Maman mia! Ici, entre 80 et 95 mots,c'est pour le top (premier tiers on va dire) de mes CM2. Pour les plus faibles, environ 25 mots et les reste de la dictée à coller en texte à trous. Les "moyens" sont sur du 60 mots environ....Et les résultats sont catastrophiques, malgré un apprentissage collectif des mots quotidien (+à la maison le WE, mais l'ortho lexicale, du coup, n'est pas le plus gros PB) et une à deux phrases quotidiennes corrigées collectivement. Désespérant. 
    • gégé82
      Répartition : changement en cours d'année

      Par gégé82 · Posté(e)

      C’est équilibré. mater/cp=difficultés de gestion de classe  ce/cm=difficultés de prep; pour un enseignant débutant, il vaudra mieux prendre la classe de grands car on peut toujours s’appuyer sur les guides péda, et se concentrer sur l’emploi du temps et les élèves à besoins.  L’enseignant chevronné sera à même de conduire la classe des petits, où les bases sont longues et délicates à mettre en place, mais tellement précieuses pour la suite de la scolarité toute entière. 
    • Andréa.ma
      Questionnaire pour projet Graines de Miam

      Par Andréa.ma · Posté(e)

      Bonjour à toutes et tous, J’espère que vous passez de belles fêtes de fin d’année. Je me permets de faire appel à vous dans le cadre d’un projet que je développe autour de l’éducation à l’alimentation durable et ludique dès le plus jeune âge, en lien direct avec le milieu scolaire. Je suis actuellement à la recherche de : 👉 parents d’enfants scolarisés de la maternelle à l’école primaire, 👉 enseignants et directeurs d’école accompagnant des enfants à partir de ces âges. Afin de mieux comprendre les besoins du terrain et de co-construire des outils pédagogiques réellement adaptés aux réalités éducatives, j’ai conçu deux questionnaires : 🔗 Questionnaire à destination des parents https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdS_GU29mlf4QBD_f3qYszW6zRctp1SAHqVCbHzByZ800SnxA/viewform?usp=header 🔗 Questionnaire à destination des enseignants et directeurs d’école https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSemCtTltA3pBQ2H5Y6_r29yBcaFmNyxH4bd2fxJ9mvlnXQv3A/viewform?usp=header Chaque réponse est précieuse et contribuera à construire un projet utile, concret et ancré dans les pratiques éducatives. Un grand merci par avance à celles et ceux qui prendront le temps de répondre ou de relayer au sein de leur réseau 🙏 Je vous souhaite une très belle fin de journée et de belles fêtes de fin d’année ✨ Andréa
    • Blagjackette
      Répartition : changement en cours d'année

      Par Blagjackette · Posté(e)

      C'est peut-être parce que j'ai fait plus d'élémentaire que de maternelle, mais je suis d'accord avec @garba. Avec une classe de ce1-ce2-cm1-cm2, si j'arrivais en cours d'année, je ferais comme en double niveau et très différencié, en mettant le paquet sur les CM2 et sur la lecture/écriture des CE. Je fonctionnerais en cycle. J'aurais un grand groupe de cycle 2 et un grand groupe de cycle 3 sur les fondamentaux, puis tout le monde ensemble pour le reste en différenciant, en proposant des ateliers, en faisant des séances en partie communes et en partie en demi-groupe... Et vu qu'elle est contractuelle, on ne pourra pas lui reprocher de faire un peu (j'ai dit un peu) d'occupationnel pour s'occuper d'un groupe. À l'impossible nul n'est tenu 😌   
    • garba
      Répartition : changement en cours d'année

      Par garba · Posté(e)

      Sur le papier, il me semble plus facile de gérer la classe d'élémentaire si elle débute et n'a pas de formation que la classe de maternelle-cp, et de très loin! 
    • Lolote1998
      Répartition : changement en cours d'année

      Par Lolote1998 · Posté(e)

      Oui, c'est ce que je lui aurai proposé aussi. Nous sommes une école de 3 classes, et nous décloisonnons, pas chaque année car cela dépend des effectifs par niveaux. Là, c'est peut-être l'occasion de faire plus de lien avec la nouvelle collègue sur certains domaines.

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