Aller au contenu
AJOUTER EDP A VOTRE LISTE BLANCHE ×

  • Bienvenue sur Enseignants du primaire !

    Vous trouverez sur notre site des ressources gratuites pour l'école primaire, l'éducation et la préparation du CRPE.

    N'hésitez pas à créer votre compte et à nous rejoindre ! En devenant membre, vous aurez accès à d'autres rubriques et services non disponibles pour les visiteurs non inscrits.

Forums

  1. L'ECOLE PRIMAIRE

    1. Les domaines d'activité à l'école maternelle

      Les domaines d'activité à l'école maternelle. Veuillez consulter les sous-forums.

      126.1k
      messages

    2. Les domaines d'activité à l'école élémentaire

      Les domaines d'activité à l'école élémentaire. Veuillez consulter les sous-forums.

      322.3k
      messages

    3. Organiser, préparer et gérer sa classe

      Les emplois du temps, les affichages, le matériel scolaire, la correction des cahiers, la discipline, les classes à plusieurs niveaux, la différenciation pédagogique, les projets, la correspondance scolaire, Clément Aplati, les rallyes, les sorties, les classes transplantées, les jeux d'évasion (escape games),......

      651.4k
      messages

    4. ASH et enseignement spécialisé

      Information et messages sur l'A.S.H. et l'enseignement spécialisé.

      60.8k
      messages

    5. La direction d'école

      Un forum sur la direction d'école et le fonctionnement administratif.

      126.6k
      messages

    6. OCCE et coopératives scolaires

      Un forum sur l'OCCE et sur les coopératives scolaires.

      3.3k
      messages

    7. Comprendre et agir dans son métier

      Relations avec l’institution, les collègues, les parents d’élèves ou le personnel communal ; questions liées au fonctionnement de l’école, à nos droits et à nos obligations professionnelles. Un espace pour partager des expériences, trouver des repères, demander conseil et ne pas rester seul face aux situations difficiles.

      2.7k
      messages

    8. Ressources internet, documents pédagogiques gratuits, bons plans

      Ressources internet, sites web, fiches, documents pédagogiques gratuits, bons plans

      44.2k
      messages

    9. Mouvement, inéat/exéat, mutations

      Un forum dédié au mouvement.

      152.8k
      messages

    10. Autres

      Les questions administratives, les syndicats, les mutations, les inspections, les rapports, devenir formateur, IEN, PERDIR,... Les messages qui n'entrent pas dans les autres forums sur l'école primaire.

      354.4k
      messages

  2. LES FORUMS DES PARENTS D'ELEVES

    1. Les programmes et les apprentissages

      Les programmes, apprendre à apprendre, les devoirs, les évaluations, aider son enfant,...

      5k
      messages

    2. Handicaps, difficultés, précocité,...

      Gérer les handicaps, la dyslexie, la dyspraxie, la précocité, le refus de travailler, le rejet de l'école, la violence, le stress, l'anxiété, troubles du comportement,...

      4.3k
      messages

    3. Des problèmes avec les enseignants, l'école ?

      Trouver des solutions aux problèmes et conflits avec les enseignants, l'école...

      9k
      messages

    4. Questions diverses

      Sujets de discussion qui n'entrent pas dans les catégories ci-dessus.

      11.4k
      messages

  3. DEVENIR PROFESSEUR DES ECOLES

    1. Le concours du CRPE

      Informations et discussions diverses sur le concours de professeur des écoles.

      794.5k
      messages

    2. L'INSPE et le MEEF

      Questions et discussions sur les INSPE et le MEEF : informations, épreuves, conditions d'accès, dossiers et tests d'entrée.

      222.7k
      messages

    3. Enquêtes, études, questionnaires, entretiens

      Rubrique destinée à vous permettre de poster des questionnaires, enquêtes et études.

      6.7k
      messages

    4. Autres

      Autres sujets de discussion : l'année de PES/EFS, les listes complémentaires (LC), les courriers, les pétitions,...

      428.4k
      messages

  4. APRÈS L'ECOLE

    1. Entreprenariat, cumul de fonctions, reconversions

      Documents, informations, témoignages, questions sur l'entreprenariat, le cumul de fonctions et les reconversions.

      1.2k
      messages

    2. La retraite : la préparer, la vivre

      Un espace d’échanges sur la retraite, à tout âge : préparation, démarches, investissements, projets, loisirs et vie après l’Éducation nationale. 

      952
      messages

  5. LE MUR

    1. Débats sur l'école

      Débats sur l'école d'aujourd'hui, d'hier et de demain. Les échanges se feront dans la courtoisie, le respect des opinions et de la personne d'autrui - Les sujets postés dans ce forum doivent être lus et approuvés par un modérateur avant d'être publiés.

      104.9k
      messages

    2. Questions d'actualités

      Discussions sur les actualités, la politique, les événements importants,...

      113k
      messages
      • nonau
      • Par nonau,

    3. Culture, médias et loisirs

      Cinéma, télévision, musique, lectures et littérature, photographie, peinture, recettes, jeux, sports, événements culturels,... 

      239.3k
      messages

    4. Les petites annonces

      Tout ce qui ne concerne pas le monde de l'école.

      5.7k
      messages

  6. DIVERS FORUMS

    1. L'informatique

      Internet, création de site web et de blogs, montage et enregistrement audio et vidéo, graphisme, antivirus, logiciels divers, réseaux sociaux,...

      24.3k
      messages

    2. A propos du site Enseignants du primaire

      Questions et réponses concernant le fonctionnement du forum, les trucs et astuces qui facilitent la navigation sur le site, ...

      12.3k
      messages

  • Clubs

  • Statistiques des forums

    227.8k
    Total des sujets
    4.3m
    Total des messages

  • Statistiques des membres

    148036
    Total des membres
    5181
    Maximum en ligne
    AnaAlicia80
    Membre le plus récent
    AnaAlicia80
    Inscription

  • Sous les projecteurs

    • [CALCUL] Diviser un nombre entier à deux chiffres par un nombre entier à un chiffre (1)

      [CALCUL] Diviser un nombre entier à deux chiffres par un nombre entier à un chiffre (1)

      André Jorge a posté un sujet dans Ressources internet, documents pédagogiques gratuits, bons plans,

      Voir le fichier




      Diviser un nombre entier à deux chiffres par un nombre entier à un chiffre (1)
      Indications pédagogiques pour l’enseignant

      Objectifs pédagogiques:

      Cette fiche a pour objectif d’amener les élèves à :

      développer des stratégies de calcul mental et réfléchi ;


      comprendre qu’un nombre peut être décomposé de différentes façons ;


      utiliser la distributivité de la division par rapport à l’addition ;


      effectuer mentalement des divisions exactes simples ;


      renforcer la maîtrise des tables de multiplication et de division ;


      expliquer une démarche de calcul.




      Nous privilégions, dans cette première fiche, des décompositions simples en dizaines et unités.

      Principes de la stratégie :

      L’élève apprend à transformer une division en plusieurs calculs plus simples.

      Exemple :

      48 : 2

      peut être décomposé ainsi :

      (40 + 8) : 2

      puis :

      40 : 2 = 20 et 8 : 2 = 4

      donc :

      48 : 2 = 24

      L’objectif n’est pas uniquement...
        • J'aime
      • 0 réponse
      André Jorge

      Choisi par

      André Jorge,
    • Comprendre et agir dans son métier

      Comprendre et agir dans son métier

      André Jorge a posté a article dans Comprendre et agir dans son métier,

      Comprendre et agir dans son métier

      Cette rubrique propose des repères simples pour mieux comprendre certaines situations professionnelles, échanger entre collègues et savoir vers qui se tourner lorsque c’est nécessaire.

      Pourquoi cette rubrique ?...
      • 0 réponse
      André Jorge

      Choisi par

      André Jorge,
    • Semainier ? Cahier journal ?

      Semainier ? Cahier journal ?

      André Jorge a posté un sujet dans Organiser, préparer et gérer sa classe,

      Bonjour,

      Ce sujet est la continuité de l'article publié à l'adresse ci-dessous :

      Entre cahier journal, semainier, système maison, qu’est-ce qui vous fait gagner du temps… sans perdre en efficacité ?
        • J'aime
      • 9 réponses
      André Jorge

      Choisi par

      André Jorge,
    • Projet Clément Aplati 2026-2027

      Projet Clément Aplati 2026-2027

      lulou a posté un sujet dans Organiser, préparer et gérer sa classe,

      Bonjour, à la rentrée prochaine, j'aurai une classe de cp/cm2 et je souhaiterais me lancer à nouveau dans le projet Clément Aplati tout au long de l'année. J'enseigne dans le 92, à Boulogne Billancourt.

      Je souhaiterais des envois papier.

      Je compte leur lire le livre en début d'année, fabriquer des Clement et des Clémentine aplatis à envoyer aux classes qui correspondront avec nous.

      Nos Aplatis partiront avec une lettre présentant notre école.

      A réception de vos Aplatis, nous les promènerons, nous leur présenterons nos projets, nos activités,  notre ville... plusieurs envois de courriers avec des photos dans l'année.

      J'aimerais correspondre avec des écoles loin de nous, à la campagne, à la mer, à la montagne, dors de nos frontières...

      J'espère avoir quelques réponses positives à ce projet.
        • J'aime
      • 0 réponse
      André Jorge

      Choisi par

      André Jorge,
    • [PARCOURS] Construire la compréhension des textes en grande section

      [PARCOURS] Construire la compréhension des textes en grande section

      André Jorge a posté un sujet dans Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions,

      Bonjour,

      Je vous propose, dans la section "articles" du site, un parcours consacré à la compréhension des textes en grande section :

       

      Ce parcours propose une progression simple et structurée pour travailler la compréhension en maternelle, à travers des activités ritualisées, progressives et directement utilisables en classe.

      Il s’organise en six étapes :

      Comprendre ce que signifie « comprendre »


      Identifier les émotions et les actions


      Anticiper et faire des inférences


      Comprendre les problèmes dans les récits


      Découvrir les textes documentaires


      Mettre en place un rituel de compréhension




      L’objectif est de proposer un fil conducteur clair pour aider les élèves à construire progressivement de véritables compétences de compréhension, avant l’entrée au CP.

      La page de présentation du parcours est consultable ici :
      Construire la compréhension des textes en grande section - PARCOURS ECOLE - Forums Enseignants du primaire

      N’hésitez pas à partager dans ce sujet :

      vos pratiques de classe ;


      les difficultés que vous rencontrez ;


      les albums ou supports que vous utilisez ;


      vos remarques sur le parcours et ses différentes étapes.




      L’idée est que ce parcours puisse aussi s’enrichir de vos retours de terrain.

      Merci
      • 0 réponse
      André Jorge

      Choisi par

      André Jorge,
    Les voir tous

  • Qui est en ligne   61 membres, 13 anonymes, 154 invités (Afficher la liste complète)

    • monta
    • shreky38
    • karolyne
    • myrtille3413
    • Brigitte51
    • Myrtille*
    • lyzou60
    • mananclair
    • lilimay
    • manolmeh
    • Mirobolande
    • mymily
    • IsaG
    • Plume
    • Argon
    • analilas
    • soli
    • Maoria
    • laurie2
    • mamzel_lou
    • marelleh
    • dauphelie
    • sheyma
    • Eren Jäger
    • titpuce38
    • SepH
    • bigouden
    • loune
    • ellipse
    • Torque
    • mava3
    • OMelo
    • adelinepe
    • liliclaire
    • hamster
    • jeanounette
    • Post-scriptum
    • garba
    • isadax
    • fourchette
    • catalinachic
    • furix86
    • croustinette
    • André Jorge
    • ratatouille
    • mamino
    • Kusmi29
    • Lorpe
    • floflie
    • ckms
    • petitpinpin
    • océan092021
    • gégé82
    • willow29
    • K-ro13
    • dadizou
    • candiss
    • Eulalie
    • doubleR
    • CharlieV
    • delphine76

  • Sujets

  • Derniers messages

    • Invité Anonyme
      Collègue qui fait son enquête dans l'école...

      Par Anonyme · Posté(e)

      lol  Les enfants n'étaient pas en danger, elle n'en a pas parlé au directeur, il n'y a pas eu d'alertes, il n'y a pas eu lancement de procédure, etc. La situation est pourtant simple :  Mme A, est accusée par des parents d'élèves d'avoir tiré les cheveux de leur fille, ce que Mme A conteste avoir fait. Une autre enseignante, Mme B, va alors voir les élèves de Mme A et leur demande si leur maîtresse à tiré les cheveux de l'enfant. Les élèves répondent que oui, et Mme B s'empresse d'aller rapporter tout ça aux parents de l'enfant. 
    • Mirobolande
      Arrêt maladie sur un mi-temps annualisé ?

      Par Mirobolande · Posté(e)

      Ca me paraît improbable. On ne remet pas en question un arrêt-maladie. Pourquoi on n'envisagerait pas, sinon, de faire venir en seconde période la personne malade en première. Et je ne vois pas pourquoi le mi-temps thérapeutique pourrait t'être refusé. C'est le médecin qui décide.
    • Mirobolande
      Punitions à copier

      Par Mirobolande · Posté(e)

      Un avis, pas plus.
    • Mercure732
      Collègue qui fait son enquête dans l'école...

      Par Mercure732 · Posté(e)

      Assez d'accord ! Pour autant, je vais me faire l'avocat du diable au vue du grand nombre de réponse sans nuance : - Concernant les questions posées aux enfants : Si elle pensait les enfants en danger, qu'elle en a parlé au directeur et qu'il n'a rien fait, l'autre solution aurait été l'IP (ou peut-être le registre santé ou autre chose, je ne sais pas trop, en soit elle n'aurait pas dû chercher elle même mais c'est compréhensible pour éviter de lancer une procédure officielle qui peut être lourde de conséquence) - Très peu probable : L'autre collègue est violente avec ses élèves, elle a alerté toutes les personnes possibles et lancé toutes les procédures mais on est resté dans le pas de vague et la collègue reste en poste. Pour une fois, elle a un fait sur lequel elle peut s'appuyer mais comme d'habitude, rien ne bouge. Elle a alors tenté le tout pour le tout et en a informé les parents, en se disant, comme on le fait pour les non remplacements, que quand c'est eux qui interviennent, ça marche mieux.   Parce que c'est aussi comme cela que fonctionne les effets de groupes, si les faits sont avérés et volontaires, elle n'aurait jamais dû faire ça mais la sécurité des enfants prévaut sur le reste. (De la même façon qu'il est strictement interdit de filmer quelqu'un à son insu mais la justice s'est déjà appuyé sur ce genre de preuves normalement irrecevable pour faire condamner des baby-sitters pédophiles, filmé en cachette au domicile de l'enfant).  
    • Mercure732
      Fractions au CE1

      Par Mercure732 · Posté(e)

      Je réponds à cette partie, après avoir était presque convaincu à l'époque par ton message. 😁  Il en est que nos élèves sont ce qu'ils sont, j'ai travaillé avec tes documents, très intéressants pour faire réfléchir les élèves mais comme beaucoup font pour faire plutôt que pour comprendre, si dans le premier exercice, un quart du rectangle correspondait à 2 carreaux, alors ils gardaient en tête "si j'entends un quart, je compte 2 carreaux". Je suis donc reparti sur la séquence du livre scolaire, qui prend le temps de leur dire et faire manipuler que "vous avez vu, un quart du gros gâteau, ce n'est pas pareil qu'un quart du petit". C'est ce qui leur a permis ensuite de réussir les exercices, quelque soit le tout ! Je parle bien sûr du gros du groupe (En rep, avec des élèves très faibles en compréhension et qui fonctionnent en comprenant des mots clés et non l'ensemble d'un discours. Par exemple, ils mettent toujours plusieurs mois à comprendre que "[...] Noé a 5 ans de plus que Léa" ne veut pas dire que Noé a 5 ans). Bien sûr, il y en a qui, dès la première séance, était capable de dire que 5 demis, c'était aussi 2 + 1/2 ou 10/4, et à la deuxième séance, qu'1/2 d'un tiers, c'était 1/6 et s'amuser à continuer ainsi la suite de demis jusqu'à des millièmes...)
    • Blagjackette
      Collègue qui fait son enquête dans l'école...

      Par Blagjackette · Posté(e)

      Et peut-être lui transmettre un protocole type pour que sa prochaine prise d'initiative soit éthique et responsable ? Car j'imagine que si elle a choisi de sauter l'étape directeur•rice, c'est peut-être qu'elle ne te fait pas suffisamment confiance. On en pense ce qu'on veut, le tout c'est qu'elle grandisse après cette expérience. Aussi, tu auras peut-être un rôle à jouer pour t'assurer qu'une fois cette histoire réglée avec elle, l'équipe ne se mette pas à la malmener. Elle a fait une grosse erreur, certes, mais je ne connais pas cette personne, les gens peuvent évoluer.
    • Lison
      Le non-remplacement

      Par Lison · Posté(e)

      Fais attention, par un truc bizarre du forum, quand tu réagis, on voit ton pseudo Si tu voulais poster en anonyme, c'est moins efficace !
    • Goëllette
      Collègue qui fait son enquête dans l'école...

      Par Goëllette · Posté(e)

      Lorsque j'étais directrice, j'essayais d'éviter tout ce qui est de l'ordre du ressenti, pour ce type de situation. Je restais dans du factuel, toujours au niveau des textes officiels, et j'essayais de reformuler, car non seulement ça pousse le collègue à se positionner (oui ou non j'ai dit ou fait ça) mais en plus, ça participe à lui faire comprendre le problème, s'il ne l'a pas compris. La reformulation, c'est : - "On m'a rapporté que tu as interrogé les élèves de B au sujet d'une rumeur le-la concernant. Tu confirmes ?" - "On m'a rapporté que tu as informé des parents d'élèves du résultat de ton enquête. Tu confirmes ?" Le factuel, c'est : - "Je suis le directeur, tu aurais dû venir me trouver avant d'agir." - "Te rends-tu comptes que tu as enfreint ton devoir de discrétion professionnelle ?" - "Potentiellement, tu as participé à une entreprise de diffamation de ta collègue."  
    • Invité Anonyme
      Collègue qui fait son enquête dans l'école...

      Par Anonyme · Posté(e)

      Merci à ceux qui ont répondu jusque là. J'évite de donner le contexte, des détails, c'est plus sûr.  Qu'auriez-vous dit à la collègue A, car au final, personne ne lui a rien dit (elle s'est néanmoins retrouvée isolée dans l'équipe). Je pense à quelque chose comme : "Tu es allée interroger les élèves et tu as rapporté leurs propos aux parents, ce qui a donné lieu à des malentendus, a créé des tensions supplémentaires et a grandement compliqué la résolution de cette affaire. Si ce genre de situation se reproduit, il est préférable de venir m'en parler, et de ne pas intervenir auprès des enfants ou des familles."
    • IsaG
      Le non-remplacement

      Par IsaG · Posté(e)

      Je préviens toujours les familles en disant que Mr ou Mme untel(lle) sera absent et non remplacé et qu'il n'y aura pas classe pour les élèves. Les parents comprennent. Il y aura toujours une ou deux familles qui dit ne pas avoir de mode de garde, on accueille évidemment l'élève.  

  • Articles

  • Billets

  • Fichiers

  • Évènements à venir

    Aucun évènement à venir trouvé

  • Lettre d’informations

    Voulez-vous être tenu au courant de nos dernières nouvelles et informations ?
    S’inscrire

  • Faites connaître EDP

    Vous aimez Forums Enseignants du primaire ? Dites-le à un ami !
×
×
  • Créer...