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Bonjour,  Merci beaucoup pour cette proposition en effet le fonctionnement avec 4 groupes me semble plus facile. Je ne connais pas vraiment ces niveaux donc je découvre.  Arrivant dans une nouvelle région, mes collègues m'ont "imposé" cette organisation avec décloisonnement sur une partie de l'après midi jusqu'à 15h à priori. Chaque année cela est fait de cette manière même si je ne suis vraiment pas favorable à ça. C'est encore à discuter avec l'équipe lorsque je les rencontrerai. Merci beaucoup pour cette proposition de rotation qui me paraît être la plus accessible. Bonne continuation  Victoria 

Bonjour Tu as un groupe en soutien/remédiation ou c'est pour toute la classe ? Tu pourrais voir si dans ton école ou dans une médiathèque, il n'y aurait pas un ouvrage qui pourrait t'aider. Par exemple : https://www.editions-retz.com/ecole-elementaire/ce1/francais/reviser-les-sons-et-les-graphies-9782725624730.html

Bonjour Donc, si je comprends bien, tu auras : - le matin : 4 groupes de PS et 1 groupe de MS - l'après-midi : 15 élèves de MS, que je vois bien répartis dans 3 groupes de 5 élèves. En ce qui me concerne, je ne me sens pas capable de gérer 4 groupes de PS et un groupe de MS. Je ferai 3 groupes de six élèves de PS et 1 groupe de MS. L'après-midi, je ferais probablement deux groupes de MS, un de 7 et un de 8 élèves. Je ne connais pas cette organisation où on prend les élèves d'une autre classe l'après-midi et je ne connais pas bien la PS. Voici néanmoins une proposition pour trois groupes de PS et un de MS le matin et trois groupes de MS l'après-midi : Je tournerais sur deux jours, pendant lesquels les élèves travailleront sur pas plus d'une nouvelle notion : donc une nouvelle notion en PS et une nouvelle notion en MS. *** LE LUNDI *** => Matin : - Les ateliers des PS se feront tous le matin : Atelier 1 : dirigé (enseignant) Atelier 2 : semi-dirigé (ASEM) Atelier 3 : librement choisi (coin jeu, manipulation, etc.) Tu fais tourner les 3 groupes de 6 sur ces 3 ateliers en 3 temps (20 min max). - Les 5 élèves de MS feront deux ateliers :  Atelier 1 : dirigé avec l'enseignant Atelier 2 : autonomie (par exemple, réinvestissement, manipulation, ou fiche) L'idée, c'est de ne pas les inclure dans les rotations PS, mais de leur proposer un parcours spécifique adapté à leur niveau, dans des ateliers de 30 minutes maximum. Avant ces ateliers, bien sûr, il y a l'accueil, le regroupement, les rituels, etc. Il faudra aussi que tu cases la motricité, la chorale (ou un temps de chant),... => Après-midi : Il y a 15 MS, répartis dans deux groupes : un groupe de 7 élèves et un groupe de 8 élèves, qui doivent travailler en priorité sur la phonologie et le graphisme.  Donc, le premier temps d'ateliers sera organisé ainsi : un atelier dirigé avec l'enseignant, un atelier semi-dirigé avec l'ASEM,       Prévois un atelier en autonomie pour ceux qui finissent avant. Puis, il y a un deuxième temps d'ateliers, ou on fait tourner les groupes. Tu as donc deux temps d'ateliers de 30 minutes maximum chacun. En fin de journée, on finit par un bilan de sa journée, des chants, des comptines,...   *** LE MARDI *** On refait la même chose que la veille, mais on s'organise pour que chaque groupe fasse les ateliers qu'il n'a pas fait la veille. Chaque groupe doit avoir fait la moitié des ateliers le lundi, puis l'autre moitié le mardi. Prévois des temps de verbalisation en fin d'atelier, en fin de matinée, en fin de journée,... Trame :  LUNDI - MATIN Horaire-------- Groupe PS1------Groupe PS2------Groupe PS3------Groupe MS 8h30-8h45 Accueil, rituels, regroupement commun             8h45-9h10--------Atelier 1--------Atelier 2----------Atelier 3----------Atelier A 9h10-9h35--------Atelier 2------- Atelier 3----------Atelier 1----------Atelier B 9h35-10h00-------Atelier 3-------Atelier 1---------- Atelier 2----------Autonomie 10h00-10h30    Récréation             10h30-11h00    Lecture / langage / retour au calme / chanson / rituel de fin de matinée LUNDI - APRÈS-MIDI Horaire-------------Groupe MS1-------------------Groupe MS2     13h30-14h15--------Atelier dirigé PE----------------Atelier ASEM ou autonomie 14h15-15h00--------Atelier ASEM ou autonomie----Atelier dirigé PE 15h00-15h30    Retour au calme, bilan, chant, histoire, motricité fine ou relaxation   Tu peux aussi faire trois groupes de 5 MS l'après-midi, si c'est possible avec tes horaires : LUNDI - APRÈS-MIDI Horaire ------------ Groupe MS1 ---- Groupe MS2 -------- Groupe MS3 13h30-14h10 ------- Dirigé ---------- ASEM --------------- Autonomie 14h10-14h50 ------- Autonomie ----- Dirigé --------------- ASEM 14h50-15h30 ------- ASEM ---------- Autonomie ---------- Dirigé 15h30-16h00    Regroupement final – Bilan / Chanson / Histoire    

Bonjour,  je vais avoir pour la première fois ma classe à l'année en maternelle (PS MS). J'aurai 18 PS et 5 MS. Lorsque les PS seront à la sieste j'aurai 10 élèves de MS en plus des miens pour travailler la phonologie et le graphisme.  Je n'arrive pas à créer une rotation correcte des ateliers avec 5 groupes (4 PS et 1 MS) pour mes ateliers du matin et de l'après-midi. Avez-vous des propositions à ce sujet ?  J'ai une ATSEM à disposition pour les ateliers semi dirigés. Je pensais faire des rotations sur 4 jours. 4 ateliers le matin et 4 autres ateliers l'après-midi.  Merci d'avance pour votre aide qui me sera bien utile.  Victoria

Bonjour, pour élaborer des progression de CE2 en maths, j'ai rassemblé les chapitres du manuel Accès 2025 et les nouveaux programmes de CE2. Ca fonctionne avec menus déroulants. Il y a une feuille intitulée (données) qu'on peut étoffer en fonction des besoins. Si ça peut être utile ....   progression acces 2025.ods

Bonjour !... 🙂 Si ça vous intéresse une clé USB sur laquelle on trouve des centaines d'exercices progressifs en français, maths, histoire, géographie et sciences... du CP au CM2, participez  sans attendre à ce tirage au sort : https://soutien67.fr/buro/Concours-2025.htm Bonne fin de vacances à toutes et tous ! 😉

Je ne fais pas de phonologie en Ce1, sauf cas particuliers si un élève n’est pas lecteur. 

Bonjour, En regardant d'un peu plus près les ouvrages pédagogiques dont dispose mon école, j'ai trouvé un ouvrage très intéressant sur des comptines associées à de la motricité. Par exemple, autour d'une comptine sur les doudou, des pistes pour se déplacer le doudou sur le dos, etc. Malheureusement, je ne retrouve pas le CD qui correspond, et celui-ci n'est pas vendu seul. J'ai regardé sur les sites d'occasion, mais je ne trouve rien. Ce CD date apparemment de 2004. Est-ce que l'un d'entre vous sait où je pourrais l'acheter à prix raisonnable ? Merci.

Bonjour Je dois m'occuper de la phonologie sur un jour sachant que je n'ai pas de manuel. Que me conseillez-vous comme fiches de révision avec entrée graphémique?  Merci

Je m'occupe de toute sa classe pendant 1h15 et je récupère mes élèves qui sont levés dès que la séance est finie.