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    • Le Plan Épargne Retraite (PER)

      Le Plan Épargne Retraite (PER)

      André Jorge a posté a article dans La retraite,

      Le PER expliqué aux enseignants

      Comprendre, comparer et décider en connaissance de cause.

      Le Plan d’Épargne Retraite (PER) est souvent présenté comme une solution évidente pour préparer sa retraite. Pourtant, les échanges entre enseignants montrent des avis très contrastés : certains y voient un bon outil, d’autres une déception, voire une « arnaque ». La plupart des malentendus viennent d’un point clé : le mot PER recouvre en réalité deux logiques très différentes.

      Cet article vise à clarifier ce qu’est réellement un PER, ses avantages, ses limites, dans quels cas il peut être pertinent pour les enseignants, et en quoi il se distingue d’autres placements (assurance-vie, PEA…).

      1) Le point clé : deux logiques différentes derrière le mot « PER ».

      Il existe deux principaux types de PER.

      1.1 ...
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      André Jorge

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      André Jorge,
    • Pétition : Pour la liberté de choix de la mutuelle dans la fonction publique

      Pétition : Pour la liberté de choix de la mutuelle dans la fonction publique

      André Jorge a posté un sujet dans Débats sur l'école,

      Bonjour,

      À compter du 1er mai 2026, l’adhésion à une mutuelle collective devient obligatoire pour les personnels de l’Éducation nationale. Sauf exception, vous n’aurez plus la liberté d’adhésion et de choix pour votre complémentaire santé et vous devrez donc adhérer à la complémentaire santé du  groupement MGEN-CNP. 


      Si vous estimez que cette obligation porte atteinte à votre liberté individuelle et/ou qu'elle ne vous permet pas de choisir une couverture santé adaptée, la pétition ci-dessous pourrait vous intéresser :

      https://petitions.assemblee-nationale.fr/initiatives/3866
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      André Jorge

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      André Jorge,
    • Jeu langage Père Noël (tout prêt !!)

      Jeu langage Père Noël (tout prêt !!)

      nageuse a posté un sujet dans Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions,

      Bonjour,
      Noël approche et je voulais vous proposer un jeu de langage en dirigé (pour tous niveaux de maternelle selon les exigences en langage (voir plus bas)
      Il s'agit d'un jeu de paires (inspiré du livre "apprendre la grammaire à l'école maternelle (M. Kuhl Aubertin) - Retz)
      ici le pdf du jeu (avec images) ; http://sd-5.archive-host.com/membres/up/284bdaff0f8e316272ff6d00f63ba399d725caac/cycle_1/projets/Noel/paires-langages-PNqui-bazardemarie.pdf
      (tout ce qui est dit ensuite est dans le document précédent)
      Objectif : apparier des cartes identiques en formulant une demande claire.
      Matériel : les images du Père Noël en train de réaliser une action, chacune en double exemplaire (pour pouvoir reconstituer des paires !) voir ici : http://materalbum.free.fr/pasc-noel/mais%20que%20fait%20le%20P%E8re%20No%EBl/Mais%20que%20fait%20le%20P%E8re%20No%EBl/album/slides/2.html
      ou ici sous format pdf (imprimer les pages 4 et 5 en deux exemplaires) (on peut jouer au loto des phrases si on utilise les premieres pages)
      http://sd-5.archive-host.com/membres/up/284bdaff0f8e316272ff6d00f63ba399d725caac/cycle_1/projets/Noel/loto-langage-cestPNqui-bazardemarie.pdf
      (en noir et blanc ça marche aussi)
      Atelier dirigé de 4 à 6 élèves
      Déroulement :...
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      André Jorge

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      André Jorge,
    • Demande de collaboration sur les problèmes numériques à 3 ou 4 ans

      Demande de collaboration sur les problèmes numériques à 3 ou 4 ans

      vieuxmatheux a posté un sujet dans Acquérir les premiers outils mathématiques,

      J'ai été assez affolé en lisant les nouveaux programmes pour la maternelle par tout ce qui concerne les problèmes numériques. J'aborde ici seulement les problèmes "partie-tout".

      On lit comme exemple de réussite avant 4 ans : 

      - Manifester sa compréhension du problème en réalisant l’action décrite par l’énoncé avec du matériel figuratif.

      Ce qui montre que, pour les auteurs, un problème est, dès la petite section, une question posée par un texte (pourquoi pas un texte écrit pendant qu'on y est). Les élèves dont le langage est encore peu développé et les allophones apprécieront certainement. Comme Magali Hersant et moi même venons de publier dans la revue Grand N un article expliquant pourquoi les problèmes à texte ne sont pas une bonne idée même en CP, nous ne sommes évidemment pas très enthousiastes pour les importer en PS...
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      André Jorge

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      André Jorge,
    • Idées de projets fédérateurs pour une école

      Idées de projets fédérateurs pour une école

      hamsterjovial a posté un sujet dans La direction d'école,

      Bonjour,

      je suis directrice d'une école primaire de 8 classes et je suis à la recherche d'idées de projets fédérateurs (je ne parle pas de projet d'école même si on peut s'y retrouver). 

      Les parents souhaiteraient voir leurs petits bambins en représentation en fin d'année, mais les collègues n'ont pas forcément envie de proposer un spectacle pour faire plaisir. En revanche, un projet qui fédérerait l'ensemble des classes semble plus acceptable, ce que je comprends. Des intervenants extérieurs seraient bienvenus aussi (mais ce n'est pas obligatoire).

      Je suis aussi preneuse d'autres idées de temps conviviaux familles-école.

      Avez-vous des propositions ? Merci d'avance !
      • 10 réponses
      André Jorge

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      André Jorge,
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    • Nausica
      Problèmes d'audition et RQTH

      Par Nausica · Posté(e)

      Je le vis bien, les élèves sont plus ou moins au courant vu qu'il m'arrive de changer les piles de mes appareils en classe. Lundi j'étais assise sur une chaise d'élève et une petite était à côté de moi, elle devait avoir les yeux au niveau de mes oreilles elle m'a demandé ce que j'avais dans mes oreilles. 🤣Comme quoi ils ne sont pas tous au courant. J'ai racheté des piles ce matin, j'ai envoyé la facture par le biais du site mgen j'ai reçu un sms il manque je ne sais quel doc de la sécu ... du coup j'ai retrouvé une feuille de soins pour l'achat de mes premières piles, feuille que je n'avais pas envoyée, du coup j'en ai fait une photo et je l'ai envoyée j'attends la suite. Pour celles qui ont des piles, comment faites vous ? Sinon j'ai un rdv de contrôle d'ici 3 semaines, je me trouve plutôt bien suivie par rapport à mon oncle qui n'a aucun rdv et ne met pas ses appareils. Le seul truc qui ne me plait pas ce sont les piles.
    • zomina
      Chorale de cycle : comment fonctionnez-vous ?

      Par zomina · Posté(e)

      Je suis la responsable chant dans mon école et nous organisons souvent une chorale pour la fête de l'école avec toutes les classes, un ou 2 chants maximum. Le chant est choisi en conseil des maitres. Puis chaque classe l'apprend dans sa classe. Pour les maternelles, ils apprennent souvent que le refrain mais certains peuvent chanter les couplets.  Ensuite, je décloisonne et regroupe 2 classes en même temps pour apprendre à se poser (et oui le chant n'est que la finalité )(les CE et CM, puis les maternelle et CP).Si on ne sais pas se poser, arrêter de gigoter , partir à un signal .. et bien c'est une vraie cacophonie !! et Comme tu le dis, la formation chef de choeur sert à ça aussi .. dans chef de chœur désolé mais il y a le mot chef  !!  Je fais des exercices simples (15 min max) dans un espace assez grand (salle polyvalent de la commune ou cour) pour qu'effectivement tous puisse me voir et sans être serrés comme des sardines. J'organise en plusieurs  ligne et je sépare les copains-bêtises. En général la première séance, il testent, puis ensuite, il n'y reviennent pas . Effectivement ca peut paraitre sévère mais le rendu en vaut la chandelle. Et on fait une ou deux répétition toute l'école dans la semaine d'avant le fête de l'école. J'ai envie de te dire, si les collègues trouvent à redire lâche l'affaire et chaque enseignant fait chanter sa classe. Comme ça tu te fait plaisir avec ta façon de faire ! Chanter ensemble, c'est un VRAI apprentissage de longue haleine qui nécessitent des compétences transversales : savoir écouter, se poser, se concentrer, mémoriser.. 
    • carrie62
      Chorale de cycle : comment fonctionnez-vous ?

      Par carrie62 · Posté(e)

      La directrice veut obliger TOUS les élèves à participer même si la représentation de fin d'année (par cycle) se fera après la classe donc il est interdit d'exclure les chahuteurs ou ceux qui ne chantent pas !!!! C'est dommage pour ceux qui veulent bien faire !!!! Et, personnellement, je ne peux pas travailler dans de telles conditions😭 Vu que pour le marché de Noël, les collègues de cycle 3 n'ont pas fait réviser les chants dans leur classe, je doute qu'ils le fassent ensuite... Selon moi, pratiquer 45 minutes en chorale "complète" CHAQUE SEMAINE JUSQUE FIN JUIN sans aucun investissement par ailleurs en classe (sauf pour ma classe) ne sert pas à grand-chose.  Brouahaha, énervement, perte de temps...
    • myrtille3413
      Chorale de cycle : comment fonctionnez-vous ?

      Par myrtille3413 · Posté(e)

      Je suis responsable de la chorale de cycle ou de niveau selon les années. Chaque classe travaille les différents chants de la chorale de son côté et on se réunit plusieurs fois pour travailler la justesse et l’harmonie. On se réunit 2 fois par semaine pendant 1 mois avant la représentation et cela fonctionne très bien. Je n’ai aucune formation musicale et personne ne veut gérer la chorale. Lors des  reunions d’élèves pour s’harmoniser et s’entraîner à chanter ensemble,je demande à mes collègues de faire la discipline et de faire respecter le silence. Cela se fait bien. Entre 60 et 120 élèves à faire chanter selon les années….J aime beaucoup mais cela demande un travail en amont dans chaque classe. Les élèves qui n écoutent rien et font les zouaves….je les enlève de la chorale lors des répétitions .
    • minou44
      difficultés avec le système décimal

      Par minou44 · Posté(e)

      Si tu as un TBI, ce site est super pour les maths je trouve   Polypad – Virtual Manipulatives
    • André Jorge
      rituel musical

      Par André Jorge · Posté(e)

      Bonjour Je ne suis pas sûr de comprendre. De quoi s'agit-il exactement ?
    • André Jorge
      AESH et rupture conventionnelle accordée : le "après"

      Par André Jorge · Posté(e)

      Bonjour Ils auraient pu faire une recherche, contacter les RH du rectorat, etc. C'est bien le cas d'après ce document qui stipule : "Si vous êtes à nouveau recruté dans la fonction publique d’État au cours des 6 ans qui suivent la rupture conventionnelle, vous devez rembourser l'indemnité de rupture à l'État." Rupture conventionnelle dans la fonction publique | Service Public Un stage, une immersion non rémunérée ou une candidature hors statut d’employé n’est pas un recrutement effectif. Cela ne devrait donc pas déclencher une demande de remboursement. Pour t'en assurer, tu pourrais contacter les RH du rectorat de ton académie ou demander à un syndicat. Pas facile de répondre à cette question. En toute logique, si tu ne fais pas ton immersion bénévole dans un service de l’Éducation nationale et qu’il n’y a pas de contrat ou de convention signée, le rectorat ne sera pas au courant. Si tu signes une convention, par exemple, le rectorat le saura très probablement. Cela dit, une immersion bénévole n'est pas un recrutement. Donc pas de soucis, en principe. A vérifier. Tu n'es pas vraiment bloquée. C'est juste que si tu retournes dans la FPE avant les 6 ans, tu dois rembourser les indemnités perçues. Il vaut mieux être prudent et poser la question (RH, syndicats) d'une éventuelle obligation de remboursement, avant toute signature.
    • Touta
      AESH et rupture conventionnelle accordée : le "après"

      Par Touta · Posté(e)

      Bonjour, Lorsque l'on fait une rupture conventionnelle avec l'éducation nationale, on est coincé 6 ans : on ne peut pas accéder aux métiers appartenants à la Fonction Publique d'Etat (FPE), sinon on se doit de rembourser l'indemnité de rupture conventionnelle reçue. Qui connait ce cas ? Est-ce que l'on peut faire malgré tout, des immersions "non rémunérées" dans la FPE ? L'éducation nationale sera t elle au courant ? Pourrait-elle dire qu'on n'en a pas le droit et nous réclamer un remboursement ? Je trouve cette situation aberrante ! Bloquer une personne dans une FPE alors qu'elle pourrait être bloquée "que" dans l'éducation nationale !!! Non ?? France Travail n'a pas su me répondre et m'a donné ce Forum pour que j'y pose la question... Je suis en reconversion. Je teste plusieurs choses. J'aimerais être sûre et ne pas me faire avoir par l'éducation nationale, qui parfois est très tordue ! Merci d'avance. 
    • gégé82
      difficultés avec le système décimal

      Par gégé82 · Posté(e)

      Je multiplie les manip jetons/cubes/monnaie, etc mais ça coince pour quelques élèves. Si je donne un nombre, ils savent l’écrire avec les chiffres, mais si je leur demande de le représenter en dessinant des cubes (barres de 10, carrés de 100, cubes de 1000) ils sont alors perdus. C’est la représentation mentale d’un nombre donné n’est pas efficiente. je vous remercie pour les pistes que vous me proposez et je vais continuer de multiplier les entrées avec ceux qui en ont besoin.
    • Lananadu75
      rituel musical

      Par Lananadu75 · Posté(e)

      Bonjour et meilleurs voeux à tous! Je cherche désespérément un rituel musical de la zone A pour cette année : tous ceux que j’avais se sont arrêtés en janvier… Mes élèves tiennent énormément à ce rendez-vous, donc si quelqu’un a un lien, ce serait précieux.  Merci beaucoup

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