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    • [CALCUL] Ajouter un entier et un décimal

      [CALCUL] Ajouter un entier et un décimal

      André Jorge a posté un sujet dans Ressources internet, documents pédagogiques gratuits, bons plans,

      Voir le fichier




      Ajouter un entier et un décimal
      Cette fiche propose un entraînement au calcul mental et réfléchi pour ajouter un nombre entier et un nombre décimal.

      Objectifs pédagogiques :

      développer une stratégie efficace de calcul mental pour ajouter un nombre entier et un nombre décimal ;


      comprendre que tout nombre décimal peut être décomposé en une partie entière et une partie décimale ;


      utiliser cette décomposition pour simplifier un calcul mental ;


      consolider la maîtrise de l’addition dans des situations simples.




      Principe de la stratégie :

      Pour ajouter un nombre entier et un nombre décimal, on peut décomposer le nombre décimal en deux parties :

      sa partie entière ;


      sa partie décimale.




      On effectue ensuite l’addition en deux étapes :

      26 + 10,7
      = 26 + (10 + 0,7)
      = (26 + 10) + 0,7
      = 36 + 0,7
      = 36,7

      Cette stratégie permet aux élèves d’effectuer le calcul de tête, sans poser l’opération.

      Mise en œuvre en classe :

      Cette fiche peut être utilisée :

      après une phase de découverte collective, au tableau ;


      lors d’un entraînement en calcul mental (ardoise, procédé Lamartinière, etc.) ;


      en travail autonome pour consolider la stratégie.




      La partie « Je complète » permet aux élèves de s’approprier la procédure étape par étape.

      La partie « Je m’entraîne » vise à automatiser la stratégie.

      Les problèmes proposés permettent de vérifier que les élèves savent mobiliser cette technique dans une situation concrète.

      Point d’attention :

      Il est important que les élèves comprennent que cette stratégie repose sur la décomposition d’un nombre décimal :

      10,7 = 10 + 0,7

      Cette compréhension permet d’éviter que la technique soit perçue comme une simple procédure mécanique.

      Contributeur





      André Jorge




      Soumis


      03/05/26




      Catégorie


      Calcul mental et réfléchi









       
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      André Jorge

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      André Jorge,
    • Les labellisations d’école : opportunité, reconnaissance… ou surcharge supplémentaire ?

      Les labellisations d’école : opportunité, reconnaissance… ou surcharge supplémentaire ?

      André Jorge a posté a article dans Connaissance du système éducatif,

      Depuis plusieurs années, les écoles se voient proposer différentes formes de labellisation : développement durable, numérique, ouverture européenne, etc. Ces labels peuvent être des leviers utiles… ou devenir une charge supplémentaire selon le contexte de l’école.

      1️⃣ Qu’est-ce qu’une labellisation d’école ?
        • J'adhère
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      André Jorge

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      André Jorge,
    • La fermeture du portail d’une école : une obligation de sécurité qui suppose des moyens adaptés

      La fermeture du portail d’une école : une obligation de sécurité qui suppose des moyens adaptés

      André Jorge a posté a article dans Direction d'école,

      1. Le contrôle des accès : une exigence fondamentale de sécurité

      Une école maternelle ou élémentaire est un lieu dont l’accès est strictement réglementé. Seuls les élèves, les personnels et les personnes autorisées peuvent y pénétrer.

      Pendant le temps scolaire, y compris lors des récréations et de la pause méridienne, le contrôle des accès constitue une mesure essentielle de sécurité. La fermeture du portail permet :

      d’empêcher les intrusions de personnes extérieures non autorisées ;


      d’éviter qu’un élève quitte l’établissement sans surveillance ;


      d’assurer le contrôle des entrées et sorties ;


      et de garantir la protection des élèves et des personnels.




      Cette exigence s’inscrit dans le cadre général des obligations de sécurité qui s’imposent au service public de l’éducation.

      2. La surveillance des élèves est une obligation continue

      Le Code de l’éducation prévoit explicitement :

      Cela signifie que les élèves doivent être placés sous la surveillance effective d’un adulte responsable pendant toute la durée du temps scolaire.

      Un enseignant ne peut donc pas quitter sa classe sans surveillance, ni confier à des élèves des missions relevant de la sécurité ou du contrôle des accès...
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      André Jorge

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      André Jorge,
    • Quels rituels de phonologie en classe de moyenne section ?

      Quels rituels de phonologie en classe de moyenne section ?

      André Jorge a posté a article dans Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions,

      De nombreuses activités de numération et de langage peuvent être mises en œuvre lors des temps de regroupement du matin. Ces moments courts et ritualisés permettent de travailler régulièrement certaines compétences, sans alourdir l’organisation de la classe.

      La phonologie peut elle aussi trouver sa place dans ces rituels quotidiens. Toutefois, compte tenu de l’âge des élèves de moyenne section, le champ des activités proposées reste volontairement restreint. Il ne s’agit pas d’anticiper les apprentissages de la grande section, mais bien de consolider des compétences adaptées au développement langagier des enfants.

      Cet article propose donc une liste d’activités simples, variées et adaptées, pouvant être mises en œuvre quotidiennement pendant 5 minutes, lors du regroupement du matin...
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      André Jorge

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      André Jorge,
    • Assurance-vie : à quoi ça sert ? Quels avantages ? Et quelle différence avec un PER ?

      Assurance-vie : à quoi ça sert ? Quels avantages ? Et quelle différence avec un PER ?

      André Jorge a posté a article dans La retraite,

      Avertissement légal



      Cet article est publié à titre purement informatif et pédagogique. Il ne constitue ni un conseil en investissement, ni un conseil fiscal, ni une incitation à souscrire ou modifier un produit financier.

      Les informations fournies reposent sur des éléments généraux et peuvent évoluer dans le temps (réglementation, fiscalité, conditions des produits).

      L’auteur décline toute responsabilité quant aux conséquences directes ou indirectes des décisions prises par les lecteurs à la suite de la lecture de cet article, notamment en cas de pertes financières, de rendement insuffisant ou de choix inadapté à leur situation personnelle.




      Quand on parle d’épargne et de retraite, deux mots reviennent très souvent : assurance-vie et PER. Beaucoup d’enseignants possèdent déjà une assurance-vie, parfois ouverte “sur conseil” à la banque, et se demandent ensuite :

      Est-ce vraiment intéressant ?


      Est-ce que ça prépare la retraite ?


      Est-ce mieux ou moins bien qu’un PER ?




      Voici une explication simple et concrète.

      1) C’est quoi, une assurance-vie ?

      Malgré son nom, l’assurance-vie n’est pas uniquement liée au décès.

      Une assurance-vie est une enveloppe d’épargne dans laquelle on peut placer de l’argent, le faire fructifier, puis le récupérer plus tard :...
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      André Jorge

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    • Blagjackette
      Collègue refuse de faire des séances de natation

      Par Blagjackette · Posté(e)

      J'imagine que ça diffère selon les endroits, je pense que ton expérience est tout aussi valable que celles de Lison et d'Eren. De mes expériences dans différentes villes : il y a toujours un maître-nageur (voire plusieurs selon le nombre d'enfants) dont le rôle est d'assurer la surveillance du bassin, mais pour le reste j'ai vu plusieurs configurations : - 1 moniteur qui prend en charge un groupe d'élèves, l'enseignant qui prend en charge un autre groupe : le groupe le plus faible si le mono est pédagogue, un autre groupe s'il est réputé pour malmener les enfants... (il y en avait un en particulier qui posait ce problème avec les élémentaires dans une des piscines et qui en a dégoûté plusieurs), - dans certaines circos, il fallait que les enseignants fassent remonter leur projet pédagogique avant tout partenariat avec des intervenants extérieurs, et il était explicitement requis que les enseignants prennent un groupe en charge (en plus d'être responsable des activités de l'intervenant), - parfois pas d'autre mono dispo que celui pour la surveillance, donc, à grand renfort de parents agréés, les enseignants font le cycle nage au gré de la disponibilité des bénévoles. Zéro parent agréé quand il y a des non nageurs = pas de cycle piscine. - j'ai vu un mono jeter à l'eau deux maternelles tétanisés qui criaient, pleuraient et tremblaient de peur. Il faisait semblant de ne pas m'entendre quand je lui parlais. J'ai bien veillé à ce que ça ne se reproduise plus les séances suivantes, mais c'était dans un petit village, j'étais un peu seule contre tous, et c'était quelqu'un qui avait des relations. Tout est intrinsèquement lié aux problèmes de mon ancienne école (la mairie...). Je ne développerai pas davantage. C'est en cela que je rejoins l'expérience d'Eren sur la pédagogie chez les moniteurs... c'est variable. Mais comme le disait quelqu'un d'autre (Lison ?), il y a aussi des variations chez les enseignants... 
    • bigshaqdady
      Collègue refuse de faire des séances de natation

      Par bigshaqdady · Posté(e)

      Ici ils ont constaté l'inverse et ont demandé d'avoir plus de maître nageur pour faire des petits groupes. Et cela fonctionne car il y a un taux de réussite de 90% du savoir nager alors qu'il y a 8 ans il était à peine a 50%. Effectivement on vit des situations différentes entre les communes et les inspctions.
    • bigshaqdady
      Collègue refuse de faire des séances de natation

      Par bigshaqdady · Posté(e)

      Je sais apprendre à nager car j'ai eu une formation dans ma jeunesse. Je n'ai aucun mal à prendre quand il le faut. Les situations sont différentes entre les communes mais ici tous les maîtres nageurs savent différencier les apprentissages.  Comme tu insinues que je ne connais pas mon métier. Texte tiré du BO en 2017 Les éducateurs sportifs titulaires d'une carte professionnelle en cours de validité ou les fonctionnaires agissant dans l'exercice des missions prévues par leur statut particulier sont réputés agréés par les services de l'éducation nationale. S'ils y sont autorisés par le directeur d'école, ils peuvent assister l'enseignant dans l'encadrement des élèves et l'enseignement de la natation, notamment en prenant en charge un groupe d'élèves, selon les modalités définies préalablement avec l'enseignant.
    • FemmeDeRochas
      Collègue refuse de faire des séances de natation

      Par FemmeDeRochas · Posté(e)

      Donc (c’est une question), les élèves sortant du CM2 ne doivent pas forcément « savoir nager » au sens où on l’entend dans le langage courant ( s’en sortir s’ils tombent là où ils n’ont pas pied)?
    • nonau
      Collègue refuse de faire des séances de natation

      Par nonau · Posté(e)

      Désolé je ne suis pas orthophoniste pas plus psy spécialiste des TDAH.  Ce n'est pas de la polyvalence. On ne me demande d'enseigner pas de soigner. Ce n'est pas pour rien qu'il y a des études d'orthophonie, de psychologie etc...  Par contre entièrement d'accord pour bien faire la différence entre l'EPS, le sport ou la colonie de vacances.  
    • Eren Jäger
      Collègue refuse de faire des séances de natation

      Par Eren Jäger · Posté(e)

      Oui, je pense aussi. On est pas censé enseigner la natation. On est pas censé enseigner une activité de club sportif. C'est justement ce que ne comprennent pas certains maîtres nageurs. On a un certain nombres de compétences à faire acquérir regroupées sous le nom de "savoir-nager". C'est la même chose que dans les autres domaines de l'EPS: dans les jeux avec ballons, on ne va pas faire du vrai hand-ball, on va faire des jeux plus simples. En opposition physique, on ne fera pas de lutte ou de judo à proprement parler, mais des jeux plus simples. A la piscine, c'est pareil: on prend des groupes hétérogènes, on les fait coopérer et interagir, on passe par le matériel, par le jeu. C'est notre spécialité et notre différence avec les maîtres nageurs.  Je précise que je ne fais que donner mon avis. Un avis construit sur une formation que j'ai reçue et que je trouve pertinente. On a le droit de ne pas être d'accord. Comme dit Lison, on vit des réalités différentes, et par conséquent, j'ai aussi le droit d'apporter un autre son de cloche concernant notre rôle à la piscine et la pédagogie du savoir-nager, donc pas la peine de me tomber dessus.
    • sosogirafe
      Collègue refuse de faire des séances de natation

      Par sosogirafe · Posté(e)

      Le problème est réglé quand la piscine n'a qu un maître nageur: surveillance et voilà ! 
    • Eren Jäger
      Collègue refuse de faire des séances de natation

      Par Eren Jäger · Posté(e)

      Pour toi, c'est une chose, pour les textes c'en est une autre. On nous demande d'assurer l'enseignement pendant les séances de piscine, le rôle des maîtres nageur étant d'assurer la mise à disposition matérielle et la sécurité. Et si on leur demande, de nous épauler. Mais pas le contraire. C'est les instructions officielles, c'est comme ça, c'est pas de ma faute. J'en ai 18 dans mon groupe. Il y en a seulement un deuxième avec ma collègue. Ces deux groupes comprennent tous les niveaux. On les fait parfois travailler ensemble dans des situations ludiques avec beaucoup de matériel, ce qui accélère l'avancée de ceux qui n'osent pas se jeter à l'eau. On fait ça parce que l'inspection a remarqué que les groupes pris en charge par les maîtres nageurs autrefois ne progressaient pas et se retrouvaient dans le même groupe chaque année: trop peu de temps passé dans l'eau et pas de situations motivantes. Alors l'inspection en a fait une priorité, nous avons été formés. Les circo ont des priorités différentes. Je ne vois pas où j'ai écrit quelque chose d' incompréhensible. Pas que, mais beaucoup. La gestion de groupe, l'hétérogénéité, ce n'est pas leur spécialité. Nous, si. Je les côtoie chaque année depuis pas mal d'années. On leur confiait des groupes, ça ne fonctionnait pas, on a arrêté, ça fonctionne mieux. Dois-je te dire en retour que tu connais pas ton propre métier? Et oui, c'est un métier polyvalent. Tout à fait d'accord. Ca, c'est un vrai problème.
    • Lison
      Collègue refuse de faire des séances de natation

      Par Lison · Posté(e)

      Peut-être qu'on ne vit pas les mêmes réalités.  Les maîtres nageurs prennent des groupes en charge, il n'y a pas de cours particuliers de natation dans les piscines municipales parisiennes, à ma connaissance, mais uniquement des petits groupes. Pendant les séances écoles, il y a un maître nageur chargé de la surveillance, qui surveille  et des maîtres nageurs chargés d'enseigner, qui enseignent. Ou des professeurs de la ville de Paris, qui enseignent aussi. Si un est manquant, l'enseignant prend un groupe. Je ne sais pas enseigner la natation aussi bien qu'un maître nageur. C'est un métier. De même que je n'enseigne pas aussi bien le ski qu'un moniteur de ski, c'est un métier aussi. Oui, certains sont moins bons pédagogues que d'autres, comme les PE non ? 
    • bigshaqdady
      Collègue refuse de faire des séances de natation

      Par bigshaqdady · Posté(e)

      Mais on ne s'assoit sur rien. Et personne ne sait apprendre à nager à 28 élèves donc forcément les maîtres nageurs prennent une partie de la classe.  Ça me ferait bien rire si un cpc vient me faire une remarque. Je ne vois pas où ils auraient le temps d'ailleurs. Dans ma circo les élèves vont a la piscine de la GS  au cm2 pendant 8 ou 10 séances chaque année. Pour moi le maitre nageur c'est comme un intervenant extérieur je suis là pour l'épauler et gérer certaines situations particulières mais c'est lui gère la séance.  Je comprends rien à tes messages. Et les maîtres nageurs ne donnent pas que des cours particuliers. Tu n'y connais pas grand chose à leur métier et leur formation.

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