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  • Bienvenue sur Enseignants du primaire !

    Vous trouverez sur notre site des ressources gratuites pour l'école primaire, l'éducation et la préparation du CRPE.

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    1. Les domaines d'activité à l'école maternelle

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    8. Ressources internet, documents pédagogiques gratuits, bons plans

      Ressources internet, sites web, fiches, documents pédagogiques gratuits, bons plans

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      Gérer les handicaps, la dyslexie, la dyspraxie, la précocité, le refus de travailler, le rejet de l'école, la violence, le stress, l'anxiété, troubles du comportement,...

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      Trouver des solutions aux problèmes et conflits avec les enseignants, l'école...

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  3. DEVENIR PROFESSEUR DES ECOLES

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      Questions et discussions sur les INSPE et le MEEF : informations, épreuves, conditions d'accès, dossiers et tests d'entrée.

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    • Les labellisations d’école : opportunité, reconnaissance… ou surcharge supplémentaire ?

      Les labellisations d’école : opportunité, reconnaissance… ou surcharge supplémentaire ?

      André Jorge a posté a article dans Connaissance du système éducatif,

      Depuis plusieurs années, les écoles se voient proposer différentes formes de labellisation : développement durable, numérique, ouverture européenne, etc. Ces labels peuvent être des leviers utiles… ou devenir une charge supplémentaire selon le contexte de l’école.

      1️⃣ Qu’est-ce qu’une labellisation d’école ?
      • 1 réponse
      André Jorge

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      André Jorge,
    • La fermeture du portail d’une école : une obligation de sécurité qui suppose des moyens adaptés

      La fermeture du portail d’une école : une obligation de sécurité qui suppose des moyens adaptés

      André Jorge a posté a article dans Direction d'école,

      1. Le contrôle des accès : une exigence fondamentale de sécurité

      Une école maternelle ou élémentaire est un lieu dont l’accès est strictement réglementé. Seuls les élèves, les personnels et les personnes autorisées peuvent y pénétrer.

      Pendant le temps scolaire, y compris lors des récréations et de la pause méridienne, le contrôle des accès constitue une mesure essentielle de sécurité. La fermeture du portail permet :

      d’empêcher les intrusions de personnes extérieures non autorisées ;


      d’éviter qu’un élève quitte l’établissement sans surveillance ;


      d’assurer le contrôle des entrées et sorties ;


      et de garantir la protection des élèves et des personnels.




      Cette exigence s’inscrit dans le cadre général des obligations de sécurité qui s’imposent au service public de l’éducation.

      2. La surveillance des élèves est une obligation continue

      Le Code de l’éducation prévoit explicitement :

      Cela signifie que les élèves doivent être placés sous la surveillance effective d’un adulte responsable pendant toute la durée du temps scolaire.

      Un enseignant ne peut donc pas quitter sa classe sans surveillance, ni confier à des élèves des missions relevant de la sécurité ou du contrôle des accès...
      • 0 réponse
      André Jorge

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      André Jorge,
    • Quels rituels de phonologie en classe de moyenne section ?

      Quels rituels de phonologie en classe de moyenne section ?

      André Jorge a posté a article dans Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions,

      De nombreuses activités de numération et de langage peuvent être mises en œuvre lors des temps de regroupement du matin. Ces moments courts et ritualisés permettent de travailler régulièrement certaines compétences, sans alourdir l’organisation de la classe.

      La phonologie peut elle aussi trouver sa place dans ces rituels quotidiens. Toutefois, compte tenu de l’âge des élèves de moyenne section, le champ des activités proposées reste volontairement restreint. Il ne s’agit pas d’anticiper les apprentissages de la grande section, mais bien de consolider des compétences adaptées au développement langagier des enfants.

      Cet article propose donc une liste d’activités simples, variées et adaptées, pouvant être mises en œuvre quotidiennement pendant 5 minutes, lors du regroupement du matin...
      • 0 réponse
      André Jorge

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      André Jorge,
    • Assurance-vie : à quoi ça sert ? Quels avantages ? Et quelle différence avec un PER ?

      Assurance-vie : à quoi ça sert ? Quels avantages ? Et quelle différence avec un PER ?

      André Jorge a posté a article dans La retraite,

      Avertissement légal



      Cet article est publié à titre purement informatif et pédagogique. Il ne constitue ni un conseil en investissement, ni un conseil fiscal, ni une incitation à souscrire ou modifier un produit financier.

      Les informations fournies reposent sur des éléments généraux et peuvent évoluer dans le temps (réglementation, fiscalité, conditions des produits).

      L’auteur décline toute responsabilité quant aux conséquences directes ou indirectes des décisions prises par les lecteurs à la suite de la lecture de cet article, notamment en cas de pertes financières, de rendement insuffisant ou de choix inadapté à leur situation personnelle.




      Quand on parle d’épargne et de retraite, deux mots reviennent très souvent : assurance-vie et PER. Beaucoup d’enseignants possèdent déjà une assurance-vie, parfois ouverte “sur conseil” à la banque, et se demandent ensuite :

      Est-ce vraiment intéressant ?


      Est-ce que ça prépare la retraite ?


      Est-ce mieux ou moins bien qu’un PER ?




      Voici une explication simple et concrète.

      1) C’est quoi, une assurance-vie ?

      Malgré son nom, l’assurance-vie n’est pas uniquement liée au décès.

      Une assurance-vie est une enveloppe d’épargne dans laquelle on peut placer de l’argent, le faire fructifier, puis le récupérer plus tard :...
      • 0 réponse
      André Jorge

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      André Jorge,
    • Bien choisir son organisme de formation pour préparer le CRPE

      Bien choisir son organisme de formation pour préparer le CRPE

      André Jorge a posté a article dans Préparer le CRPE,

      Préparer le CRPE sans passer par l’INSPE est une situation de plus en plus fréquente. Reconversion professionnelle, contraintes personnelles, choix assumé d’un autre parcours… Les raisons sont multiples. Face à cela, l’offre de formations privées s’est largement développée, avec des propositions très diverses, parfois coûteuses, et des retours d’expérience souvent contradictoires.

      Alors, comment s’y retrouver ? Existe-t-il un « meilleur » organisme de formation ?...
      • 0 réponse
      André Jorge

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      André Jorge,
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    • nellou
      Questions sur le métier d'enseignant

      Par nellou · Posté(e)

      5 jours plein de boulot pendant les vacances @doubleR c’est énorme…  Pour le coup, moi avec un niveau que je maîtrise j’ai dû bosser tout cumulé 1 jour et demi voir 2  max… 
    • Blagjackette
      Questions sur le métier d'enseignant

      Par Blagjackette · Posté(e)

      Le meilleur moyen de se faire une idée du métier, je dirais que c'est d'aller dans les écoles. Si jamais l'opportunité se présente à la fin de vos études de travailler une ou deux années avant d'obtenir le concours, un poste d'AESH ou d'AED vous permettrait d'être en immersion dans une école, un collège voire un lycée.  Je ne pense pas que la charge de travail d'un prof de français ou de lettres puisse être moins importante que celle d'un prof des écoles (même au contraire). En ce qui nous concerne, dans le premier degré, y compris en maternelle, il faut s'attendre à travailler un bon paquet d'heures, et pendant chaque période de vacances (en tout cas lorsqu'on a le luxe d'être titulaire de son poste et de connaître son niveau de classe de la rentrée suivante). Je ne connais pas un•e collègue titulaire du premier degré qui fasse des semaines à moins de 40 heures (même parmi les moins motivés) et aucun•e titulaire qui ne prépare pas un minimum ses rentrées sur le temps des vacances scolaires. Je ne dis pas qu'il n'en existe pas, mais s'ils étaient la norme je devrais en avoir rencontré en 10 ans de carrière dans plusieurs écoles.    Pour ce qui est du rythme, pour vous faire une idée et vous projeter : En général j'arrive à l'école environ une demi-heure avant le début de la classe, je reste à l'école sur le temps du midi et je rentre rarement dans la demi-heure qui suit la fin de classe (sauf si je ne me sens pas bien et qu'il n'y a pas de réunion), mais plutôt une à deux heures après. Comme l'a dit quelqu'un d'autre ici, je passe moi aussi environ 40 heures sur l'école (10h par jour, soit 7h30/17h30 ou 8h/18h pour se faire une idée) à quoi s'ajoute la prep du mercredi et parfois du rab les soirs ou le weekend (en prep ou en correction, voire en paperasse administrative). Si je reste moins longtemps sur l'école parce qu'épuisée nerveusement ou malade, je travaille davantage à la maison pour compenser. On s'arrête rarement de travailler quand on est malade, à moins d'être cloué au lit avec une forte fièvre. C'est un mythe. Vive le paracétamol et les infusions au miel 😉 C'est un métier dans lequel on tient bon par vocation, mais les conditions de travail ne sont pas celles qu'on croit. C'est un peu comme si on se faisait une idée de Paris en regardant Amélie Poulain : c'est idéalisé, poétisé... la réalité est malheureusement tout autre.
    • Talulah
      Questions sur le métier d'enseignant

      Par Talulah · Posté(e)

    • Lady Lady
      Questions sur le métier d'enseignant

      Par Lady Lady · Posté(e)

      Bonjour, On a besoin de jeunes motivés sur le terrain   Bienvenue! Ce métier est de plus en plus compliqué et mal considéré (comme beaucoup de métiers assez féminisés liés au service de l'humain comme par exemple dans la santé) mais c'est formidable de contribuer à l'évolution des élèves.   Malheureusement, même dans le privé sous contrat (j'en suis) où les conditions de travail peuvent sembler plus douces (implantations historiques = peu d'écoles en secteurs zep-rep car les banlieues se sont développées après les ouvertures d'écoles privées,  donc plutôt du rural ou du centre ville huppé), je constate beaucoup de démissions des entrants dans le métier.  Et l'arrivée de profils qui ne correspondent pas au métier d'enseignant (pas les épaules et le feeling social pour gérer un groupe ou pas le mental pour faire face à la charge d'organisation et de prise de décisions). -Les causes évidentes: charge de la préparation, effectifs chargés avec de plus en plus de profils d'élèves à forts besoins (c'est de pire en pire dans notre société très individualiste et qui ne valorise plus le fait d'appartenir à un groupe). J'ai connu des classes chargées il y a 20 ans et c'était gérable au niveau discipline, les élèves s'enthousiasmaient et n'étaient pas "blasés" comme maintenant. Les "perturbateurs" ne voulaient pas trop se faire mal voir par leurs camarades et adhéraient quand même à la plupart des choses proposées dans la journée (maintenant on a des enfants tellement perturbés qu'on dirait qu'ils se complaisent à avoir un rôle de perturbateur et d'embêter les camarades par leur comportement). -La prise en compte des élèves à fort besoin n'était pas du tout à la hauteur mais maintenant on voudrait presque que la plupart des élèves nécessitent une prise en charge aussi lourde qu'un élève qui a vraiment des besoins de différenciation (dyslexie...). Les diagnostiques de TDAH et HPI s'accumulent. La paperasse qu'on nous demande est aberrante. -On se retrouve avec des élèves harcelés qui sont aussi des harceleurs pour les autres, c'est un sac de nœud incroyable à gérer car ça se passe souvent sur les temps périscolaires. -Le relationnel avec les familles n'est plus aussi simple car tout le monde est allé à l'école et croit avoir un avis d'expert... et ne le garde évidement pas pour lui... -Il y a 20 ans, si la maîtresse était formidable si elle tenait son groupe, était gentille quand même, donnait à voir le travail réalisé en fin de période, faisait une sortie scolaire et venait à la kermesse. Maintenant, c'est l'inverse: les gens ont tendance à voir le négatif (la sortie scolaire est moins bien que l'an dernier, il y a trop/ pas assez de leçons...) et ne prennent pas assez en compte le fait que leur trésor est dans un groupe. 
    • Félicie
      Questions sur le métier d'enseignant

      Par Félicie · Posté(e)

      Qu'est-ce que les "didactiques" ?
    • Félicie
      Questions sur le métier d'enseignant

      Par Félicie · Posté(e)

      Une maîtrise en mathématiques, c'est déjà beaucoup.
    • Félicie
      Questions sur le métier d'enseignant

      Par Félicie · Posté(e)

      Je suis étudiante en Lettres. J'aimerais exercer en tant qu'enseignante dans le primaire et pourquoi pas dans le secondaire ou le supérieur si je m'en sors assez bien sur le plan des études...
    • Félicie
      Questions sur le métier d'enseignant

      Par Félicie · Posté(e)

      Je n'ai pas formulé ma remarque dans un esprit de condescendance, en tout cas. Ce n'est pas le premier enseignant que j'entends dire qu'il est dépassé par son travail. J'ai même pu assisté plusieurs enseignants dans les "coulisses" et dans le déroulement de leur classe. Même avec des ATSEM, la charge peut être encore "importante". Malheureusement, quand les enseignants ont des obligations impérieuses de l'ordre privé ou simplement que leur bien-être physique ou psychologique a des droits sur eux, ils devraient pouvoir trouver un équilibre entre travail et vie personnelle. Bien sûr, cela ne remet nullement en cause leur bonne volonté ou leur professionnalisme. Il faudrait peut-être que l'Éducation Nationale ou son Ministère prennent des mesures dans le sens de meilleurs conditions de travail.  
    • doubleR
      Questions sur le métier d'enseignant

      Par doubleR · Posté(e)

      Les élèves ont aussi bcp changé depuis, tout ce que j'ai appris à l'iufm ce n'est plus tenable. Mes séances ne dépassent pas 30 mn.
    • Josy79
      Questions sur le métier d'enseignant

      Par Josy79 · Posté(e)

      J'aide une copine à passer le concours cette année. J'avais 3 exos à l'époque d'autrefois, un théorique, un didactive, un analyse de travaux d'élèves. Maintenant il n'y a que de la théorie, exercice type. C'est par contre différent pour les oraux. J'estime que nous ne sommes pas du tout formés à ce qui nous attend sur le terrain. Et à mon époque on ne nous a pas parlé de la réalité à côté. Seulement de la didactique pour le coup. 25 ans d'ancienneté et l'impression de faire complètement un autre métier qu'il y a 25 ans.

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