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    • [CALCUL] Ajouter un entier et un décimal

      [CALCUL] Ajouter un entier et un décimal

      André Jorge a posté un sujet dans Ressources internet, documents pédagogiques gratuits, bons plans,

      Voir le fichier




      Ajouter un entier et un décimal
      Cette fiche propose un entraînement au calcul mental et réfléchi pour ajouter un nombre entier et un nombre décimal.

      Objectifs pédagogiques :

      développer une stratégie efficace de calcul mental pour ajouter un nombre entier et un nombre décimal ;


      comprendre que tout nombre décimal peut être décomposé en une partie entière et une partie décimale ;


      utiliser cette décomposition pour simplifier un calcul mental ;


      consolider la maîtrise de l’addition dans des situations simples.




      Principe de la stratégie :

      Pour ajouter un nombre entier et un nombre décimal, on peut décomposer le nombre décimal en deux parties :

      sa partie entière ;


      sa partie décimale.




      On effectue ensuite l’addition en deux étapes :

      26 + 10,7
      = 26 + (10 + 0,7)
      = (26 + 10) + 0,7
      = 36 + 0,7
      = 36,7

      Cette stratégie permet aux élèves d’effectuer le calcul de tête, sans poser l’opération.

      Mise en œuvre en classe :

      Cette fiche peut être utilisée :

      après une phase de découverte collective, au tableau ;


      lors d’un entraînement en calcul mental (ardoise, procédé Lamartinière, etc.) ;


      en travail autonome pour consolider la stratégie.




      La partie « Je complète » permet aux élèves de s’approprier la procédure étape par étape.

      La partie « Je m’entraîne » vise à automatiser la stratégie.

      Les problèmes proposés permettent de vérifier que les élèves savent mobiliser cette technique dans une situation concrète.

      Point d’attention :

      Il est important que les élèves comprennent que cette stratégie repose sur la décomposition d’un nombre décimal :

      10,7 = 10 + 0,7

      Cette compréhension permet d’éviter que la technique soit perçue comme une simple procédure mécanique.

      Contributeur





      André Jorge




      Soumis


      03/05/26




      Catégorie


      Calcul mental et réfléchi









       
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      André Jorge

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    • Les labellisations d’école : opportunité, reconnaissance… ou surcharge supplémentaire ?

      Les labellisations d’école : opportunité, reconnaissance… ou surcharge supplémentaire ?

      André Jorge a posté a article dans Connaissance du système éducatif,

      Depuis plusieurs années, les écoles se voient proposer différentes formes de labellisation : développement durable, numérique, ouverture européenne, etc. Ces labels peuvent être des leviers utiles… ou devenir une charge supplémentaire selon le contexte de l’école.

      1️⃣ Qu’est-ce qu’une labellisation d’école ?
        • J'adhère
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      André Jorge

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      André Jorge,
    • La fermeture du portail d’une école : une obligation de sécurité qui suppose des moyens adaptés

      La fermeture du portail d’une école : une obligation de sécurité qui suppose des moyens adaptés

      André Jorge a posté a article dans Direction d'école,

      1. Le contrôle des accès : une exigence fondamentale de sécurité

      Une école maternelle ou élémentaire est un lieu dont l’accès est strictement réglementé. Seuls les élèves, les personnels et les personnes autorisées peuvent y pénétrer.

      Pendant le temps scolaire, y compris lors des récréations et de la pause méridienne, le contrôle des accès constitue une mesure essentielle de sécurité. La fermeture du portail permet :

      d’empêcher les intrusions de personnes extérieures non autorisées ;


      d’éviter qu’un élève quitte l’établissement sans surveillance ;


      d’assurer le contrôle des entrées et sorties ;


      et de garantir la protection des élèves et des personnels.




      Cette exigence s’inscrit dans le cadre général des obligations de sécurité qui s’imposent au service public de l’éducation.

      2. La surveillance des élèves est une obligation continue

      Le Code de l’éducation prévoit explicitement :

      Cela signifie que les élèves doivent être placés sous la surveillance effective d’un adulte responsable pendant toute la durée du temps scolaire.

      Un enseignant ne peut donc pas quitter sa classe sans surveillance, ni confier à des élèves des missions relevant de la sécurité ou du contrôle des accès...
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      André Jorge

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      André Jorge,
    • Quels rituels de phonologie en classe de moyenne section ?

      Quels rituels de phonologie en classe de moyenne section ?

      André Jorge a posté a article dans Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions,

      De nombreuses activités de numération et de langage peuvent être mises en œuvre lors des temps de regroupement du matin. Ces moments courts et ritualisés permettent de travailler régulièrement certaines compétences, sans alourdir l’organisation de la classe.

      La phonologie peut elle aussi trouver sa place dans ces rituels quotidiens. Toutefois, compte tenu de l’âge des élèves de moyenne section, le champ des activités proposées reste volontairement restreint. Il ne s’agit pas d’anticiper les apprentissages de la grande section, mais bien de consolider des compétences adaptées au développement langagier des enfants.

      Cet article propose donc une liste d’activités simples, variées et adaptées, pouvant être mises en œuvre quotidiennement pendant 5 minutes, lors du regroupement du matin...
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      André Jorge

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      André Jorge,
    • Assurance-vie : à quoi ça sert ? Quels avantages ? Et quelle différence avec un PER ?

      Assurance-vie : à quoi ça sert ? Quels avantages ? Et quelle différence avec un PER ?

      André Jorge a posté a article dans La retraite,

      Avertissement légal



      Cet article est publié à titre purement informatif et pédagogique. Il ne constitue ni un conseil en investissement, ni un conseil fiscal, ni une incitation à souscrire ou modifier un produit financier.

      Les informations fournies reposent sur des éléments généraux et peuvent évoluer dans le temps (réglementation, fiscalité, conditions des produits).

      L’auteur décline toute responsabilité quant aux conséquences directes ou indirectes des décisions prises par les lecteurs à la suite de la lecture de cet article, notamment en cas de pertes financières, de rendement insuffisant ou de choix inadapté à leur situation personnelle.




      Quand on parle d’épargne et de retraite, deux mots reviennent très souvent : assurance-vie et PER. Beaucoup d’enseignants possèdent déjà une assurance-vie, parfois ouverte “sur conseil” à la banque, et se demandent ensuite :

      Est-ce vraiment intéressant ?


      Est-ce que ça prépare la retraite ?


      Est-ce mieux ou moins bien qu’un PER ?




      Voici une explication simple et concrète.

      1) C’est quoi, une assurance-vie ?

      Malgré son nom, l’assurance-vie n’est pas uniquement liée au décès.

      Une assurance-vie est une enveloppe d’épargne dans laquelle on peut placer de l’argent, le faire fructifier, puis le récupérer plus tard :...
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      André Jorge

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    • SepH
      Piscine

      Par SepH · Posté(e)

      @jeanne88 J'ai les non-nageurs, et je suis dans l'eau avec eux. C'est une question de sécurité pour moi. Et surtout, comment leur apprendre à ne plus avoir peur de l'eau si moi-même je me contente de rester au bord ? Et je sais que normalement, je n'ai pas le droit. Mais à un moment faut être cohérent !
    • jeanne88
      Piscine

      Par jeanne88 · Posté(e)

      Cela fait des années que j’emmène ma classe à la piscine et tous les ans, je me pose les mêmes questions, en général le MnS prend le groupe des nageurs et moi celui des non nageurs, ça ne me dérange pas car je suis plus à l’aise en leur faisant de petits jeux … Mais sans aucun parent dans l’eau je n’ y arrive pas … en étant sur le bord, je ne peux pas gérer le matériel : frites, cerceaux, anneaux lestes …) et organiser les excercices. Comment faire par exemple pour les faire mettre la tête sous l’eau et passer dans un cerceau si personne dans l’eau ??? Rattraper un élève qui perd pieds ? C’est bien beau la perche mais quand même … Bref pas de parents dans l’eau pour moi c’est impossible.
    • nonau
      Vieillir en bonne santé ;)

      Par nonau · Posté(e)

      C'est pour cela que lorsqu'on entre en Ephad on a une espérance de vie de 3 ans et 4 mois ? 
    • chriiisss
      Obéir ou désobéir

      Par chriiisss · Posté(e)

      C'est pour calculer l’ips ( indice de positionnement  social ) de l'école. L’ips est un critère pour classer une école en rep ou rep+ par exemple
    • chriiisss
      Word enseignant

      Par chriiisss · Posté(e)

      De mon côté j'ai payé une 10aine d'euros il y a un peu moins de 10 ans pour avoir la licence enseignant à vie. Depuis qq temps sur mon ordinateur portable, ça m'affiche qu'il y'a un problème avec mon identifiant, pb que je n'essaie pas de résoudre tant que ça marche. Or on a changé le pc familial, j'ai voulu me connecter à word etc avec mon identifiant et ça ne fonctionne pas.  Il est écrit un truc du style "utilisateur inconnu". J'ai toujours la facture mais je ne rétrouve pas de traces de mon achat sur les divers "stores" (je n'arrive pas à remonter sur plus de7 ans). Je ne vois pas qui contacter et que faire. J'ai voulu racheter cette licence qui n'est visiblement plus proposée et je n' en ai pas trouvé d’autres non plus...
    • Eklektika
      Vieillir en bonne santé ;)

      Par Eklektika · Posté(e)

      Merci pour le schéma. C'est quand même très éclairant  Les relations...je suis une sauvage sociable pffff 
    • borneo
      Vieillir en bonne santé ;)

      Par borneo · Posté(e)

      Si tu peux y aller régulièrement, et que le niveau te convient, continue comme ça. Je pense que je pourrais suivre dans un cours de gym ordinaire, mais je passe la moitié de l'année chez mon compagnon, loin de mon domicile. Je ne me vois pas payer un abonnement de 30 ou 40€ par mois et louper la moitié des séances. L'avantage des activités pour seniors, c'est que c'est très abordable, voire ridiculement bon marché. C'est subventionné par la ville. Mais les participants (oui, oui, il y a des hommes) et participantes sont de jeunes seniors, tout à fait en forme. Ca n'a rien à voir avec de la gym pour mémés. Je songe même à me racheter une tenue un peu plus glamour. 😇  
    • cath056
      CE2-CM1 rentrée 2025-2026

      Par cath056 · Posté(e)

      Bonjour,  Comment vont les classes de CE2-CM1 ?  Plus que 13 semaines de classe déjà, l'année défile à une allure folle ! En même temps j'ai hâte qu'elle se termine et d'avoir le recul d'une année pour recommencer certaines choses de façon différente l'an prochain... Là, je suis en train de cogiter sur la notion de rendu de monnaie. D'accord, quand je me suis lancée là-dedans, je n'avais pas conscience de la difficulté de la notion. "J'achète un livre à 5,70€. Je paie avec un billet de 20€. Combien doit-on me rendre ?" Aucun CM1 ne trouve la réponse. 😐Je me dis "ok, je suis allée beaucoup trop vite, je reprends" :  J'achète un article à 14€, je paie avec un billet de 20€, combien doit-on me rendre ? Facile ! Eh bien, j'en avais encore qui me regardaient l'air angoissé... Et une fois ce cap passé, "J'achète un article à 5 euros et 70 centimes, je donne 6 euros. Combien doit-on me rendre ?" Même en re-précisant bien que 100 centimes font 1 euro, ce n'était pas clair pour beaucoup !  C'est difficile à ce point-là ? 🤑 (Je précise que j'ai déjà travaillé avec les pièces et billets en euros et avec les centimes d'euros, on a déjà compté la somme d'argent contenue dans un portemonnaie, etc.) Vous faites ce type de problèmes ou pas du tout ? Ca me parait tellement essentiel dans la vie quotidienne de savoir faire ça... Les programmes disent Résoudre des problèmes impliquant des prix avec des centimes
    • borneo
      Vieillir en bonne santé ;)

      Par borneo · Posté(e)

      Je remarque que les relations sociales sont plus importantes que l'hygiène de vie (manger sainement, ne pas être en surpoids, faire de l'exercice, ne pas fumer, ne pas être alcoolique, ne pas être hypertendu) ce qui est une surprise pour la conférencière. Mais en additionnant les facteurs concernant l'hygiène de vie, on dépasse largement ceux des relations sociales.  Au niveau méthodologique, je pense que les résultats seraient différents si on partait de personnes de 40 ou 50 ans. Dans cette étude, il s'agit de personnes encore en vie à 70 ou 80 ans.   
    • borneo
      Vieillir en bonne santé ;)

      Par borneo · Posté(e)

      Un exposé intéressant sur une étude publiée par "The Lancet" sur les facteurs qui font qu'on vit longtemps. Ils ont pris un large échantillon de personnes âgées (j'imagine entre 70 et 80 ans) et sept ans plus tard, ils ont analysé le mode de vie de ceux qui étaient toujours en vie. Ils ont classé du plus important au moins important ce qui fait qu'on vivra longtemps. Un résumé sur FB https://www.facebook.com/reel/1897047520680004  

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