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    • [CALCUL] Ajouter un entier et un décimal

      [CALCUL] Ajouter un entier et un décimal

      André Jorge a posté un sujet dans Ressources internet, documents pédagogiques gratuits, bons plans,

      Voir le fichier




      Ajouter un entier et un décimal
      Cette fiche propose un entraînement au calcul mental et réfléchi pour ajouter un nombre entier et un nombre décimal.

      Objectifs pédagogiques :

      développer une stratégie efficace de calcul mental pour ajouter un nombre entier et un nombre décimal ;


      comprendre que tout nombre décimal peut être décomposé en une partie entière et une partie décimale ;


      utiliser cette décomposition pour simplifier un calcul mental ;


      consolider la maîtrise de l’addition dans des situations simples.




      Principe de la stratégie :

      Pour ajouter un nombre entier et un nombre décimal, on peut décomposer le nombre décimal en deux parties :

      sa partie entière ;


      sa partie décimale.




      On effectue ensuite l’addition en deux étapes :

      26 + 10,7
      = 26 + (10 + 0,7)
      = (26 + 10) + 0,7
      = 36 + 0,7
      = 36,7

      Cette stratégie permet aux élèves d’effectuer le calcul de tête, sans poser l’opération.

      Mise en œuvre en classe :

      Cette fiche peut être utilisée :

      après une phase de découverte collective, au tableau ;


      lors d’un entraînement en calcul mental (ardoise, procédé Lamartinière, etc.) ;


      en travail autonome pour consolider la stratégie.




      La partie « Je complète » permet aux élèves de s’approprier la procédure étape par étape.

      La partie « Je m’entraîne » vise à automatiser la stratégie.

      Les problèmes proposés permettent de vérifier que les élèves savent mobiliser cette technique dans une situation concrète.

      Point d’attention :

      Il est important que les élèves comprennent que cette stratégie repose sur la décomposition d’un nombre décimal :

      10,7 = 10 + 0,7

      Cette compréhension permet d’éviter que la technique soit perçue comme une simple procédure mécanique.

      Contributeur





      André Jorge




      Soumis


      03/05/26




      Catégorie


      Calcul mental et réfléchi









       
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      André Jorge

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    • Les labellisations d’école : opportunité, reconnaissance… ou surcharge supplémentaire ?

      Les labellisations d’école : opportunité, reconnaissance… ou surcharge supplémentaire ?

      André Jorge a posté a article dans Connaissance du système éducatif,

      Depuis plusieurs années, les écoles se voient proposer différentes formes de labellisation : développement durable, numérique, ouverture européenne, etc. Ces labels peuvent être des leviers utiles… ou devenir une charge supplémentaire selon le contexte de l’école.

      1️⃣ Qu’est-ce qu’une labellisation d’école ?
        • J'adhère
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      André Jorge

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      André Jorge,
    • La fermeture du portail d’une école : une obligation de sécurité qui suppose des moyens adaptés

      La fermeture du portail d’une école : une obligation de sécurité qui suppose des moyens adaptés

      André Jorge a posté a article dans Direction d'école,

      1. Le contrôle des accès : une exigence fondamentale de sécurité

      Une école maternelle ou élémentaire est un lieu dont l’accès est strictement réglementé. Seuls les élèves, les personnels et les personnes autorisées peuvent y pénétrer.

      Pendant le temps scolaire, y compris lors des récréations et de la pause méridienne, le contrôle des accès constitue une mesure essentielle de sécurité. La fermeture du portail permet :

      d’empêcher les intrusions de personnes extérieures non autorisées ;


      d’éviter qu’un élève quitte l’établissement sans surveillance ;


      d’assurer le contrôle des entrées et sorties ;


      et de garantir la protection des élèves et des personnels.




      Cette exigence s’inscrit dans le cadre général des obligations de sécurité qui s’imposent au service public de l’éducation.

      2. La surveillance des élèves est une obligation continue

      Le Code de l’éducation prévoit explicitement :

      Cela signifie que les élèves doivent être placés sous la surveillance effective d’un adulte responsable pendant toute la durée du temps scolaire.

      Un enseignant ne peut donc pas quitter sa classe sans surveillance, ni confier à des élèves des missions relevant de la sécurité ou du contrôle des accès...
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      André Jorge

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    • Quels rituels de phonologie en classe de moyenne section ?

      Quels rituels de phonologie en classe de moyenne section ?

      André Jorge a posté a article dans Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions,

      De nombreuses activités de numération et de langage peuvent être mises en œuvre lors des temps de regroupement du matin. Ces moments courts et ritualisés permettent de travailler régulièrement certaines compétences, sans alourdir l’organisation de la classe.

      La phonologie peut elle aussi trouver sa place dans ces rituels quotidiens. Toutefois, compte tenu de l’âge des élèves de moyenne section, le champ des activités proposées reste volontairement restreint. Il ne s’agit pas d’anticiper les apprentissages de la grande section, mais bien de consolider des compétences adaptées au développement langagier des enfants.

      Cet article propose donc une liste d’activités simples, variées et adaptées, pouvant être mises en œuvre quotidiennement pendant 5 minutes, lors du regroupement du matin...
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      André Jorge

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      André Jorge,
    • Assurance-vie : à quoi ça sert ? Quels avantages ? Et quelle différence avec un PER ?

      Assurance-vie : à quoi ça sert ? Quels avantages ? Et quelle différence avec un PER ?

      André Jorge a posté a article dans La retraite,

      Avertissement légal



      Cet article est publié à titre purement informatif et pédagogique. Il ne constitue ni un conseil en investissement, ni un conseil fiscal, ni une incitation à souscrire ou modifier un produit financier.

      Les informations fournies reposent sur des éléments généraux et peuvent évoluer dans le temps (réglementation, fiscalité, conditions des produits).

      L’auteur décline toute responsabilité quant aux conséquences directes ou indirectes des décisions prises par les lecteurs à la suite de la lecture de cet article, notamment en cas de pertes financières, de rendement insuffisant ou de choix inadapté à leur situation personnelle.




      Quand on parle d’épargne et de retraite, deux mots reviennent très souvent : assurance-vie et PER. Beaucoup d’enseignants possèdent déjà une assurance-vie, parfois ouverte “sur conseil” à la banque, et se demandent ensuite :

      Est-ce vraiment intéressant ?


      Est-ce que ça prépare la retraite ?


      Est-ce mieux ou moins bien qu’un PER ?




      Voici une explication simple et concrète.

      1) C’est quoi, une assurance-vie ?

      Malgré son nom, l’assurance-vie n’est pas uniquement liée au décès.

      Une assurance-vie est une enveloppe d’épargne dans laquelle on peut placer de l’argent, le faire fructifier, puis le récupérer plus tard :...
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      André Jorge

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      André Jorge,
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    • Invité Anonyme
      Dossier professionnel et enquêtes administratives

      Par Anonyme · Posté(e)

      Bonjour, Suite à des accusations calomnieuses et particulièrement graves, j'ai été suspendu de mes fonctions. Le rectorat a communiqué les détails de l'affaire à la presse et a publié un article sur les réseaux sociaux, avec les conséquences que l'on peut imaginer pour ma vie professionnelle, mais également personnelle. J'ai ensuite été innocenté par les enquêtes diverses, et au bout de 4 mois, le rectorat a reconnu qu'il n'y avait en fait "rien contre moi" (sans toutefois reconnaître ses erreurs).  Cependant, ma suspension a été prolongée car il y avait une plainte contre moi... Cette plainte a été classé sans suite, la décision du parquet a été communiquée au rectorat, mais je suis toujours suspendu. Donc, soit il y a encore au moins une autre plainte contre  moi, soit l'institution a peur de quelque chose (j'ai déposé une plainte contre X) ? Mon questionnement concerne le dossier professionnel : - est-il normal que les résultats des enquêtes, notamment l'enquête administrative, ne figurent pas dans le dossier professionnel, alors que les accusations calomnieuses y figurent ? - est-il normal que la décision du parquet (classement sans suite) concernant ma plainte n'a pas également été ajoutée à mon dossier professionnel, alors que la plainte y figure ?... Quelqu'un sur ce forum a-t-il des connaissances sur ce sujet ? Merci
    • Invité Anonyme
      Entretien obligatoire ?

      Par Anonyme · Posté(e)

      Oui, j'ai demandé s'il y avait un suivi orthoptiste et là, levé des boucliers...ah que non ! Donc???? pas de souci particulier donc pourquoi au premier rang ???  J'observe des difficultés en géométrie  et des difficultés au logico-mathématique notamment cacul mental...L'ensemble est moyen...
    • 3caille
      Entretien obligatoire ?

      Par 3caille · Posté(e)

      La recevoir avec ton directeur. Faire un ppint sur les resultats de son enfant. Si ils sont bons la questionner : qu est ce qui l.inquiete autant ? Si ils sont en deca des attentes... lui dire que ce n est pas la place face au tableau qui fait les resultats et lui proposer des aides ou suivis qui te semblent peryinents. Bon courage 
    • Invité Anonyme
      Entretien obligatoire ?

      Par Anonyme · Posté(e)

      Bonjour,  J'aurai besoin de votre avis. A-t-on le devoir de rencontrer les parents désagréables limite insultants ? Je souhaiterai décliner une rencontre. Aucune envie de rencontrer ce parents désagréable au possible. ( Pour la petite histoire, j'enseigne dans une école privée, cette maman paie donc une scolarité, et exige que son enfant soit placé au premier rang...J'ai demandé un certificat médical car au premier rang, j'ai des élèves en situation de handicap ou à besoins particuliers. L'enfant était placé au 3ème rang et donc non loin du tableau mais pas assez au vu de la maman. Le certificat a été obtenu et la mention suivante accolée : doit être placé non loin du tableau. La demande de certificat médical a emballé les choses et envenimé la situation). Par la suite, j'ai procédé à l'ajout d'un bureau au premier rang sans déplacer les autres élèves, et cela continue : la maman demande si les autres élèves ont eux aussi un certificat également.....et j'en passe). Je ne souhaitais pas changer de place les autres élèves......Je ne sais pas quelle attitude avoir et comment gérer cet entretien. J'zi une réponse à lui apporte par mail...Je souhaiterai au moins lui dire que ces dreniers échanges n'étaient pas respectueux et qu'ils devront l'être; Il me semble nécessaire de poser un cadre. Avez-vous des conseils?
    • nonau
      L’inclusion scolaire ou la destruction de l’enseignement spécialisé

      Par nonau · Posté(e)

      Maltraitance et "pasdevague" les deux idées forces pour résumer l'inclusion en France.  https://www.cafepedagogique.net/2026/03/19/ecole-inclusive-quand-le-manque-de-moyens-fait-exploser-la-colere/
    • Eklektika
      En attendant...la retraite

      Par Eklektika · Posté(e)

      Merci pour ton témoignage @folival Des postes sans avoir d'élèves et se sentir encore utile, c'est une bonne idée.  19 ans...une autre époque  on est de la même génération, mais tu as commencé quelques années avant moi. Tu as dû vivre tant de changements dans ta carrière. Et tu m'as l'air bien préparée pour ta retraite, c'est top.
    • bulle2
      PS 2025- 2026

      Par bulle2 · Posté(e)

      Bonjour, je sors de ma grotte  J'espère que la période se passe bien. Je travaille sur le thème des animaux avec Apprentilangue. Mais, ce n'est pas pour cela que je poste, avez-vous des lectures préférées ou autres pour aborder les programmes Evars ? Comment faites-vous pour aborder le consentement ou l'intimité par exemple ?  Bonne fin d'après-midi 
    • Drinkette
      Certification complémentaire

      Par Drinkette · Posté(e)

      Bonjour, je fais remonter ce sujet. Est-ce que certains d'entre vous ont validé la CCFLS ? Avez-vous préparé ceci seul, à distance ? Je vous remercie pour vos retours.
    • alf56
      Méthode de lecture CP

      Par alf56 · Posté(e)

      Je ne vois que très peu le manuel "Sami et Julie" cité sur EDP, mais il est vraiment bien pour tout ça. Et j'ajoute une réelle ambition coté EDL (orthographe et grammaire), un vrai travail de compréhension de texte entendu, et suffisamment de ressources pour se faire plaisir et varier les activités quand on en aura marre dans deux ou trois ans (et/ou pour différencier). Personnellement, je suis ravie de mon choix (et ça a été un vrai casse-tête pour moi aussi l'an dernier!). Je craignais le rythme soutenu, mais en fait ça se fait très très bien.
    • Car_a_Mel
      Méthode de lecture CP

      Par Car_a_Mel · Posté(e)

      Oui, alors si on faisait ça, on n'en récupérerait pas beaucoup en fin d'année. 😅 Mes élèves perdent régulièrement les livrets que je leur imprime pour s'entraîner à écrire les mots de dictée, les cahiers de liaison jamais signés, on ne parle pas des devoirs. Pour tout dire, quand je renvoie à la maison toutes les fiches de travail d'une période pour qu'elles y restent, ça reste dans le cartable.  Hier une famille a appelé pour prévenir qu'ayant oublié le cartable à l'école (léger ton de reproche sur le fait qu'on ait pu laisser le gamin partir sans son cartable) il n'avait pas fait ses devoirs.  Sauf que pas de cartable à l'école. Non en vrai ils n'ont pas retrouvé le cartable au moment de partir à l'école, les devoirs ne sont jamais faits.  Le cartable a été retrouvé,  dans l'autre voiture.  Bref, mes manuels ne repartent pas dans les familles. 

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