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    • Pétition : Pour la liberté de choix de la mutuelle dans la fonction publique

      Pétition : Pour la liberté de choix de la mutuelle dans la fonction publique

      André Jorge a posté un sujet dans Débats sur l'école,

      Bonjour,

      À compter du 1er mai 2026, l’adhésion à une mutuelle collective devient obligatoire pour les personnels de l’Éducation nationale. Sauf exception, vous n’aurez plus la liberté d’adhésion et de choix pour votre complémentaire santé et vous devrez donc adhérer à la complémentaire santé du  groupement MGEN-CNP. 


      Si vous estimez que cette obligation porte atteinte à votre liberté individuelle et/ou qu'elle ne vous permet pas de choisir une couverture santé adaptée, la pétition ci-dessous pourrait vous intéresser :

      https://petitions.assemblee-nationale.fr/initiatives/3866
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      André Jorge

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      André Jorge,
    • Jeu langage Père Noël (tout prêt !!)

      Jeu langage Père Noël (tout prêt !!)

      nageuse a posté un sujet dans Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions,

      Bonjour,
      Noël approche et je voulais vous proposer un jeu de langage en dirigé (pour tous niveaux de maternelle selon les exigences en langage (voir plus bas)
      Il s'agit d'un jeu de paires (inspiré du livre "apprendre la grammaire à l'école maternelle (M. Kuhl Aubertin) - Retz)
      ici le pdf du jeu (avec images) ; http://sd-5.archive-host.com/membres/up/284bdaff0f8e316272ff6d00f63ba399d725caac/cycle_1/projets/Noel/paires-langages-PNqui-bazardemarie.pdf
      (tout ce qui est dit ensuite est dans le document précédent)
      Objectif : apparier des cartes identiques en formulant une demande claire.
      Matériel : les images du Père Noël en train de réaliser une action, chacune en double exemplaire (pour pouvoir reconstituer des paires !) voir ici : http://materalbum.free.fr/pasc-noel/mais%20que%20fait%20le%20P%E8re%20No%EBl/Mais%20que%20fait%20le%20P%E8re%20No%EBl/album/slides/2.html
      ou ici sous format pdf (imprimer les pages 4 et 5 en deux exemplaires) (on peut jouer au loto des phrases si on utilise les premieres pages)
      http://sd-5.archive-host.com/membres/up/284bdaff0f8e316272ff6d00f63ba399d725caac/cycle_1/projets/Noel/loto-langage-cestPNqui-bazardemarie.pdf
      (en noir et blanc ça marche aussi)
      Atelier dirigé de 4 à 6 élèves
      Déroulement :...
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      André Jorge

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      André Jorge,
    • Demande de collaboration sur les problèmes numériques à 3 ou 4 ans

      Demande de collaboration sur les problèmes numériques à 3 ou 4 ans

      vieuxmatheux a posté un sujet dans Acquérir les premiers outils mathématiques,

      J'ai été assez affolé en lisant les nouveaux programmes pour la maternelle par tout ce qui concerne les problèmes numériques. J'aborde ici seulement les problèmes "partie-tout".

      On lit comme exemple de réussite avant 4 ans : 

      - Manifester sa compréhension du problème en réalisant l’action décrite par l’énoncé avec du matériel figuratif.

      Ce qui montre que, pour les auteurs, un problème est, dès la petite section, une question posée par un texte (pourquoi pas un texte écrit pendant qu'on y est). Les élèves dont le langage est encore peu développé et les allophones apprécieront certainement. Comme Magali Hersant et moi même venons de publier dans la revue Grand N un article expliquant pourquoi les problèmes à texte ne sont pas une bonne idée même en CP, nous ne sommes évidemment pas très enthousiastes pour les importer en PS...
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      André Jorge

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      André Jorge,
    • Idées de projets fédérateurs pour une école

      Idées de projets fédérateurs pour une école

      hamsterjovial a posté un sujet dans La direction d'école,

      Bonjour,

      je suis directrice d'une école primaire de 8 classes et je suis à la recherche d'idées de projets fédérateurs (je ne parle pas de projet d'école même si on peut s'y retrouver). 

      Les parents souhaiteraient voir leurs petits bambins en représentation en fin d'année, mais les collègues n'ont pas forcément envie de proposer un spectacle pour faire plaisir. En revanche, un projet qui fédérerait l'ensemble des classes semble plus acceptable, ce que je comprends. Des intervenants extérieurs seraient bienvenus aussi (mais ce n'est pas obligatoire).

      Je suis aussi preneuse d'autres idées de temps conviviaux familles-école.

      Avez-vous des propositions ? Merci d'avance !
      • 11 réponses
      André Jorge

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      André Jorge,
    • [CALCUL] Multiplier un nombre entier par 50

      [CALCUL] Multiplier un nombre entier par 50

      André Jorge a posté un sujet dans Ressources internet, documents pédagogiques gratuits, bons plans,

      Voir le fichier




      Multiplier un nombre entier par 50
      Nous vous proposons ici deux fiches de calcul mental destinées à entraîner les élèves à multiplier un nombre entier par 50, en leur présentant deux stratégies différentes.
       

      ➤ Fiche n°1 : Multiplier par 100 puis diviser par 2

      Dans cette première fiche, les élèves découvrent et s’entraînent à utiliser la technique consistant à :

      Multiplier le nombre par 100, puis diviser le résultat par 2.

      Cette méthode repose sur le fait que :

      50 = 100 ÷ 2,

      et qu’il est souvent plus facile pour les élèves de multiplier par 100 (ajouter deux zéros), puis de diviser par 2 un nombre terminé par deux zéros.

      Cette stratégie est particulièrement efficace pour effectuer des calculs de tête.
       

      ➤ Fiche n°2 : Multiplier par 5, puis par 10

      Dans cette seconde fiche, les élèves découvrent une autre technique possible :

      Multiplier le nombre par 5, puis multiplier le résultat par 10.

      Cette méthode est souvent plus rapide et intuitive lorsqu’on travaille avec des multiples de 5 ou de 10 (ex. : 25, 30, 40, 60, 75…), pour lesquels les tables de multiplication sont bien maîtrisées.

      Elle suppose toutefois que les élèves soient déjà à l’aise avec les multiplications par 5 (souvent effectuées par ×10 puis ÷2).

      Remarques :

      Les deux techniques sont complémentaires : aucune ne sera imposée de manière exclusive.


      Il est intéressant de les mettre en parallèle en classe, pour favoriser les comparaisons et l’adaptabilité des élèves.


      Un temps collectif de découverte et d’expérimentation orale ou sur ardoise devra être mis en oeuvre avant l’utilisation autonome des fiches.


      Ces fiches visent à automatiser une technique déjà comprise, ou à accompagner sa découverte par la pratique.








      Contributeur





      André Jorge




      Soumis


      09/22/25




      Catégorie


      Calcul mental et réfléchi









       
      • 0 réponse
      André Jorge

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      André Jorge,
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    • Anne-Lise D.
      La question de la mémoire à l'école

      Par Anne-Lise D. · Posté(e)

      Actuellement en seconde année de Master MEEF 1er degré, je rédige mon mémoire de fin d'étude. J'ai choisi de diffuser un questionnaire auprès des enseignants du 1er degré pour répondre à ma problématique. C'est pourquoi je vous sollicite pour répondre mais également, si vous le souhaitez, pour partager mon questionnaire de mémoire à vos amis, collègues professeurs des écoles titulaires, contractuels ou suppléants, professeurs des écoles stagiaire ou encore enseignants spécialisés. Voici le lien pour répondre au questionnaire :  https://forms.gle/pEGQFAu4tXDjwBH36 Le temps de remplissage est estimé à environ 5 minutes. Je vous remercie sincèrement pour votre participation à ce questionnaire. Vos réponses me sont très utiles pour la réalisation de mon mémoire qui s'intéresse à la mémorisation des élèves. Vos réponses sont anonymes et permettent de bénéficier de votre expérience en tant que professionnel de l'éducation. Il n'y a pas de bonne ou mauvaise réponse, l'important est que vous soyez sincère et authentique dans vos réponses. Certaines réponses sont facultatives, notamment celles qui demandent un temps supplémentaire pour y répondre ou des expériences qui ne correspondraient pas au vécu de tous. La période de collecte des réponses se termine le 7 décembre 2025 à 23h59. Merci beaucoup pour votre participation et votre partage d'expérience !
    • Yuuko
      Propositions pour une nouvelle organisation des rythmes scolaires

      Par Yuuko · Posté(e)

      Mais on est une majorité à trouver ça pourri parce que dans la grande majorité ce qui était mis en oeuvre était pourri. C'est sûr que les collègues qui finissaient à 16h30 avec en plus le mercredi matin ne pouvaient pas valider le truc. (Mes enfants ont fait TAP "enlever les mauvaises herbes de la cour") Tant mieux si dans certains coins ça a fonctionné mais qu'est-ce qui a changé depuis pour généraliser les bons dispositifs ? Les subventions des mairies ont encore fondu, le budget de l'éducation nationale n'augmente que pour suivre l'augmentation mécanique des traitements, le désengagement des parents s'est encore accentué avec des enfants qui sont à l'école de 7h du mat à plus de 18h30 (mon école pour la première année a mis des inscriptions à la période pour la garderie car trop de monde alors que nos effectifs se sont réduits) On est réfractaires parce qu'on sait que c'est inapplicable en l'état actuel des choses mais qu'ils sont capables de nous l'imposer quand même tellement ils n'en ont rien à foutre.
    • Josy79
      Propositions pour une nouvelle organisation des rythmes scolaires

      Par Josy79 · Posté(e)

      On ne sera jamais d'accord entre nous enseignants de primaire alors vous pensez bien qu'un conseil citoyen ou un président ne trouvera jamais la solution. On est une minorité à trouver les 5 matinées bien pour les enfants. Vous êtes une majorité à trouver que non. (j'avais écrit plein d'arguments mais je laisse tomber  vous allez me détester, j'ai effacé) Il balance ça juste pour nous occuper à autre chose que les vrais problèmes, le pays va mal, le monde va mal, les gens vont mal, notre espèce est en train de se tuer toute seule...................... et qu'est-ce qu'on fait? On consomme. La majorité ne bougera pas un petit doigt car il faut consommer (je le constate tous les jours juste sous mon nez.............. mais moi je fais aussi partie de cette fin annoncée)   Il ne se passera rien pour les rythmes, comme d'habitude. On devrait parler d'autre chose  Bon dimanche!
    • Blagjackette
      Propositions pour une nouvelle organisation des rythmes scolaires

      Par Blagjackette · Posté(e)

      Si chaque fois qu'on voulait réfléchir à des pistes pour améliorer quelque chose, à l'école ou ailleurs, on faisait la liste de toutes les autres choses qui ne vont pas pour décrédibiliser le mouvement, on n'avancerait jamais sur aucun point. Mais bon, pendant que je parle il y a des enfants qui n'ont pas de toit sur la tête, en France, alors peut-être que tout ce que je dis n'a aucun intérêt ?
    • nonau
      Propositions pour une nouvelle organisation des rythmes scolaires

      Par nonau · Posté(e)

      Une chose est certaine un rythme ne fait pas un niveau.  A 4,5 jours les résultats scolaires en France n'ont pas été meilleurs... Dans ma circonscription ils ont même baissé.  Pourquoi ? Parce que les principaux leviers pour faire réussir les élèves n'ont pas été actionnés ! Bien au contraire ! Classes surchargées, plus de remplaçants, des millions d'heures perdues et des élèves répartis dans les autres classes, l'arrivée massive de contractuels, véritable personnel low cost sans certification, sans diplôme (enseigner est un métier pas un passe temps en attendant mieux), l'inclusion low cost maltraitante, personnels pauperisés sans perspectives d'augmentation conséquente juste pour rattraper la moyenne européenne, établissements vétustes (bruit, amiante, températures inadaptées...), là on touche la motivation intrinsèque maîtresse de toutes les innovations et de la créativité.  Alors les rythmes... Comme je l'évoquais plus haut, Macron a une idée derrière la tête, mais certainement pas celle du bien être à l'école.   
    • manolmeh
      Propositions pour une nouvelle organisation des rythmes scolaires

      Par manolmeh · Posté(e)

      Qu'on puisse préférer et s'y retrouver davantage dans la semaine de 4 jours ou dans celle de 4 jours et demi, je comprends, mais de là à dénigrer au possible le type de semaine que l'on n'apprécie pas, j'ai du mal à comprendre... et j'avoue que lire en boucle les mêmes choses qui pour moi sont des "contre-vérités" me fatigue un peu. Mais je fais partie de la très large minorité, alors j'ai forcément tort 😄 
    • Yuuko
      Propositions pour une nouvelle organisation des rythmes scolaires

      Par Yuuko · Posté(e)

      Et on a de nombreux témoignages disant que quand c'était bien fait, c'était valable. Mais comme c'était pas bien fait dans beaucoup d'endroits= flop
    • celin
      Intérim ou faisant fonction

      Par celin · Posté(e)

      Comme AJ, la P1 et la P5 sont les plus intenses.  Pour les concertations oui, il faut un CR écrit mais comme tu présides conseils des maîtres, de cycle, d’école, tu les prépares en amont donc ta trame de réunion te fait la trame du CR en complétant avec les discussions, décisions prises avec tes collègues.  Pour la mairie je vois une fois par semaine la déléguée aux affaires scolaires pour le point travaux et les choses à transmettre dans un sens ou l’autre ; pour l’ien, tout est dans les mails et je ne fais que l’obligatoire, pas d’enquêtes, de questionnaires …
    • Goëllette
      Propositions pour une nouvelle organisation des rythmes scolaires

      Par Goëllette · Posté(e)

      L'immense majorité, si ! Ce n'est pas pour rien que ce n'est plus appliqué dans la plupart des écoles ...
    • FemmeDeRochas
      Retraite anticipée ( mère de 3 enfants) et cumul emploi/retraite

      Par FemmeDeRochas · Posté(e)

      Ah je n’ai pas dit que c’était bien, j’ai juste rebondi sur « On ne peut pas vivre avec 1200 € », pour dire que certains le font , obligé Perso je pense que ce sera catastrophique, pour diverses raisons cumulées 🤪Pourtant j’ai toujours travaillé. Heureusement j’ai quand même hérité de ma mère + j’ai eu de belles indemnités de licenciement auxquelles je n’ai pas touché  Moi aussi je suis pour l’indépendance financière de la femme, j’ai quitté deux précédents compagnons. Mais je ne vois pas la pension de réversion comme une entrave à l’indépendance, d’autant plus qu’elle peut aussi concerner les hommes (même si moins souvent)  

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