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    • [CALCUL] Ajouter un entier et un décimal

      [CALCUL] Ajouter un entier et un décimal

      André Jorge a posté un sujet dans Ressources internet, documents pédagogiques gratuits, bons plans,

      Voir le fichier




      Ajouter un entier et un décimal
      Cette fiche propose un entraînement au calcul mental et réfléchi pour ajouter un nombre entier et un nombre décimal.

      Objectifs pédagogiques :

      développer une stratégie efficace de calcul mental pour ajouter un nombre entier et un nombre décimal ;


      comprendre que tout nombre décimal peut être décomposé en une partie entière et une partie décimale ;


      utiliser cette décomposition pour simplifier un calcul mental ;


      consolider la maîtrise de l’addition dans des situations simples.




      Principe de la stratégie :

      Pour ajouter un nombre entier et un nombre décimal, on peut décomposer le nombre décimal en deux parties :

      sa partie entière ;


      sa partie décimale.




      On effectue ensuite l’addition en deux étapes :

      26 + 10,7
      = 26 + (10 + 0,7)
      = (26 + 10) + 0,7
      = 36 + 0,7
      = 36,7

      Cette stratégie permet aux élèves d’effectuer le calcul de tête, sans poser l’opération.

      Mise en œuvre en classe :

      Cette fiche peut être utilisée :

      après une phase de découverte collective, au tableau ;


      lors d’un entraînement en calcul mental (ardoise, procédé Lamartinière, etc.) ;


      en travail autonome pour consolider la stratégie.




      La partie « Je complète » permet aux élèves de s’approprier la procédure étape par étape.

      La partie « Je m’entraîne » vise à automatiser la stratégie.

      Les problèmes proposés permettent de vérifier que les élèves savent mobiliser cette technique dans une situation concrète.

      Point d’attention :

      Il est important que les élèves comprennent que cette stratégie repose sur la décomposition d’un nombre décimal :

      10,7 = 10 + 0,7

      Cette compréhension permet d’éviter que la technique soit perçue comme une simple procédure mécanique.

      Contributeur





      André Jorge




      Soumis


      03/05/26




      Catégorie


      Calcul mental et réfléchi









       
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      André Jorge

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      André Jorge,
    • Les labellisations d’école : opportunité, reconnaissance… ou surcharge supplémentaire ?

      Les labellisations d’école : opportunité, reconnaissance… ou surcharge supplémentaire ?

      André Jorge a posté a article dans Connaissance du système éducatif,

      Depuis plusieurs années, les écoles se voient proposer différentes formes de labellisation : développement durable, numérique, ouverture européenne, etc. Ces labels peuvent être des leviers utiles… ou devenir une charge supplémentaire selon le contexte de l’école.

      1️⃣ Qu’est-ce qu’une labellisation d’école ?
        • J'adhère
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      André Jorge

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      André Jorge,
    • La fermeture du portail d’une école : une obligation de sécurité qui suppose des moyens adaptés

      La fermeture du portail d’une école : une obligation de sécurité qui suppose des moyens adaptés

      André Jorge a posté a article dans Direction d'école,

      1. Le contrôle des accès : une exigence fondamentale de sécurité

      Une école maternelle ou élémentaire est un lieu dont l’accès est strictement réglementé. Seuls les élèves, les personnels et les personnes autorisées peuvent y pénétrer.

      Pendant le temps scolaire, y compris lors des récréations et de la pause méridienne, le contrôle des accès constitue une mesure essentielle de sécurité. La fermeture du portail permet :

      d’empêcher les intrusions de personnes extérieures non autorisées ;


      d’éviter qu’un élève quitte l’établissement sans surveillance ;


      d’assurer le contrôle des entrées et sorties ;


      et de garantir la protection des élèves et des personnels.




      Cette exigence s’inscrit dans le cadre général des obligations de sécurité qui s’imposent au service public de l’éducation.

      2. La surveillance des élèves est une obligation continue

      Le Code de l’éducation prévoit explicitement :

      Cela signifie que les élèves doivent être placés sous la surveillance effective d’un adulte responsable pendant toute la durée du temps scolaire.

      Un enseignant ne peut donc pas quitter sa classe sans surveillance, ni confier à des élèves des missions relevant de la sécurité ou du contrôle des accès...
      • 0 réponse
      André Jorge

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      André Jorge,
    • Quels rituels de phonologie en classe de moyenne section ?

      Quels rituels de phonologie en classe de moyenne section ?

      André Jorge a posté a article dans Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions,

      De nombreuses activités de numération et de langage peuvent être mises en œuvre lors des temps de regroupement du matin. Ces moments courts et ritualisés permettent de travailler régulièrement certaines compétences, sans alourdir l’organisation de la classe.

      La phonologie peut elle aussi trouver sa place dans ces rituels quotidiens. Toutefois, compte tenu de l’âge des élèves de moyenne section, le champ des activités proposées reste volontairement restreint. Il ne s’agit pas d’anticiper les apprentissages de la grande section, mais bien de consolider des compétences adaptées au développement langagier des enfants.

      Cet article propose donc une liste d’activités simples, variées et adaptées, pouvant être mises en œuvre quotidiennement pendant 5 minutes, lors du regroupement du matin...
      • 0 réponse
      André Jorge

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      André Jorge,
    • Assurance-vie : à quoi ça sert ? Quels avantages ? Et quelle différence avec un PER ?

      Assurance-vie : à quoi ça sert ? Quels avantages ? Et quelle différence avec un PER ?

      André Jorge a posté a article dans La retraite,

      Avertissement légal



      Cet article est publié à titre purement informatif et pédagogique. Il ne constitue ni un conseil en investissement, ni un conseil fiscal, ni une incitation à souscrire ou modifier un produit financier.

      Les informations fournies reposent sur des éléments généraux et peuvent évoluer dans le temps (réglementation, fiscalité, conditions des produits).

      L’auteur décline toute responsabilité quant aux conséquences directes ou indirectes des décisions prises par les lecteurs à la suite de la lecture de cet article, notamment en cas de pertes financières, de rendement insuffisant ou de choix inadapté à leur situation personnelle.




      Quand on parle d’épargne et de retraite, deux mots reviennent très souvent : assurance-vie et PER. Beaucoup d’enseignants possèdent déjà une assurance-vie, parfois ouverte “sur conseil” à la banque, et se demandent ensuite :

      Est-ce vraiment intéressant ?


      Est-ce que ça prépare la retraite ?


      Est-ce mieux ou moins bien qu’un PER ?




      Voici une explication simple et concrète.

      1) C’est quoi, une assurance-vie ?

      Malgré son nom, l’assurance-vie n’est pas uniquement liée au décès.

      Une assurance-vie est une enveloppe d’épargne dans laquelle on peut placer de l’argent, le faire fructifier, puis le récupérer plus tard :...
      • 0 réponse
      André Jorge

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    • Invité Anonyme
      Classe compliquée

      Par Anonyme · Posté(e)

      J'aimerais avoir des conseils, des éléments à mettre en place pour améliorer la situation. J'ai 26 élèves (cycles 2-3) et parmi eux 7 élèves qui ne peuvent pas se voir. Ils se regardent mal, se cherchent constamment par le regard, par les mots. Ils s'insultent, se font des doigts d'honneur et se menacent les uns les autres. C'est constamment :  "Il me cherche" / "Il m'a dit si... ou ça..." C'est usant à la longue. Ils se plaignent mutuellement aux parents qui eux aussi se menacent entre eux.  Que faire ?
    • Blagjackette
      Questions sur le métier d'enseignant

      Par Blagjackette · Posté(e)

      Alors en effet le poste d'enseignant dans le premier degré est généralement moins reconnu que celui du second degré (collège et lycée). Pour exemple, avant que je rentre dans le métier, les profs du 1er et du 2nd degré percevaient une prime appelée "ISAE". Elle était beaucoup plus importante pour les profs du degré que pour ceux du premier, et peu après que je suis entrée dans le métier, cette prime a finalement été revalorisée chez les profs du 1er degré afin de s'aligner (je ne sais plus s'il subsiste un écart ou non). Aussi, autrefois, les profs des écoles (donc 1er degré) étaient des instituteurs. Je ne sais plus comment ils étaient recrutés, mais pas au niveau master. L'intitulé du métier a changé, je trouve ça symbolique mais mes collègues plus expérimenté•es en parleraient mieux que moi et auraient un avis plus étayé sur la question. Aussi, depuis environ 2013 je crois, les profs des écoles devaient être titulaires d'un master. Je trouve que ça contribuait à revaloriser le métier, mais c'est un simple point de vue et je me trompe peut-être sur les tenants et aboutissants de cette réforme. Je ne connais rien au supérieur en revanche, si ce n'est que c'est plus prestigieux de dire "je suis prof de fac" que "je suis prof de maternelle". Néanmoins, être prof en maternelle demande une certaine expertise de l'enfance et de la petite enfance.  Pour reprendre l'exemple des médecins, je soupçonne les pédiatres d'être bien mieux payés que les généralistes car c'est une spécialité qui requiert une expertise fine. Il faudrait leur poser la question. Ce que je sais en revanche, et ça m'a été dit par une des infirmières puéricultrices de ma fille, c'est que pour être puéricultrice, il faut d'abord avoir terminé ses études d'infirmière puis repasser un concours pour se spécialiser avec une année supplémentaire d'études. Les infirmières puéricultrices sont donc mieux payées que les autres infirmières, ce sont d'ailleurs elles qui travaillent en réanimation de néonatalogie à l'hôpital (c'est ultra pointu) et qui accompagnent généralement les pédiatres.
    • Blagjackette
      Questions sur le métier d'enseignant

      Par Blagjackette · Posté(e)

      Alors en effet le poste d'enseignant dans le premier degré est généralement moins reconnu que celui du second degré (collège et lycée). Pour exemple, avant que je rentre dans le métier, les profs du 1er et du 2nd degré percevaient une prime appelée "ISAE". Elle était beaucoup plus importante pour les profs du degré que pour ceux du premier, et peu après que je suis entrée dans le métier, cette prime a finalement été revalorisée chez les profs du 1er degré afin de s'aligner (je ne sais plus s'il subsiste un écart ou non). Aussi, autrefois, les profs des écoles (donc 1er degré) étaient des instituteurs. Je ne sais plus comment ils étaient recrutés, mais pas au niveau master. L'intitulé du métier a changé, je trouve ça symbolique mais mes collègues plus expérimenté•es en parleraient mieux que moi et auraient un avis plus étayé sur la question. Aussi, depuis environ 2013 je crois, les profs des écoles devaient être titulaires d'un master. Je trouve que ça contribuait à revaloriser le métier, mais c'est un simple point de vue et je me trompe peut-être sur les tenants et aboutissants de cette réforme. Je ne connais rien au supérieur en revanche, si ce n'est que c'est plus prestigieux de dire "je suis prof de fac" que "je suis prof de maternelle". Néanmoins, être prof en maternelle demande une certaine expertise de l'enfance et de la petite enfance.  Pour reprendre l'exemple des médecins, je soupçonne les pédiatres d'être bien mieux payés que les généralistes car c'est une spécialité qui requiert une expertise fine. Il faudrait leur poser la question. Ce que je sais en revanche, et ça m'a été dit par une des infirmières puéricultrices de ma fille, c'est que pour être puéricultrice, il faut d'abord avoir terminé ses études d'infirmière puis repasser un concours pour se spécialiser avec une année supplémentaire d'études. Les infirmières puéricultrices sont donc mieux payées que les autres infirmières, ce sont d'ailleurs elles qui travaillent en réanimation de néonatalogie à l'hôpital (c'est ultra pointu) et qui accompagnent généralement les pédiatres.
    • Blagjackette
      Questions sur le métier d'enseignant

      Par Blagjackette · Posté(e)

      Alors en effet le poste d'enseignant dans le premier degré est généralement moins reconnu que celui du second degré (collège et lycée). Pour exemple, avant que je rentre dans le métier, les profs du 1er et du 2nd degré percevaient une prime appelée "ISAE". Elle était beaucoup plus importante pour les profs du degré que pour ceux du premier, et peu après que je suis entrée dans le métier, cette prime a finalement été revalorisée chez les profs du 1er degré afin de s'aligner (je ne sais plus s'il subsiste un écart ou non). Aussi, autrefois, les profs des écoles (donc 1er degré) étaient des instituteurs. Je ne sais plus comment ils étaient recrutés, mais pas au niveau master. L'intitulé du métier a changé, je trouve ça symbolique mais mes collègues plus expérimenté•es en parleraient mieux que moi et auraient un avis plus étayé sur la question. Aussi, depuis environ 2013 je crois, les profs des écoles devaient être titulaires d'un master. Je trouve que ça contribuait à revaloriser le métier, mais c'est un simple point de vue et je me trompe peut-être sur les tenants et aboutissants de cette réforme. Je ne connais rien au supérieur en revanche, si ce n'est que c'est plus prestigieux de dire "je suis prof de fac" que "je suis prof de maternelle". Néanmoins, être prof en maternelle demande une certaine expertise de l'enfance et de la petite enfance.  Pour reprendre l'exemple des médecins, je soupçonne les pédiatres d'être bien mieux payés que les généralistes car c'est une spécialité qui requiert une expertise fine. Il faudrait leur poser la question. Ce que je sais en revanche, et ça m'a été dit par une des infirmières puéricultrices de ma fille, c'est que pour être puéricultrice, il faut d'abord avoir terminé ses études d'infirmière puis repasser un concours pour se spécialiser avec une année supplémentaire d'études. Les infirmières puéricultrices sont donc mieux payées que les autres infirmières, ce sont d'ailleurs elles qui travaillent en réanimation de néonatalogie à l'hôpital (c'est ultra pointu) et qui accompagnent généralement les pédiatres.
    • doubleR
      Questions sur le métier d'enseignant

      Par doubleR · Posté(e)

      Rien à voir, tu n'es pas payé selon le nombre d'années d’études supérieures. C’est recruté à bac +3 pour le concours +encore 2 pour la titularisation c'est tout.  Tout le monde a la même paye au départ.  J'ai un bac +4 (maitrise à l'époque) qui ne me sert à rien pour enseigner. 
    • nellou
      Questions sur le métier d'enseignant

      Par nellou · Posté(e)

      J'aime mon métier mais je ne trouve pas normal qu'au bout de 30 ans de carrière je sois encore obligée de compter chaque euro et de terminer le mois à 0... Donc je t'assure que le côté moins réjouissant je le vois très bien ! Tu parles au présent, tu as déjà été en situation d'enseigner ? En tous cas, bon courage !
    • kaia
      Questions sur le métier d'enseignant

      Par kaia · Posté(e)

      Bon courage ! 
    • fred301
      Hygiène et intimité CP

      Par fred301 · Posté(e)

      Trop bien, merci !
    • FemmeDeRochas
      Questions sur le métier d'enseignant

      Par FemmeDeRochas · Posté(e)

      Je ne vois pas bien ce que tu veux dire avec la phrase : « personne ne s’aligne sur un salaire en particulier », Mais je connais le milieu de la presse, et je peux t’assurer que ce que tu écris ne correspond pas à la réalité, que ce soit pour le salaire (en tout cas pas des débutants) ou pour le niveau d’études, nettement plus élevé en moyenne que ce que tu décris.
    • doubleR
      Questions sur le métier d'enseignant

      Par doubleR · Posté(e)

      J'ai lu sur le site de l'EN, avec le nouveau concours et le master M2E, c'est 1400 en Master 1, (si tu as le concours en licence) , 1800 en master 2  et 2100 la 1ere année de titularisation.  NET

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