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    • Assurance-vie : à quoi ça sert ? Quels avantages ? Et quelle différence avec un PER ?

      Assurance-vie : à quoi ça sert ? Quels avantages ? Et quelle différence avec un PER ?

      André Jorge a posté a article dans La retraite,

      Avertissement légal



      Cet article est publié à titre purement informatif et pédagogique. Il ne constitue ni un conseil en investissement, ni un conseil fiscal, ni une incitation à souscrire ou modifier un produit financier.

      Les informations fournies reposent sur des éléments généraux et peuvent évoluer dans le temps (réglementation, fiscalité, conditions des produits).

      L’auteur décline toute responsabilité quant aux conséquences directes ou indirectes des décisions prises par les lecteurs à la suite de la lecture de cet article, notamment en cas de pertes financières, de rendement insuffisant ou de choix inadapté à leur situation personnelle.




      Quand on parle d’épargne et de retraite, deux mots reviennent très souvent : assurance-vie et PER. Beaucoup d’enseignants possèdent déjà une assurance-vie, parfois ouverte “sur conseil” à la banque, et se demandent ensuite :

      Est-ce vraiment intéressant ?


      Est-ce que ça prépare la retraite ?


      Est-ce mieux ou moins bien qu’un PER ?




      Voici une explication simple et concrète.

      1) C’est quoi, une assurance-vie ?

      Malgré son nom, l’assurance-vie n’est pas uniquement liée au décès.

      Une assurance-vie est une enveloppe d’épargne dans laquelle on peut placer de l’argent, le faire fructifier, puis le récupérer plus tard :...
      • 0 réponse
      André Jorge

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      André Jorge,
    • Bien choisir son organisme de formation pour préparer le CRPE

      Bien choisir son organisme de formation pour préparer le CRPE

      André Jorge a posté a article dans Préparer le CRPE,

      Préparer le CRPE sans passer par l’INSPE est une situation de plus en plus fréquente. Reconversion professionnelle, contraintes personnelles, choix assumé d’un autre parcours… Les raisons sont multiples. Face à cela, l’offre de formations privées s’est largement développée, avec des propositions très diverses, parfois coûteuses, et des retours d’expérience souvent contradictoires.

      Alors, comment s’y retrouver ? Existe-t-il un « meilleur » organisme de formation ?...
      • 0 réponse
      André Jorge

      Choisi par

      André Jorge,
    • Le Plan Épargne Retraite (PER)

      Le Plan Épargne Retraite (PER)

      André Jorge a posté a article dans La retraite,

      Le PER expliqué aux enseignants

      Comprendre, comparer et décider en connaissance de cause.

      Le Plan d’Épargne Retraite (PER) est souvent présenté comme une solution évidente pour préparer sa retraite. Pourtant, les échanges entre enseignants montrent des avis très contrastés : certains y voient un bon outil, d’autres une déception, voire une « arnaque ». La plupart des malentendus viennent d’un point clé : le mot PER recouvre en réalité deux logiques très différentes.

      Cet article vise à clarifier ce qu’est réellement un PER, ses avantages, ses limites, dans quels cas il peut être pertinent pour les enseignants, et en quoi il se distingue d’autres placements (assurance-vie, PEA…).

      1) Le point clé : deux logiques différentes derrière le mot « PER ».

      Il existe deux principaux types de PER.

      1.1 ...
      • 1 réponse
      André Jorge

      Choisi par

      André Jorge,
    • Pétition : Pour la liberté de choix de la mutuelle dans la fonction publique

      Pétition : Pour la liberté de choix de la mutuelle dans la fonction publique

      André Jorge a posté un sujet dans Débats sur l'école,

      Bonjour,

      À compter du 1er mai 2026, l’adhésion à une mutuelle collective devient obligatoire pour les personnels de l’Éducation nationale. Sauf exception, vous n’aurez plus la liberté d’adhésion et de choix pour votre complémentaire santé et vous devrez donc adhérer à la complémentaire santé du  groupement MGEN-CNP. 


      Si vous estimez que cette obligation porte atteinte à votre liberté individuelle et/ou qu'elle ne vous permet pas de choisir une couverture santé adaptée, la pétition ci-dessous pourrait vous intéresser :

      https://petitions.assemblee-nationale.fr/initiatives/3866
        • J'adhère
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      • 30 réponses
      André Jorge

      Choisi par

      André Jorge,
    • Jeu langage Père Noël (tout prêt !!)

      Jeu langage Père Noël (tout prêt !!)

      nageuse a posté un sujet dans Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions,

      Bonjour,
      Noël approche et je voulais vous proposer un jeu de langage en dirigé (pour tous niveaux de maternelle selon les exigences en langage (voir plus bas)
      Il s'agit d'un jeu de paires (inspiré du livre "apprendre la grammaire à l'école maternelle (M. Kuhl Aubertin) - Retz)
      ici le pdf du jeu (avec images) ; http://sd-5.archive-host.com/membres/up/284bdaff0f8e316272ff6d00f63ba399d725caac/cycle_1/projets/Noel/paires-langages-PNqui-bazardemarie.pdf
      (tout ce qui est dit ensuite est dans le document précédent)
      Objectif : apparier des cartes identiques en formulant une demande claire.
      Matériel : les images du Père Noël en train de réaliser une action, chacune en double exemplaire (pour pouvoir reconstituer des paires !) voir ici : http://materalbum.free.fr/pasc-noel/mais%20que%20fait%20le%20P%E8re%20No%EBl/Mais%20que%20fait%20le%20P%E8re%20No%EBl/album/slides/2.html
      ou ici sous format pdf (imprimer les pages 4 et 5 en deux exemplaires) (on peut jouer au loto des phrases si on utilise les premieres pages)
      http://sd-5.archive-host.com/membres/up/284bdaff0f8e316272ff6d00f63ba399d725caac/cycle_1/projets/Noel/loto-langage-cestPNqui-bazardemarie.pdf
      (en noir et blanc ça marche aussi)
      Atelier dirigé de 4 à 6 élèves
      Déroulement :...
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      • 9 réponses
      André Jorge

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      André Jorge,
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    • pourjob
      Répartition et choix des classes

      Par pourjob · Posté(e)

      Bonjour,    Peut-être qu'un roulement serait préférable.  Personne ne serait "privilégié ", tout le monde serait "impacté ". Tout le monde passerait au niveau supérieur. De toute façon c'est très compliqué de satisfaire tout le monde, c'est même impossible.  Certaines personnes seraient mécontentement, d'autres ça leur seraient complètement égales,  mais quoi qu'il en soit, pour moi il s'agirait de trouver une solution qui ne mette pas à mal l'ambiance de l'équipe,  que ces décisions soient perçues comme justes et équitables, et surtout rassurer les enseignants qui ne se sentent pas à l'aise, en proposant une aide, autour d'un travail collectif et de rappeler que malheureusement une fermeture aura toujours un impact négatif sur la structure mais qu'elle ne doit pas entacher la bonne entente dans l'équipe. 
    • Nath79
      Répartition et choix des classes

      Par Nath79 · Posté(e)

      sauf que si tout le monde met en niveau  rédhibitoire le cm2  on est mal barré 😂 Perso j'ai fait tous les niveaux de la tps au cm2 , je peux tout prendre s'il faut changer mais si je peux éviter le cm parce que vraiment ce n'est pas ma tassde thé cette tranche d'âge ... 
    • Schuppa
      Répartition et choix des classes

      Par Schuppa · Posté(e)

      Pas très sympa pour A ce raisonnement ! Moi j’annoncerai la règle pour que celles qui veulent participer au mouvement le fassent (et que E puisse rester s’il en a envie): le fait de faire faire un effort à tout le monde sans faire le grand écart de niveau me paraît le plus cohérent. J’étais en CP simple avant mais au gré des fermetures et des effectifs j’ai eu GS/CP ou CP/CE1
    • Daphné des bois
      Répartition et choix des classes

      Par Daphné des bois · Posté(e)

      Non, pas d'élève particulièrement perturbateur Je n'avais pas pensé à ça, merci pour l'idée !
    • électron déchaîné
      Répartition et choix des classes

      Par électron déchaîné · Posté(e)

      Le mieux serait que tout le monde soit impacté : tu pourras le justifier en disant que chacun aura un nouveau niveau à travailler et pour D qui connaît le CM2  même si elle n'aime pas ce niveau elle a l'avantage de le maîtriser.  Dans mon école la pratique est de formuler 2 voeux de niveaux et de donner un niveau rédhibitoire . Par exemple voeu 1 cp/ce1, voeu 2gs/cp niveau rédhibitoire cm2. Chaque enseignant écrit sur un papier ses voeux et ce qu'il ne souhaite pas et transmet à la directrice. Personne ne connaît les vœux des autres.  Si un enseignant est impacté une année, l'année suivante il est avantagé. Il y a donc une certaine mobilité dans l'école. Par contre on fait en sorte que l'élève perturbateur*2000 passe chez tous les enseignants pour éviter que certains formulent des niveaux pour l'éviter. 
    • borneo
      Répartition et choix des classes

      Par borneo · Posté(e)

      Tu ne dis pas s'il y a des "cas lourds" dans cette école. J'avoue que pour éviter un élève qui va te pourrir ton année, j'aurais accepté n'importe quel niveau. 
    • chriiisss
      Répartition et choix des classes

      Par chriiisss · Posté(e)

      Serait il possible de faire GS/Ce1 pour  A et CP/CE2 pour B ? Sinon le glissement aurait ma préférence...
    • pierro
      Une web-app type "Lecture en Couleurs" (Gattegno) pour l'aide au décodage (CP/CE1/ASH)

      Par pierro · Posté(e)

      [Nouveauté] Ajout d'une progression guidée (Voyelles) Bonjour à tous, Je continue d'améliorer l'outil grâce à vos retours. Je viens de déployer une mise à jour importante : l'ajout d'un mode "Parcours" pour guider l'enfant qui commence l'apprentissage. Au programme de ces premières séquences : Activité 1 : Ancrage du son /a/ et de sa graphie. Activité 2 : Introduction du /i/ et jeu de discrimination visuelle/auditive. Activité 3 : Introduction du /o/ + jeu de lecture à 3 choix. C'est accessible via le menu (icône en haut à gauche). 👉 Montegno Prochaine étape : L'arrivée des consonnes continues (/m/ et /l/) pour permettre la fusion syllabique et des jeux plus ludiques. Votre mission (si vous l'acceptez) : Je cherche le bon équilibre pour le rythme. N'hésitez pas à me dire si vous trouvez ça trop rapide ou au contraire trop répétitif. L'objectif est de créer des prises de conscience sans lasser. À bientôt pour la suite, Pierre
    • Blagjackette
      Répartition et choix des classes

      Par Blagjackette · Posté(e)

      Ambiance ambiance... De mon point de vue, il y a 5 enseignantes impactées et non 3. Après tout, ce n'est pas parce qu'il y en a deux qui se montrent plus souples que ça ne leur apporte pas du travail supplémentaire.  Les 3 collègues doivent comprendre que personne n'a envie de changer, encore moins E qui se retrouve catapulté de l'école. Il faut faire le choix de l'ambiance que vous souhaitez cultiver dans l'équipe : ou bien chacun pour soi, ou bien tout le monde se serre les coudes. Si tout le monde est impacté, ça permet aussi de mieux connaître les élèves et s'organiser pour travailler autrement, pour décloisonner, pour harmoniser des progressions, pour faire des projets de cycles... Ah oui ça demande un peu de travail, mais c'est ce pour quoi on est payé. Le tout ce serait de le faire ensemble pour alléger la charge individuelle.  Je ne sais plus qui l'a mentionné mais effectivement, vous avez encore un peu de temps pour en reparler (au moins 1 mois et demi puisque le mouvement est vers mi-mars je crois). Personne n'est marié à l'école, s'il y en a qui préfèrent partir plutôt que d'envisager un changement de niveau alors qu'ils se manifestent avant que E soit condamné à quitter l'école malgré lui, car des fluctuations d'effectifs il y en aura forcément d'autres, vous ne pourrez pas toujours satisfaire les 3 mêmes. Puis bon c'est limite du chantage cette histoire, parce qu'en changeant d'école il est peu probable qu'elles obtiennent exactement le même niveau. Elles doivent bien le savoir. Pour répondre à ta question, je n'ai pas encore rencontré ce problème ou pas en ces termes. J'ai bien eu un collègue attaché à se faire une classe d'élites et à nous laisser les élèves les plus en difficultés, mais il a toujours été minoritaire et avec le temps, les décloisonnements, les projets en cointervention... il a fini par assouplir sa pédagogie et par se sentir mieux capable de différencier.   
    • carrie62
      Répartition et choix des classes

      Par carrie62 · Posté(e)

      Sujet toujours très délicat et qui a posé des problèmes CHAQUE année depuis que je suis dans mon école (12ème année). On va subir une 2ème fermeture en moins de 2 ans et cela va encore une fois bousculer les répartitions!!! Donc, encore des prises de tête à prévoir et des effets "grande gueule" comme cité plus haut!!!!😡

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