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    • Quels rituels de phonologie en classe de moyenne section ?

      Quels rituels de phonologie en classe de moyenne section ?

      André Jorge a posté a article dans Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions,

      De nombreuses activités de numération et de langage peuvent être mises en œuvre lors des temps de regroupement du matin. Ces moments courts et ritualisés permettent de travailler régulièrement certaines compétences, sans alourdir l’organisation de la classe.

      La phonologie peut elle aussi trouver sa place dans ces rituels quotidiens. Toutefois, compte tenu de l’âge des élèves de moyenne section, le champ des activités proposées reste volontairement restreint. Il ne s’agit pas d’anticiper les apprentissages de la grande section, mais bien de consolider des compétences adaptées au développement langagier des enfants.

      Cet article propose donc une liste d’activités simples, variées et adaptées, pouvant être mises en œuvre quotidiennement pendant 5 minutes, lors du regroupement du matin...
      • 0 réponse
      André Jorge

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      André Jorge,
    • Assurance-vie : à quoi ça sert ? Quels avantages ? Et quelle différence avec un PER ?

      Assurance-vie : à quoi ça sert ? Quels avantages ? Et quelle différence avec un PER ?

      André Jorge a posté a article dans La retraite,

      Avertissement légal



      Cet article est publié à titre purement informatif et pédagogique. Il ne constitue ni un conseil en investissement, ni un conseil fiscal, ni une incitation à souscrire ou modifier un produit financier.

      Les informations fournies reposent sur des éléments généraux et peuvent évoluer dans le temps (réglementation, fiscalité, conditions des produits).

      L’auteur décline toute responsabilité quant aux conséquences directes ou indirectes des décisions prises par les lecteurs à la suite de la lecture de cet article, notamment en cas de pertes financières, de rendement insuffisant ou de choix inadapté à leur situation personnelle.




      Quand on parle d’épargne et de retraite, deux mots reviennent très souvent : assurance-vie et PER. Beaucoup d’enseignants possèdent déjà une assurance-vie, parfois ouverte “sur conseil” à la banque, et se demandent ensuite :

      Est-ce vraiment intéressant ?


      Est-ce que ça prépare la retraite ?


      Est-ce mieux ou moins bien qu’un PER ?




      Voici une explication simple et concrète.

      1) C’est quoi, une assurance-vie ?

      Malgré son nom, l’assurance-vie n’est pas uniquement liée au décès.

      Une assurance-vie est une enveloppe d’épargne dans laquelle on peut placer de l’argent, le faire fructifier, puis le récupérer plus tard :...
      • 0 réponse
      André Jorge

      Choisi par

      André Jorge,
    • Bien choisir son organisme de formation pour préparer le CRPE

      Bien choisir son organisme de formation pour préparer le CRPE

      André Jorge a posté a article dans Préparer le CRPE,

      Préparer le CRPE sans passer par l’INSPE est une situation de plus en plus fréquente. Reconversion professionnelle, contraintes personnelles, choix assumé d’un autre parcours… Les raisons sont multiples. Face à cela, l’offre de formations privées s’est largement développée, avec des propositions très diverses, parfois coûteuses, et des retours d’expérience souvent contradictoires.

      Alors, comment s’y retrouver ? Existe-t-il un « meilleur » organisme de formation ?...
      • 0 réponse
      André Jorge

      Choisi par

      André Jorge,
    • Le Plan Épargne Retraite (PER)

      Le Plan Épargne Retraite (PER)

      André Jorge a posté a article dans La retraite,

      Le PER expliqué aux enseignants

      Comprendre, comparer et décider en connaissance de cause.

      Le Plan d’Épargne Retraite (PER) est souvent présenté comme une solution évidente pour préparer sa retraite. Pourtant, les échanges entre enseignants montrent des avis très contrastés : certains y voient un bon outil, d’autres une déception, voire une « arnaque ». La plupart des malentendus viennent d’un point clé : le mot PER recouvre en réalité deux logiques très différentes.

      Cet article vise à clarifier ce qu’est réellement un PER, ses avantages, ses limites, dans quels cas il peut être pertinent pour les enseignants, et en quoi il se distingue d’autres placements (assurance-vie, PEA…).

      1) Le point clé : deux logiques différentes derrière le mot « PER ».

      Il existe deux principaux types de PER.

      1.1 ...
      • 1 réponse
      André Jorge

      Choisi par

      André Jorge,
    • Pétition : Pour la liberté de choix de la mutuelle dans la fonction publique

      Pétition : Pour la liberté de choix de la mutuelle dans la fonction publique

      André Jorge a posté un sujet dans Débats sur l'école,

      Bonjour,

      À compter du 1er mai 2026, l’adhésion à une mutuelle collective devient obligatoire pour les personnels de l’Éducation nationale. Sauf exception, vous n’aurez plus la liberté d’adhésion et de choix pour votre complémentaire santé et vous devrez donc adhérer à la complémentaire santé du  groupement MGEN-CNP. 


      Si vous estimez que cette obligation porte atteinte à votre liberté individuelle et/ou qu'elle ne vous permet pas de choisir une couverture santé adaptée, la pétition ci-dessous pourrait vous intéresser :

      https://petitions.assemblee-nationale.fr/initiatives/3866
        • J'adhère
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      • 30 réponses
      André Jorge

      Choisi par

      André Jorge,
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    • Josy79
      Répartition : changement en cours d'année

      Par Josy79 · Posté(e)

      C'est exactement ce que je vis en CM1, et ça s'accélère depuis 4 ans. Même si mes collègues en cycle1 et 2 ont déjà fait pas mal de boulot, on en est toutes au même point. IL y a 2 ans, j'ai rédigé 8 GEVASCO pour mes 16 CM1 avec mes 6 CP à côte...... et 4PAP (plus simple), je te dis pas le nb d'EE en plus des 8ESS et des RV parents et des entretiens psy orthophonistes ergo psychomot et tout ce qu'on peut imaginer et les grilles à remplir et les menaces IP tout ça tout ça......... A mon avis on est tous dans le même bateau. Les corrections de CM sont devenues limite insupportables (je me rappelle des 1er jet/2eme jet/3eme jet en rédaction y'a 12 ans en CM................ et maintenant c'est juste impossible de lire et comprendre plus de 2 lignes............... donc oui j'ai moins de correction qu'il y a 12 ans car on doit TOUT adapter pour pratiquement TOUT le monde........... textes à trous voire textes polycopiés, surtout ne pas leur demander d'écrire à la main ouhla non madame, ça va les angoisser, etc etc....... avant je corrigeais toutes les leçons français et maths maintenant j'imprime et je me fais hurler dessus au portail car j'ai osé faire finir en récré le dessin de poésie que j'attendais depuis 3 mois avec délai supplémentaire, temps supp, week end supp etc etc............... et tu finis dans le bureau de l'EN pour ça oui. C'est juste un exemple  je corrige moins car maintenant j'ai des parents qui viennent pleurer car lire un livre de 50 pages en CM1 en 5 semaines c'est beaucoup trop je me rends pas compte même eux ils comprennent pas les phrases, y'a 12 ans on lisait des livres de 250 pages, un chapitre par jour.............. Donc je corrige moins mais c'est beaucoup plus dur à déchiffrer   Et je ne me laisse pas marcher sur les pieds en plus (c'est peut être pour ça qu'ils m'en veulent) et ils finissent quand même leur dessin de poésie car c'est pas des idiots ces gosses quand même, malgré les difficultés qu'ils peuvent avoir.  
    • IsaG
      A quel moment consulter son médecin ?

      Par IsaG · Posté(e)

      Bonjour,   Le burn out arrive parfois sans prévenir: un matin, tu ne peux plus y aller.   Je te conseille de consulter maintenant.   Bon courage!
    • Lolote1998
      Passer à la hors classe

      Par Lolote1998 · Posté(e)

      Les avis pour la classe exceptionnelle ne sont pas les mêmes que ceux de la hors classe. L'IEN doit justifier les avis défavorables et très favorables avec une appréciation. Si tu as une mission particulière, tu as plus de chance d'avoir un avis très favorable. Ensuite, il me semble qu'il font aussi attention à l'ancienneté générale de service. Cela reste toujours très opaque comme système.
    • gégé82
      LSU

      Par gégé82 · Posté(e)

      Voilà. Donc autant prendre les cahiers/fichiers et regarder dedans ce qu’ils ont fait. 
    • Invité Anonyme
      A quel moment consulter son médecin ?

      Par Anonyme · Posté(e)

      Bonjour,  Je traverse un période compliquée dans mon école. J'accueille en CP plusieurs élèves qui ont une notification AESHi ou AESHm, et plusieurs élèves à besoins particuliers (TdAH). Un des élèves ayant un TSA peut être très agité et violent avec l’AESH. J'interviens régulièrement pour lui venir en aide. Malgré des signalements et l'intervention de l’IEN à l'ESS, rien ne bouge. Les parents sont en attente de plusieurs structures de soins publiques. Je suis dans un sentiment d'incompétence face à cette situation. En attendant, il est devenu compliqué de faire classe sereinement. Je ne me suis pas encore faite arrêtée et je l'ai été rarement dans ma carrière, mais j'y pense de plus en plus. Ceci dit, la conscience professionnelle me tient et je pense à tous ces petits qui vont être sans enseignante plusieurs jours. J’ai l'impression de me plaindre pour rien et que je ne suis pas légitime. Aller voir mon médecin m'angoisse. J'adore mon métier et je m'investis beaucoup mais je suis souvent triste et épuisée moralement depuis plusieurs semaines. Je me dis que je passe quand même de bons moments et c'est cela qui me fait tenir. Avez-vous connu ce genre de sentiment ?  Merci pour vos retours !  
    • pourjob
      Entretien pour liste d'aptitude - Volume 2

      Par pourjob · Posté(e)

      Bonjour,  Savez-vous quand est ce que nous aurons les résultats pour ceux qui ont passé l'entretien à Livry Gargan. Les entretiens ont lieu le 4 et 11 février.  Il est indiqué courant mars il me semble sur un des mails reçus mais je ne suis pas sûre.  Merci pour vos réponses.
    • Invité Anonyme
      LSU

      Par Anonyme · Posté(e)

      J’ai des CM1. Je vais essayer de faire passer des evaluations demain et vendredi pour quelques compétences. Pour le reste, j’ai la sensation désagréable de ne pas si bien connaître mes élèves que ca à la fin... peut etre ne suis je pas assez bon pour observer et retenir... car nous sommes déjà en février et finalement en me penchant sur les items du LSU il y a plein de choses ou je me dis : "je sais vraiment pas s’il a acquis ou non la compétence". 
    • chriiisss
      Maîtrise des compétences du socle : cases supplémentaires à remplir dans le LSU

      Par chriiisss · Posté(e)

      Perso en cycle 2 je ne le remplis pas et il n'apparaît pas lorsque j'imprime.
    • amanda5
      Passer à la hors classe

      Par amanda5 · Posté(e)

      J'ai un avis excellent. il va se transformer forcément en avis très favorable? ou il se peut qu'il y ait favorable?
    • André Jorge
      LSU

      Par André Jorge · Posté(e)

      Bonjour Les premières expériences en responsabilité dans une classe ne sont pas faciles. J'en sais quelque chose. Tu es dans quel niveau de classe ou cycle ? N'y a-t-il personne d'autre qui pourrait te donner un coup de main ?   Quand tu évalues, tu proposes aux élèves le même type d'exercices que ceux qu'ils ont fait en classe et ça devrait aller. En ce qui me concerne, je m'arrangeais également pour que mes évaluations soient faciles à corriger, en proposant des phrases à compléter, des textes à trous, pour les matières comme la grammaire, le vocabulaire, l'histoire, la géographie,... Ce n'était pas possible bien sûr pour la production d'écrits, par exemple. Je faisais faire l'évaluation immédiatement après la fin d'une séquence. Je corrigeais et j'entrais le jour même les résultats dans les livrets scolaires. Pas question d'attendre que le travail s'accumule. Je n'ai pas toujours évalué dans tous les domaines, mais quand cela arrivait, je m'assurais de proposer des évaluations lors de la période suivante. Est-ce qu'il te reste du temps pour proposer d'autres évaluations à tes élèves ?

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