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    • Pour que les enseignants développent une conscience syndicale...
      Bonjour,

      Pour nombre d'enseignants, l'adhésion à un syndicat est avant tout perçue comme une garantie : celle d'être informés de leurs droits et des évolutions législatives, ainsi que d'être soutenus face aux difficultés professionnelles. Cependant, au-delà de ces bénéfices immédiats, le syndicalisme offre une voie pour défendre et transformer le système éducatif, avec pour objectif ultime la réussite de tous les élèves.

      Dans un contexte marqué par l'implémentation de réformes controversées, une stagnation des salaires et une dégradation des conditions de travail, l'engagement syndical se révèle plus que jamais comme un levier d'action essentiel.

      Pourtant, la mobilisation des enseignants face à ces enjeux reste entravée par le manque de temps, une méconnaissance des activités et des objectifs syndicaux, ou encore des préjugés persistants sur la nature du syndicalisme...
      • 19 réponses
    • Quels sont vos projets dans votre école ?
      Bonjour, 

       

      En discutant avec des collègues d'autres écoles, certains projets qu'ils mènent dans leur école me donne envie d'en faire aussi dans la mienne.

      Je serai curieuse de savoir ce que vous prévoyez.

      Quelques exemples dont on m'a parlé:

      - une journée à la mer avec toute l'école

      - une semaine à travailler autrement 

      - une après-midi dédié à des projets artistiques mélangeant toutes les classes

      - un carnaval avec un parcours dans la ville

      - Apprendre à porter secours pour tous les élèves de cycle 3

      - une chorale par cycle

      - flash mob pour la kermesse

      - 1 fois par mois: petit déjeuner en classe

       

      Si vous faites des événements dans votre école merci de faire partager vos idées 

      Merci
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      • 7 réponses
    • Des “mots pour s’emparer des apprentissages du CP”
      Les “mots pour s’emparer des apprentissages du CP” en grande section : que faut-il comprendre ?

      Dans les nouveaux programmes de l’école maternelle, une formulation peut retenir l’attention...
        • J'aime
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    • Un enseignant peut-il entrer dans l’eau avec ses élèves à la piscine ?
      La question revient régulièrement dans les écoles : un enseignant a-t-il le droit d’entrer dans l’eau avec ses élèves lors des séances de natation ?

      Certaines réponses circulent parfois de manière très catégorique : « seulement dans le petit bain », « jamais dans l’eau », ou encore « toujours au bord du bassin pour surveiller ». Or, les textes officiels conduisent à une réponse plus nuancée.
        • Merci
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    • [CALCUL] Ajouter un entier et un décimal
      Voir le fichier




      Ajouter un entier et un décimal
      Cette fiche propose un entraînement au calcul mental et réfléchi pour ajouter un nombre entier et un nombre décimal.

      Objectifs pédagogiques :

      développer une stratégie efficace de calcul mental pour ajouter un nombre entier et un nombre décimal ;


      comprendre que tout nombre décimal peut être décomposé en une partie entière et une partie décimale ;


      utiliser cette décomposition pour simplifier un calcul mental ;


      consolider la maîtrise de l’addition dans des situations simples.




      Principe de la stratégie :

      Pour ajouter un nombre entier et un nombre décimal, on peut décomposer le nombre décimal en deux parties :

      sa partie entière ;


      sa partie décimale.




      On effectue ensuite l’addition en deux étapes :

      26 + 10,7
      = 26 + (10 + 0,7)
      = (26 + 10) + 0,7
      = 36 + 0,7
      = 36,7

      Cette stratégie permet aux élèves d’effectuer le calcul de tête, sans poser l’opération.

      Mise en œuvre en classe :

      Cette fiche peut être utilisée :

      après une phase de découverte collective, au tableau ;


      lors d’un entraînement en calcul mental (ardoise, procédé Lamartinière, etc.) ;


      en travail autonome pour consolider la stratégie.




      La partie « Je complète » permet aux élèves de s’approprier la procédure étape par étape.

      La partie « Je m’entraîne » vise à automatiser la stratégie.

      Les problèmes proposés permettent de vérifier que les élèves savent mobiliser cette technique dans une situation concrète.

      Point d’attention :

      Il est important que les élèves comprennent que cette stratégie repose sur la décomposition d’un nombre décimal :

      10,7 = 10 + 0,7

      Cette compréhension permet d’éviter que la technique soit perçue comme une simple procédure mécanique.

      Contributeur





      André Jorge




      Soumis


      03/05/26




      Catégorie


      Calcul mental et réfléchi









       
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    • Blagjackette
      Ce que tu fais a l'air passionnant ! J'aime beaucoup l'idée d'apporter du véritable matériel d'école comme le cartable, même si en maternelle il contient surtout le doudou, la sucette et peut-être un cahier de liaison. On peut aussi imaginer mettre en place un petit espace jeux d'imitation improvisé pour qu'ils puissent manipuler le matériel. J'imagine que tu le fais déjà mais je te proposerais comme autre activité de passer par des comptines à jeux de doigts très simples, ainsi que des activités de motricité qui leur permettront d'assimiler quelques mots nouveaux (par exemple un peu comme le dedans/dehors avec des cerceaux, ou des jeux avec un signal pour marcher/s'arrêter et roi du silence...).
    • Blagjackette
      Il faudrait pouvoir remonter à la source du problème, si c'est une mise à jour de sécurité du webmail il n'y aura pas grand chose à faire. Sinon, à voir.
    • nellou
      Je ne pense pas... Déjà que la majorité des enseignants avec de l'expérience ne s'y intéresse pas... J'avais une conscience politique et syndicale avant même d'entrer dans le métier. J'étais jeune mais j'ai été élevée là-dedans ! Et puis surtout, j'ai rencontré des enseignants expérimentés qui m'ont accompagnée, qui étaient syndiqués et donc ont su me transmettre cette culture... Quand on voit que les gens râlent sur les anim péda mais ne se saisissent même pas du fait qu'ils peuvent les remplacer par des RIS...
    • ep13
      Bonjour j'avais configuré la messagerie académique de Nice (Sur esterel) et mon compte perso Gmail (envoyer en temps que....*) pour  -option 1) envoyer depuis Gmail en utilisant mon mail académique des mails vers des adresses académiques cela fonctionnait -option 2) envoyer depuis Gmail en utilisant mon mail académique des mails vers des adresses non académiques cela fonctionnait -option 3) récupérer sur Gmail perso les messages de mon mail académiques Dans paramètres Gmail comptes et importations j'avais mis et cela fonctionnait Envoyer des e-mails en tant que : (Utilisez Gmail pour envoyer des messages avec vos autres adresses e-mail)     Prenom nom <prenom.nom@ac-nice.fr> Les e-mails sont envoyés par : smtps.ac-nice.fr Connexion SSL sécurisée sur le port 465 utiliser par défaut    modifier les informations    supprimer Consulter d'autres comptes de messagerie : En savoir plus     prenom.nom@ac-nice.fr (POP3) Dernière vérification : il y a 0 minutes ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Hors depuis avril cela ne fonctionne plus pour option 1 message d'erreur dans Gmail Problème  Mail Delivery Subsystem <mailer-daemon@googlemail.com> Message non distribué Vous envoyez ce message depuis une autre adresse ou un autre alias via la fonctionnalité "Envoyer des e-mails en tant que". Les paramètres de cet autre compte ne sont pas correctement configurés ou ils ne sont plus à jour. Vérifiez-les, puis faites une nouvelle tentative. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Ma question est : auriez-vous une solution   merci  
    • Eklektika
      Bonjour  Où en êtes-vous de vos réflexions ? Comment envisagez-vous votre prochaine rentrée ? Le mouvement est passé par chez moi. J'ai demandé des postes TR. Peut-être risqué, mais je vais tenter. Si ça se trouve, je vais adorer et presque regretter de ne pas l'avoir fait avant. Je prends ce risque. Ce n'est pas le premier de ma carrière. Je n'en attends rien, si ce n'est un changement, voire beaucoup de changements. Y a-t-il des collègues, ici, qui ont fait ce choix en fin de carrière et qui voudraient bien partager ? Je les en remercie. J'en ai croisés IRL qui n'en pouvaient plus des classes, des équipes ou des parents. Mais ne les ayant pas revus, je ne sais pas ce qu'ils en ont retiré comme expérience. Bonne journée !
    • Yuuko
      Je ne me suis jamais syndiquée, pas par manque de culture politique, pas vraiment par résignation mais tout simplement parce que je ne me retrouve dans aucun syndicat. Entre les syndicats majoritaires efficaces sur le terrain en local mais qui nous la mettent à l'envers au niveau national, entre les syndicats qui ruent dans les brancards mais qui a mon sens ne font que ruer dans les brancards en ne proposant pas grand chose de réaliste. Je n'ai jamais réussi à choisir. Et pourtant toutes mes collègues pensent que je suis syndiquée car je suis la seule à lire les publications syndicales et savoir ce qui se passe.
    • Lolote1998
      Non, désolée, je ne vois pas d'autres cadeaux sur le bon, juste le poster Zamizen. Il y aura peut-être d'autres bons qui vont arriver.
    • Blagjackette
      1. Les syndicalistes ont-ils organisé des actions d'éducation et de sensibilisation sur le syndicalisme dans votre établissement ou académie ? Entre mon petit établissement, et l'académie tout entière, comment le saurais-je ? J'ai répondu pour mon établissement. 2. Les syndicats communiquent-ils efficacement avec vous par le biais de newsletters, de sites web et de réseaux sociaux ?Vous demande-t-on de participer aux décisions syndicales ? Il y a deux questions pour une seule réponse. Cela ne contribue-t-il pas à fausser le résultat ? Dans tous les cas, pour recevoir la newsletter, il faut avoir transmis ses coordonnées. 3. Vous demande-t-on de participer aux décisions syndicales ? Comment le sauraient ceux qui ne s'intéressent pas plus que ça aux syndicats ? Il faudrait déjà ouvrir les mails, assister à des AG ou à des RIS. 4. Des ambassadeurs syndicaux ont-ils été désignés dans votre école ? Dans mon ancienne école de grande ville, oui. Dans mon actuel secteur ultra rural isolé, à 1h30 du siège du syndicat, où il faut faire 15mn de route pour passer d'une vache à l'autre et où les écoles comptent 1 à 3 classes, c'est géographiquement beaucoup plus délicat. Je ne vois pas comment on pourrait le leur imputer. 5. Êtes-vous au courant des avantages d'une adhésion syndicale ? Oui. 6. La sensibilisation syndicale fait-elle partie de votre formation (initiale ou continue) ? Les syndicats sont venus nous rencontrer après le concours, mais aucun souvenir quant à la nature de cette sensibilisation syndicale. Spontanée ? Encadrée par l'ESPE ? Ça remonte à trop loin. 7. Avez-vous connaissance de projets communautaires menés par des syndicats ? Je ne comprends simplement pas la question.   J'en déduis plutôt que l'on évolue dans des réalités territoriales différentes et que cela peut avoir un impact sur le besoin intrinsèque des collègues de s'engager syndicalement, ou bien sur les possibilités qu'ils ont de le faire. 
    • Blagjackette
      Là tu parles de populations opprimées qui ont perdu leur langue non pas par choix mais par contrainte, et qui ont fini par faire un rejet de la culture états-unienne, assimilée à la culture de l'oppresseur. 
    • nonau
      Pourtant les AG syndicales sont obligatoires et annuelles comme une association. 
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