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  • Bienvenue sur Enseignants du primaire !

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  1. L'ECOLE PRIMAIRE

    1. Organiser, préparer et gérer sa classe

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    11. Ressources internet, documents pédagogiques gratuits, bons plans

      Ressources internet, sites web, fiches, documents pédagogiques gratuits, bons plans

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    2. Handicaps, difficultés, précocité,...

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    • Classe flexible en maternelle
      Bonjour, 

      J'aurai en septembre prochain une classe maternelle dans une école flexible.

      C'est un poste sur lequel j'ai postulé. J'ai des notions sur le principe de la classe flexible, je me suis documentée. Néanmoins, je recherche des enseignants ayant déjà de l'expérience qui pourraient partager leurs réflexions, leurs outils, leurs recommadations.

      Je reviendrai sur ce poste partager mes retours d'expérience.

       

       
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      • 8 réponses
    • Mouvement POP premier degré 2025 témoignages
      Bonjour à tous !

      Ayant candidaté pour un poste POP dans l'ASH, j'ai cherché sur internet des avis, des témoignages pour me sentir moins seule face à la procédure (lettre de motivation, CV, voeux...) et je ne suis probablement pas la seule dans ce cas. Il n'est donc pas trop tard pour ouvrir un sujet.

      Je suis dans l'attente d'une éventuelle convocation à l'entretien pour le poste auquel j'ai postulé, et vous ? Où en êtes-vous ?

      Au plaisir de vous lire et vous répondre très bientôt !

      Stéphanie
      • 10 réponses
    • RALLYE 2024-2025 : Découvrons les grands espaces naturels de nos régions !
      Qui serait partant?

      Une affiche A3 à réaliser et envoyer en P4 ou en début de P5.

      Plus si vous le souhaitez, chacun fait avec ses moyens, envies, autres projets 

      Haut de France Clicasos cm1-cm2

      Normandie Eowin cycle 3
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      • 45 réponses
    • Découper et coller les lettres du mot NOËL sous un modèle
      Le fichier zip à télécharger contient deux fiches : une avec le modèle (le mot NOËL) sous lequel les élèves devront coller les lettres qu'ils auront découpées et une autre fiche avec les bandes de lettres (dans le désordre) à faire découper par les élèves (en suivant les lignes).
      • 0 réponse
    • Entourer le mot NOËL
      Dans cette fiche, les élèves doivent entourer le mot NOËL :


      Des mots semblables à NOËL, comme "JOËL" ou "NOIR", sont proposés aux élèves pour exercer leur attention et leur éviter de répondre automatiquement. Il sera intéressant de les amener à verbaliser et expliquer ce qu'ils voient de différent entre "NOËL" et les autres mots, ce qui permettra notamment de renforcer la compréhension de la forme des lettres.
      • 0 réponse
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    • André Jorge
      A mon avis, il faudra travailler sur plusieurs fronts : 1- Agir sur le climat de classe : => Mettre en place des rituels de coopération, comme le parachute,... Proposer des défis coopératifs : construire en équipe un château de cartes, le jeu de l'île au trésor en sport (des cerceaux ou des tapis de gym pour représenter des "îles" + des objets à transporter => les élèves doivent traverser la "mer" en sautant d'île en île et en transportant un "trésor" sans le faire tomber), une chasse au trésor (retrouver en équipe des objets qui se trouvent dans la cour), etc. => Mettre en place des temps de régulation du vivre ensemble, où l'on discute sur le ressenti, la gestion des émotions,... 2- Travailler sur la susceptibilité de l'élève :  Mettre en place des jeux de rôles où il devra réagir autrement que par l'attaque. Discuter avec lui et le faire verbaliser ("quelqu'un te regarde, qu'est-ce que tu en penses ? etc.), lui apprendre à prendre du recul avant de réagir. 3- Travailler également sur l'ensemble de la classe : en proposant des séances d'EMC sur les thèmes de l’exclusion et l’acceptation de l’autre. Tu pourrais travailler sur des albums comme Loulou de Solotareff, Le vilain petit canard (Hans Christian Andersen), Elmer de David McKee,... en proposant des défis collaboratifs où toute la classe doit réussir une tâche ensemble. Comme dit dans le message précédent, s'il a un talent particulier, tu pourrais lui proposer de le partager en classe.
    • Talulah
      J'ai fait la bascule il y a un looooong moment, du cycle 2 à la mater. Je suis maintenant en cycle 3. Le changement est rude, quel que soit le sens! Du pour et du contre des 2 côtés. J'ai bcp aimé mes années en mater, MAIS j'avais une atsem à temps plein, super efficace. Ca, ça compte VRAIMENT. Quand tu es "deux" à fond, c'est super, quand tu as un boulet à mi-temps, c'est autre chose.... Bref, pour moi, c'est un paramètre TRES important. Deuxième paramètre, la maternelle où on cause jusqu'à pas d'heures avec les parents à la porte, en laissant jouer les enfants "parce qu'ils sont petits", sans avoir d'exigences adaptées à leur âge, c'est pénible aussi.... (Les rires de la collègue et des parents dans le couloir empêchaient presque mes élèves d'écouter l'histoire racontée....) Dernière chose, je pense que, de plus en plus, la maternelle est LE moment où on se rend compte du handicap des gamins, et ça, c'est rude...De plus en plus de gamins (y compris en CP) sont là en n'étant pas du tout à leur place. C'est ce que je craindrais le plus...(avec l'apparition des gamins en couches il y a qqs années...) Bref...je n'y retournerais plus maintenant.... 😉  
    • Nadia222
      Je les utilise quand on travaille les différentes représentations des nombres (dé, bâtonnets, doigts et nombre écrit).
    • Nadia222
      Bonsoir, J'ai fait 12 années de cycle 3 et j'ai beaucoup aimé les échanges, les débats avec les enfants, les notions enseignées (la découverte des fractions, des décimaux...), l'autonomie des élèves. Je suis maintenant en maternelle depuis 11 ans et je ne reviendrais en arrière pour rien au monde. Déjà, plus de cahiers à corriger, pas d'évaluations nationales, pas de dossier à remplir pour la 6ème ou la segpa. Mais surtout beaucoup plus de liberté pour monter des projets, s'organiser. Du temps pour manipuler, pour que les enfants progressent à leur rythme. Physiquement, c'est beaucoup plus fatigant mais quand, après le chaos des premiers jours, on a une classe qui tourne, quel bonheur !
    • samarie
      Bonsoir  je remonte ce post pour avoir un retour d’expérience de personnes étant passées de l’élémentaire à la maternelle. Je m’interroge en ce moment sur quoi faire l’année prochaine et cette idée revient. Je n’ai fait que peu de maternelle, toujours en décharge et j’ai aimé. Là je fais du ce2 , cm1 depuis plusieurs années.  bref, j’aimerais des retours, les pours , les contres? Les difficultés rencontrées…. merci beaucoup 
    • vieuxmatheux
      En tont cas, si vous utilisez ce matériel pour travailler sur les quantités, il vaudrait mieux laisser tomber la main qui forme un O.   il y a une confusion entre l'écriture du chiffre et la quantité… il est difficile de prétendre que cette main ne montre aucun doigt.
    • flops
      J'aime bien la paire maudet/escoffier. J'ai travaillé sur Bonjour Facteur que je trouve chouette pour aborder la reproduction des animaux...  C'est pour qui ?  Les élèves adoraient en lecture offerte. 
    • Cotcot
      Bonjour, cela ressemble à un enfant en souffrance, avec un trouble du comportement. Puisque tu demandes, je pense que je ferais venir le/la psy scolaire en classe pour observer cet enfant. En attendant, devant la classe je positiverais sur ce que cet enfant fait de bien. Il a sûrement un intérêt pour un sujet en particulier dont il pourrait parler en exposé (tracteurs, bolides, instrument de musique, sport...) Bref je le coucounerais un petit peu. Et je ferai une séance d'EMC pour toute la classe sur le harcèlement sans le nommer. L'EMC est aussi utile pour les parents: ils doivent savoir qu'à l'école on vit tous  ensemble et qu'on accueille chacun dans sa diversité. Ils doivent être rassurés de savoir que chaque élèveest pris en compte.
    • Mercure732
      Tu ne peux pas demander une ald ? Dans ce cas, il y a qu'un seul jour de carence compté tous les 2 ans...
    • Benjamin L
      Bonjour à vous, Je vous sollicite afin de participer à un projet de recherche mené par un enseignant-chercheur de l’Université de Strasbourg, en collaboration avec des partenaires européens. Ce projet, intitulé “Explorer les besoins des enseignants des écoles maternelles et élémentaires en matière de détection et de gestion des troubles du langage et/ou des apprentissages chez les enfants bi-/multilingues », vise à identifier les besoins des enseignants pour accompagner les enfants bi/multilingues présentant des difficultés langagières et/ou d’apprentissage. Le questionnaire, anonyme et confidentiel, devrait prendre environ 10 minutes à compléter. Il s’adresse aux enseignants de maternelle et élémentaire ayant été en contact avec des enfants bi/multilingues. Vous pouvez interrompre votre participation à tout moment, sans conséquence. Les données collectées seront anonymisées et utilisées uniquement à des fins de recherche. Les résultats pourront être publiés ou présentés lors de conférences, sous l’anonymat des participants. Pour toute question, vous pouvez contacter Madame Eva Commissaire, enseignant-chercheur à l'Université de Strasbourg, par mail à : commissaire@unistra.fr. Merci beaucoup pour votre participation à ce projet de recherche ! Lien du questionnaire: https://unistrapsycho.eu.qualtrics.com/jfe/form/SV_5z5RLjp7XnTz2E6
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