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    • [CALCUL] Ajouter un entier et un décimal

      [CALCUL] Ajouter un entier et un décimal

      André Jorge a posté un sujet dans Ressources internet, documents pédagogiques gratuits, bons plans,

      Voir le fichier




      Ajouter un entier et un décimal
      Cette fiche propose un entraînement au calcul mental et réfléchi pour ajouter un nombre entier et un nombre décimal.

      Objectifs pédagogiques :

      développer une stratégie efficace de calcul mental pour ajouter un nombre entier et un nombre décimal ;


      comprendre que tout nombre décimal peut être décomposé en une partie entière et une partie décimale ;


      utiliser cette décomposition pour simplifier un calcul mental ;


      consolider la maîtrise de l’addition dans des situations simples.




      Principe de la stratégie :

      Pour ajouter un nombre entier et un nombre décimal, on peut décomposer le nombre décimal en deux parties :

      sa partie entière ;


      sa partie décimale.




      On effectue ensuite l’addition en deux étapes :

      26 + 10,7
      = 26 + (10 + 0,7)
      = (26 + 10) + 0,7
      = 36 + 0,7
      = 36,7

      Cette stratégie permet aux élèves d’effectuer le calcul de tête, sans poser l’opération.

      Mise en œuvre en classe :

      Cette fiche peut être utilisée :

      après une phase de découverte collective, au tableau ;


      lors d’un entraînement en calcul mental (ardoise, procédé Lamartinière, etc.) ;


      en travail autonome pour consolider la stratégie.




      La partie « Je complète » permet aux élèves de s’approprier la procédure étape par étape.

      La partie « Je m’entraîne » vise à automatiser la stratégie.

      Les problèmes proposés permettent de vérifier que les élèves savent mobiliser cette technique dans une situation concrète.

      Point d’attention :

      Il est important que les élèves comprennent que cette stratégie repose sur la décomposition d’un nombre décimal :

      10,7 = 10 + 0,7

      Cette compréhension permet d’éviter que la technique soit perçue comme une simple procédure mécanique.

      Contributeur





      André Jorge




      Soumis


      03/05/26




      Catégorie


      Calcul mental et réfléchi









       
      • 0 réponse
      André Jorge

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      André Jorge,
    • Les labellisations d’école : opportunité, reconnaissance… ou surcharge supplémentaire ?

      Les labellisations d’école : opportunité, reconnaissance… ou surcharge supplémentaire ?

      André Jorge a posté a article dans Connaissance du système éducatif,

      Depuis plusieurs années, les écoles se voient proposer différentes formes de labellisation : développement durable, numérique, ouverture européenne, etc. Ces labels peuvent être des leviers utiles… ou devenir une charge supplémentaire selon le contexte de l’école.

      1️⃣ Qu’est-ce qu’une labellisation d’école ?
        • J'adhère
      • 1 réponse
      André Jorge

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      André Jorge,
    • La fermeture du portail d’une école : une obligation de sécurité qui suppose des moyens adaptés

      La fermeture du portail d’une école : une obligation de sécurité qui suppose des moyens adaptés

      André Jorge a posté a article dans Direction d'école,

      1. Le contrôle des accès : une exigence fondamentale de sécurité

      Une école maternelle ou élémentaire est un lieu dont l’accès est strictement réglementé. Seuls les élèves, les personnels et les personnes autorisées peuvent y pénétrer.

      Pendant le temps scolaire, y compris lors des récréations et de la pause méridienne, le contrôle des accès constitue une mesure essentielle de sécurité. La fermeture du portail permet :

      d’empêcher les intrusions de personnes extérieures non autorisées ;


      d’éviter qu’un élève quitte l’établissement sans surveillance ;


      d’assurer le contrôle des entrées et sorties ;


      et de garantir la protection des élèves et des personnels.




      Cette exigence s’inscrit dans le cadre général des obligations de sécurité qui s’imposent au service public de l’éducation.

      2. La surveillance des élèves est une obligation continue

      Le Code de l’éducation prévoit explicitement :

      Cela signifie que les élèves doivent être placés sous la surveillance effective d’un adulte responsable pendant toute la durée du temps scolaire.

      Un enseignant ne peut donc pas quitter sa classe sans surveillance, ni confier à des élèves des missions relevant de la sécurité ou du contrôle des accès...
      • 0 réponse
      André Jorge

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      André Jorge,
    • Quels rituels de phonologie en classe de moyenne section ?

      Quels rituels de phonologie en classe de moyenne section ?

      André Jorge a posté a article dans Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions,

      De nombreuses activités de numération et de langage peuvent être mises en œuvre lors des temps de regroupement du matin. Ces moments courts et ritualisés permettent de travailler régulièrement certaines compétences, sans alourdir l’organisation de la classe.

      La phonologie peut elle aussi trouver sa place dans ces rituels quotidiens. Toutefois, compte tenu de l’âge des élèves de moyenne section, le champ des activités proposées reste volontairement restreint. Il ne s’agit pas d’anticiper les apprentissages de la grande section, mais bien de consolider des compétences adaptées au développement langagier des enfants.

      Cet article propose donc une liste d’activités simples, variées et adaptées, pouvant être mises en œuvre quotidiennement pendant 5 minutes, lors du regroupement du matin...
      • 0 réponse
      André Jorge

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      André Jorge,
    • Assurance-vie : à quoi ça sert ? Quels avantages ? Et quelle différence avec un PER ?

      Assurance-vie : à quoi ça sert ? Quels avantages ? Et quelle différence avec un PER ?

      André Jorge a posté a article dans La retraite,

      Avertissement légal



      Cet article est publié à titre purement informatif et pédagogique. Il ne constitue ni un conseil en investissement, ni un conseil fiscal, ni une incitation à souscrire ou modifier un produit financier.

      Les informations fournies reposent sur des éléments généraux et peuvent évoluer dans le temps (réglementation, fiscalité, conditions des produits).

      L’auteur décline toute responsabilité quant aux conséquences directes ou indirectes des décisions prises par les lecteurs à la suite de la lecture de cet article, notamment en cas de pertes financières, de rendement insuffisant ou de choix inadapté à leur situation personnelle.




      Quand on parle d’épargne et de retraite, deux mots reviennent très souvent : assurance-vie et PER. Beaucoup d’enseignants possèdent déjà une assurance-vie, parfois ouverte “sur conseil” à la banque, et se demandent ensuite :

      Est-ce vraiment intéressant ?


      Est-ce que ça prépare la retraite ?


      Est-ce mieux ou moins bien qu’un PER ?




      Voici une explication simple et concrète.

      1) C’est quoi, une assurance-vie ?

      Malgré son nom, l’assurance-vie n’est pas uniquement liée au décès.

      Une assurance-vie est une enveloppe d’épargne dans laquelle on peut placer de l’argent, le faire fructifier, puis le récupérer plus tard :...
      • 0 réponse
      André Jorge

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      André Jorge,
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    • nonau
      Questions sur le métier d'enseignant

      Par nonau · Posté(e)

      2800 euros au dernier échelon? Salaire qui devrait celui d'un début de carrière au moins!     
    • Josy79
      Questions sur le métier d'enseignant

      Par Josy79 · Posté(e)

      ok merci! Au final ils gagnent plus sur leur carrière  bon c'est normal, c'est nous qui devrions gagner plus . Je dois être à 2800 oui après impots et MGEN en effet. 
    • nonau
      Le mal-être des profs français atteint un niveau « préoccupant » selon l'OCDE

      Par nonau · Posté(e)

      Les refus quasi systématiques (désormais par manque de moyens de remplacement ) pour des temps partiels  des demandes de mise en dispo (voir  même des démissions!) ne sont ils pas en fait des procédures qui tuent au sens premier du terme? L'administration et donc les gens qui incarnent cette administration, comme les Dasen ne se rendent ils pas complices de l'aggravation de la santé d'un enseignant en souffrance, voire de l'apparition de certaines pathologies graves qui surviennent souvent à la suite de ces souffrances ou plus grave des suicides... ? https://www.vousnousils.fr/2026/03/03/professeure-depuis-20-ans-jai-demande-un-mi-temps-pour-lannee-prochaine-701114 Les journaux nous parlent bien souvent de la violence verbale dans l'hémicycle du Parlement, de la "violence" des manifestants, de la violence de certains syndicats, des "prises d'otages" indignes etc... Mais on se rend compte que la vraie violence, celle qui rend malade, celle qui tue. C'est bien celle engendrée par leurs décisions politiques ! Un Décret, une loi, un dispositif, ça n'a rien de violent en soi. Supprimer des postes, instituer une inclusion low cost, mettre en place des rendez de vous de carrière infantilisants voir humiliants, le "pasdevague", la suppression des Rased, des postes de psy, le prof bashing, instaurer 10% de salaire en moins en arrêt maladie, etc etc...  C'est indolore mais la vraie violence, elle est LÀ. Celle là, tue au sens premier du terme.  Alors une question. Pourquoi les gens qui refusent un temps partiel ou une disponibilité à un enseignant en souffrance ne seraient ils pas poursuivis pour non assistance à personne en danger ?  Pourquoi "dans l'intérêt du service" ne devraient ils pas rendre des comptes quand ils refusent une procédure censée aider un enseignant ? Ou rendre des comptes quand cette personne développe une pathologie grave ou se suicide suite à une décision administrative ?         
    • Félicie
      Questions sur le métier d'enseignant

      Par Félicie · Posté(e)

      C'est-à-dire que les salaires d'un journaliste varient selon les conventions collectives et les secteurs, et dans chaque secteur, il n'y a pas de salaire uniforme. Certains journalistes gagnent le salaire d'un président de la République : les enseignants du supérieur arrivent loin derrière. 👉 https://www.facebook.com/share/v/1AnD8FtX2J/
    • Blagjackette
      Classe compliquée

      Par Blagjackette · Posté(e)

      En te lisant je me revois en T2 dans ma classe de l'enfer, je compatis. Les moments les moins tendus de cette année-là étaient les moments de travail en plan de travail et en arts (tout particulièrement en musique, ils adoraient ça, je leur faisais faire des boeufs et expérimenter le soundpainting), bien que ni l'un ni l'autre n'était de tout repos. On faisait aussi des conseils de coopération et je pense que les élèves appréciaient, mais il fallait être très vigilant sur les interactions car ils se provoquaient continuellement et que ça pouvait aussi rapidement tourner au pugilat.  Bref, paradoxalement, plus il était permis de bouger et de s'exprimer et mieux ça se passait, mais ça nécessitait quand même beaucoup de vigilance et d'interventions de ma part. C'était éprouvant. Et puis, ce n'est pas comme si on pouvait forcer les gens à s'apprécier et à être amis... alors tout ce qu'on peut faire c'est essayer de leur apprendre à accepter de faire société avec des têtes qui ne leur reviennent pas.    Mais comme ça a été dit précédemment, ça dépasse la seule ambiance de classe car les familles aussi rentrent dans la boucle de l'agression. Dans l'école où j'étais en T2 on avait régulièrement des conflits qui s'importaient du quartier jusque dans la cour d'école et une fois, il a fallu séparer deux mamans dans la cour à la sortie des écoles. Ça implique forcément une intervention de la direction, au minimum. Je ne me souviens plus comment ça avait été traité, mais avec beaucoup de diplomatie ça c'est sûr. J'ai déjà vu aussi, dans une autre école, la directrice réunir l'ensemble des familles d'une classe, mais les parents ne s'agressaient pas entre eux alors ce n'est peut-être pas exportable chez vous.  Quoi qu'il en soit, fais ce que tu peux, mais je te recommande de t'appuyer sur les autres membres de l'équipe et partenaires. Peut-être que le CPC peut épauler votre école ?  Bon courage surtout, accroche-toi en attendant une répartition des classes plus favorable pour l'an prochain où vous pourrez, je l'espère, casser une partie de cette dynamique.
    • Félicie
      Questions sur le métier d'enseignant

      Par Félicie · Posté(e)

      1000€ que vous auriez en plus dans votre salaire tombent dans les poches des "universitaires". Tous les enseignants se valent, et à mon avis, les salaires ne sont pas assez bien répartis. Pour répondre à votre question, j'ai donné parfois quelques cours de remise à niveau (principalement français, FLE).
    • nonau
      L'école privée sous contrat

      Par nonau · Posté(e)

      Pour détruire les services publics il y a toujours une concurrence déloyale aux petits oignons conçue pour ça.  France Telecom était obligée de faire passer les nouveaux "concurrents"par ses câbles et ses centros gratis.  Les "concurrents" de la SNCF sont exemptés de droits de péage. Les cliniques privées sous perfusions d'argent publics n'ont pas les mêmes devoirs que les hôpitaux publics.  EDF doit revendre son électricité à ses concurrents à un tarif très désavantageux pour elle. Pour ensuite être concurrencée sur un marché spéculatif de l'énergie.    Etc etc...         
    • Félicie
      Questions sur le métier d'enseignant

      Par Félicie · Posté(e)

      Je sais que – et c'est plus vrai à notre époque – les fonctions de l'enseignant ne se limitent pas/plus? à inculquer des connaissances : il doit gérer des problématiques diverses impliquant l'éducation que les parents donnent à leur(s) enfant(s), les troubles, etc. Ex. : pour certains élèves, les enseignants ont parfois l'impression d'être plus que des professeur des écoles, des professeurs de FLE.
    • borneo
      Vieillir en bonne santé ;)

      Par borneo · Posté(e)

      On parle de plus en plus de lien entre mode de vie et Alzheimer. Peut-on imaginer que la forme non héréditaire soit liée au mode de vie, pour ceux qui ont les mêmes habitudes que leurs parents ? Un exemple :   Certaines catégories d'aliments peuvent augmenter le risque de maladies neurodégénératives : Les sucres ajoutés : limiter la consommation de sucreries et de boissons sucrées ; Les viandes rouges : réduire la consommation de viandes rouges et de charcuterie ;
    • borneo
      Vieillir en bonne santé ;)

      Par borneo · Posté(e)

      Etant en retraite, je me suis inscrite aux activités que ma ville propose aux retraités. Et je constate qu'il y en a vraiment beaucoup : activités culturelles, sportives, etc... Ce serait dommage de rester désœuvré et sédentaire alors que toutes ces activités existent. Ce serait dommage de galérer dans un cours de fitness "pour jeunes" alors qu'on peut être dans les meilleurs dans un cours "pour seniors". Je remarque des différences très importantes dans l'état physique des gens de la même tranche d'âge. Il y en a en pleine forme, et d'autres dans un état de délabrement qui fait s'interroger sur ce qui les a amenés là. Je pense que l'état dans lequel on arrive à la retraite dépend beaucoup de la vie qu'on a menée avant (j'exclus évidemment les pathologies où on n'y est pour rien). De ce que je vois autour de moi, je pense qu'il y a un tournant vers la cinquantaine à ne pas louper si on veut arriver en forme à la soixantaine. Je vois des exemples autour de moi où c'est malheureusement trop tard pour remonter la pente. Il y a un véritable cercle vicieux entre sédentarité, surcharge pondérale et dégâts sur les articulations. Un moment, ça devient impossible de bouger, car les genoux et les hanches ne suivent plus. Le moral ne suit plus non plus.  

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