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Depuis 2 ans maintenant, l'ICEM à l'échelle nationale axe la majeure partie de son travail sur les rapports de dominations et lutter contre ceux-ci. On est en plein dedans quand on évoque les relations avec les parents.  

Bonsoir, j'ai demandé accès mais aucune réponse du coup, j'ai crée mes images moi même Cordialement

pas au premier degré bien entendu. 

Je partage tout ce que contient ton message et tout particulièrement ce passage. On a beaucoup parlé des élèves dans ce topic, assez naturellement, mais on n'a pas encore abordé le lien avec les familles et comment le soigner. Ça commence par respecter sincèrement les familles, leurs choix. Reconnaître leur vulnérabilité face à l'écrasante institution, les écouter comme tu dis et les informer, mais sans prendre la main, sans s'approprier l'éducation de leurs enfants en les assommant d'injonctions, de réprimandes ou de menaces.    Et si ça peut te rassurer, moi aussi j'ai dit et fait des choses que l'enseignante que je suis devenue aujourd'hui n'approuve pas, parce qu'on a plus de recul avec l'expérience et avec la volonté de toujours s'améliorer. Je considère que la bienveillance est un idéal à atteindre, mais je ne crois pas qu'on puisse la maintenir en toutes circonstances. On est faillible. Le tout c'est de faire de son mieux et d'avoir l'honnêteté de reconnaître quand on pense s'être trompé 🤗    

Je suis d'accord, SST et fait établissement, si jamais la situation empire, vous aurez prévenu, on ne pourra pas vous reprocher de ne pas avoir interpellé. 

C'est vrai que je ne sais pas s'ils ont pu faire une EE ou pas, j'ai dit ça sans y réfléchir. Après je ne sais pas si tu entends "menace" au premier degré ou pas, mais je précise que je ne pense pas que ce soit nécessaire de menacer. Informer et transmettre l'IP, oui, indéniablement. Tout en soignant la forme, la relation avec la famille. Dans beaucoup de situations comme celle-ci, les parents souffrent aussi et ont cruellement besoin qu'on leur tende la main pour être capable de dépasser le déni, premier levier indispensable à la sécurité de l'enfant.

Je pense que les raisons sont très nombreuses. Je m'excuse d'avance, mes propos n'ont vraiment pas vocation à blesser qui que ce soit, c'est compliqué par écrit et je pense que ce sujet mériterait une thèse ! En vrac et sans développer comme ça, mais il y a un lien entre tous les éléments que je cite : - un système "méritocratique" qui ne vise qu'à sélectionner, trier ; - une institution qui n'est pas au service des droits des usagers et qui s'impose comme un devoir ; - une institution qui continue à penser que l'enseignant est le Sachant et que n'importe quel autre interlocuteur (enfant, famille, professionnel) doit l'écouter ;  - une institution qui pense qu'elle peut tout gérer seule, en interne ; - une institution repliée sur elle-même et qui n'a jamais appris à travailler en pluridisciplinarité ; - un rapport très particulier à l'évaluation, que ce soit par rapport aux élèves ou aux enseignants eux mêmes ; - un rapport à la hiérarchie très particulier également ; - un écosystème qui s'autoprotège. C'est une culture professionnelle profondément ancrée et on s'y installe comme dans des petits chaussons, sans s'en apercevoir. Quand j'en suis sortie, j'ai quasiment l'impression d'avoir quitté une secte... Avec ces quelques points, je trouve qu'on peut voir comment un enseignant, une équipe peut devenir violent sans avoir de mauvaise intention à la base.  - un système "méritocratique" qui ne vise qu'à sélectionner, trier => c'est un héritage historique de notre système scolaire. A partir du moment où on donne le même objectif à tout le monde alors qu'on ne part pas tous du même endroit et qu'on donne des bons points à ceux qui y arrivent et qu'on demande aux autres de quitter le navire, c'est violent. Tout le monde n'a pas les mêmes moyens, et faire société, c'est accepter de vivre avec des gens différents de nous. Aujourd'hui, faire société n'est pas le projet de l'éducation nationale. - une institution qui continue à penser que l'enseignant est le Sachant et que n'importe quel autre interlocuteur (enfant, famille, professionnel) doit l'écouter => je pense que sur ce point, on peut largement rendre l'école moins violente, sans aucun coût pour l'EN.  Accueillir la parole des familles, qui n'ont pas à être infantilisées (on se fait facilement rabrouer en tant que parent, on a beaucoup d'injonctions de la part de l'école). Respecter leurs points de vue et leurs choix. Accepter que d'autres professionnels ont une meilleure expertise dans leur propre domaine et profiter de leurs compétences/connaissances avec humilité. Ne pas penser que le reste du monde doit obéir à l'EN (mais à tous les niveaux, ministériel en premier). Je ne peux pas tout détailler là comme ça. Je me rends compte à quel point j'ai pu être violente avec certains enfants ou leur famille et comment mon propre parcours m'a fait évoluer. De passer du côté parent, qui plus est avec un enfant atypique, puis de changer de milieu professionnel, mais toujours avec un lien partenarial avec l'EN, lire les témoignages et avis sur ce forum... m'a fait prendre conscience de beaucoup de choses. Je ne pense pas que j'étais une mauvaise enseignante mais j'ai fait des mauvais choix et il y a beaucoup de choses que je ne comprenais/mesurais pas. J'aurais aimé que ma hiérarchie m'amène à réfléchir sur cette posture professionnelle plutôt que m'imposer les mêmes éternelles formations en français/maths. 

J'imaginais que c'était déjà fait la EE.......... Et oui, nous on menace d'IP en EE si ça ne bouge pas........... En général ça marche mais pas toujours et malheureusement des fois il faut faire intervenir les services sociaux....... c'est triste mais on essaie de trouver l'intérêt de l'enfant............

En principe, la fiche SST ne sert pas effectivement à signaler des enfants violents. Elle sert à signaler un danger, un incident ou un risque concernant par exemple : les locaux (porte qui ne ferme plus, sol glissant, mobilier dangereux…), le matériel, l’organisation du travail, les conditions de travail du personnel, un accident ou un presque-accident, tout risque pour les enfants, personnels, intervenants, dans l’école. Mais,... elle peut être utilisée si la violence met quelqu'un en danger. Par exemple : Un enseignant reçoit un coup et se blesse (ou manque de se blesser). Un enfant pousse régulièrement des chaises, court dans le couloir, lance du matériel : risque identifié et récurrent. Une AESH est frappée par un élève. Un élève en crise renverse des tables : cela représente un danger pour les autres. => Dans ce cas, on ne signale pas l’enfant, mais le risque, par exemple : « Risque d’accident lors des crises de l’élève X : objets projetés, coups, mobilier renversé. Plusieurs personnels exposés. » La fiche SST permettra de faire remonter officiellement ce danger et d’exiger une réponse administrative (mesures de protection, aide humaine, aménagement, etc.). => Donc oui, dans le cas présent, tu dois faire une fiche SST. Par ailleurs, cette fiche constituera une preuve que tu as signalé le danger. Cela pourra t'être utile si les choses s'aggravent. Oui, il peut s'il a constaté le danger. L'enseignante de l'enfant, ou le personnel éducatif qui avait la charge de l'enfant au moment où il a été violent, peut aussi parfaitement faire la fiche SST et la remettre au directeur qui la transmettra.  Les parents d'élèves aussi peuvent compléter une fiche SST s'ils constatent un danger ou un risque. Les faits établissements te permettent effectivement de signaler un enfant violent. Tu dois le faire aussi. Tu feras une Information préoccupante (IP) si la violence est liée à une mise en danger de l'enfant ou à des besoins éducatifs non couverts. Par exemple, j'ai déjà fait des IP pour une enfant qui était sale, dont le sac contenait de la nourriture avariée, des cancrelats, des vêtements souillés, ou encore une enfant qui raconte sans cesse que son papa a essayé de l'enlever, après avoir frappé maman. Je ferais quand même les démarches : fiche SST et faits établissement.

Bonjour, J'ai trouvé ce lien :  https://maitrefrancois.com/2015/12/05/images-sequentielles-le-dessin-du-bonhomme/ Il faut demander l'accès à l'auteur.