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  • Bienvenue sur Enseignants du primaire !

    Vous trouverez sur notre site des ressources gratuites pour l'école primaire, l'éducation et la préparation du CRPE.

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  1. L'ECOLE PRIMAIRE

    1. Les domaines d'activité à l'école maternelle

      Les domaines d'activité à l'école maternelle. Veuillez consulter les sous-forums.

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      Les domaines d'activité à l'école élémentaire. Veuillez consulter les sous-forums.

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    8. Ressources internet, documents pédagogiques gratuits, bons plans

      Ressources internet, sites web, fiches, documents pédagogiques gratuits, bons plans

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      Les questions administratives, les syndicats, les mutations, les inspections, les rapports, devenir formateur, IEN, PERDIR,... Les messages qui n'entrent pas dans les autres forums sur l'école primaire.

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      Gérer les handicaps, la dyslexie, la dyspraxie, la précocité, le refus de travailler, le rejet de l'école, la violence, le stress, l'anxiété, troubles du comportement,...

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    3. Des problèmes avec les enseignants, l'école ?

      Trouver des solutions aux problèmes et conflits avec les enseignants, l'école...

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    4. Questions diverses

      Sujets de discussion qui n'entrent pas dans les catégories ci-dessus.

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  3. DEVENIR PROFESSEUR DES ECOLES

    1. Le concours du CRPE

      Informations et discussions diverses sur le concours de professeur des écoles.

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      Questions et discussions sur les INSPE et le MEEF : informations, épreuves, conditions d'accès, dossiers et tests d'entrée.

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      • Par Ljub,

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    • Les labellisations d’école : opportunité, reconnaissance… ou surcharge supplémentaire ?

      Les labellisations d’école : opportunité, reconnaissance… ou surcharge supplémentaire ?

      André Jorge a posté a article dans Connaissance du système éducatif,

      Depuis plusieurs années, les écoles se voient proposer différentes formes de labellisation : développement durable, numérique, ouverture européenne, etc. Ces labels peuvent être des leviers utiles… ou devenir une charge supplémentaire selon le contexte de l’école.

      1️⃣ Qu’est-ce qu’une labellisation d’école ?
      • 0 réponse
      André Jorge

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      André Jorge,
    • La fermeture du portail d’une école : une obligation de sécurité qui suppose des moyens adaptés

      La fermeture du portail d’une école : une obligation de sécurité qui suppose des moyens adaptés

      André Jorge a posté a article dans Direction d'école,

      1. Le contrôle des accès : une exigence fondamentale de sécurité

      Une école maternelle ou élémentaire est un lieu dont l’accès est strictement réglementé. Seuls les élèves, les personnels et les personnes autorisées peuvent y pénétrer.

      Pendant le temps scolaire, y compris lors des récréations et de la pause méridienne, le contrôle des accès constitue une mesure essentielle de sécurité. La fermeture du portail permet :

      d’empêcher les intrusions de personnes extérieures non autorisées ;


      d’éviter qu’un élève quitte l’établissement sans surveillance ;


      d’assurer le contrôle des entrées et sorties ;


      et de garantir la protection des élèves et des personnels.




      Cette exigence s’inscrit dans le cadre général des obligations de sécurité qui s’imposent au service public de l’éducation.

      2. La surveillance des élèves est une obligation continue

      Le Code de l’éducation prévoit explicitement :

      Cela signifie que les élèves doivent être placés sous la surveillance effective d’un adulte responsable pendant toute la durée du temps scolaire.

      Un enseignant ne peut donc pas quitter sa classe sans surveillance, ni confier à des élèves des missions relevant de la sécurité ou du contrôle des accès...
      • 0 réponse
      André Jorge

      Choisi par

      André Jorge,
    • Quels rituels de phonologie en classe de moyenne section ?

      Quels rituels de phonologie en classe de moyenne section ?

      André Jorge a posté a article dans Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions,

      De nombreuses activités de numération et de langage peuvent être mises en œuvre lors des temps de regroupement du matin. Ces moments courts et ritualisés permettent de travailler régulièrement certaines compétences, sans alourdir l’organisation de la classe.

      La phonologie peut elle aussi trouver sa place dans ces rituels quotidiens. Toutefois, compte tenu de l’âge des élèves de moyenne section, le champ des activités proposées reste volontairement restreint. Il ne s’agit pas d’anticiper les apprentissages de la grande section, mais bien de consolider des compétences adaptées au développement langagier des enfants.

      Cet article propose donc une liste d’activités simples, variées et adaptées, pouvant être mises en œuvre quotidiennement pendant 5 minutes, lors du regroupement du matin...
      • 0 réponse
      André Jorge

      Choisi par

      André Jorge,
    • Assurance-vie : à quoi ça sert ? Quels avantages ? Et quelle différence avec un PER ?

      Assurance-vie : à quoi ça sert ? Quels avantages ? Et quelle différence avec un PER ?

      André Jorge a posté a article dans La retraite,

      Avertissement légal



      Cet article est publié à titre purement informatif et pédagogique. Il ne constitue ni un conseil en investissement, ni un conseil fiscal, ni une incitation à souscrire ou modifier un produit financier.

      Les informations fournies reposent sur des éléments généraux et peuvent évoluer dans le temps (réglementation, fiscalité, conditions des produits).

      L’auteur décline toute responsabilité quant aux conséquences directes ou indirectes des décisions prises par les lecteurs à la suite de la lecture de cet article, notamment en cas de pertes financières, de rendement insuffisant ou de choix inadapté à leur situation personnelle.




      Quand on parle d’épargne et de retraite, deux mots reviennent très souvent : assurance-vie et PER. Beaucoup d’enseignants possèdent déjà une assurance-vie, parfois ouverte “sur conseil” à la banque, et se demandent ensuite :

      Est-ce vraiment intéressant ?


      Est-ce que ça prépare la retraite ?


      Est-ce mieux ou moins bien qu’un PER ?




      Voici une explication simple et concrète.

      1) C’est quoi, une assurance-vie ?

      Malgré son nom, l’assurance-vie n’est pas uniquement liée au décès.

      Une assurance-vie est une enveloppe d’épargne dans laquelle on peut placer de l’argent, le faire fructifier, puis le récupérer plus tard :...
      • 0 réponse
      André Jorge

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      André Jorge,
    • Bien choisir son organisme de formation pour préparer le CRPE

      Bien choisir son organisme de formation pour préparer le CRPE

      André Jorge a posté a article dans Préparer le CRPE,

      Préparer le CRPE sans passer par l’INSPE est une situation de plus en plus fréquente. Reconversion professionnelle, contraintes personnelles, choix assumé d’un autre parcours… Les raisons sont multiples. Face à cela, l’offre de formations privées s’est largement développée, avec des propositions très diverses, parfois coûteuses, et des retours d’expérience souvent contradictoires.

      Alors, comment s’y retrouver ? Existe-t-il un « meilleur » organisme de formation ?...
      • 0 réponse
      André Jorge

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      André Jorge,
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    • Blagjackette
      Questions sur le métier d'enseignant

      Par Blagjackette · Posté(e)

      Je me suis amusée à calculer, deux ou trois années, le nombre d'heures travaillées au total (c'est-à-dire la prep/corrections, l'accueil des élèves avant la classe, la surveillance de récré, la classe, les réunions et coups de téléphone pro avec l'équipe et les partenaires ainsi que les rdv avec les familles). En additionnant toutes ces heures, indépendamment qu'elles aient été travaillées en période scolaire ou non, puis en les divisant par 47 (semaines), j'obtenais une moyenne de 44 à 45 heures. Je rêve d'atteindre la moyenne du rapport de la DEPP sur le temps de travail des enseignants un jour, qui est d'environ 41h/semaine.    Je ne peux pas parler à leur place car je ne connais pas la réalité de leur métier, j'imagine que les exigences recouvrent d'autres réalités mais pas moins fortes que les nôtres. La formation consistait surtout à nous préparer à réussir le concours, dans un premier temps, puis à sauver les meubles en nous fournissant le plus de connaissances didactiques possible en l'espace d'une année (une année à mi-temps en classe et mi-temps à l'espe, tout en réalisant un mémoire en parallèle). Notons que parmi nos formateurs nous avions quelques pépites qui ont fait des pieds et des mains pour nous permettre au moins de goûter à des pédagogies alternatives et tâter un peu de philosophie de l'éducation, je les en remercie du fond du coeur. J'ai passé le concours en 2015. Il fallait avoir une connaissance approfondie de savoirs assez élémentaires et une bonne capacité d'analyse des erreurs des élèves en ce qui concerne les maths et le français. On m'avait dit qu'en maths, le raisonnement primait sur le résultat et il faut croire que c'était vrai car j'ai fait de nombreuses erreurs d'étourderie avec le stress (facilement identifiables comme telles pour un correcteur puisque mon raisonnement prouvait que j'avais simplement bugué). Pour le reste, il faut une certaine culture mais surtout l'humilité de reconnaître où s'arrêtent nos connaissances afin d'être en mesure de s'améliorer. Le dossier d'oral que j'ai constitué m'avait demandé beaucoup de soin et de recherches. Je ne sais pas à quoi ressemblent les épreuves du concours aujourd'hui alors je ne pourrai pas vous renseigner davantage, si ce n'est que le jury cherche des enseignants prêts à mettre en septembre devant les élèves et les familles, donc des personnes déjà responsables et capables de communiquer calmement en situation de crise avec un minimum de diplomatie.
    • Félicie
      Questions sur le métier d'enseignant

      Par Félicie · Posté(e)

      Bonjour nanej, Aux dernières nouvelles, avec une Licence, on peut prétendre à exercer en tant qu'enseignant, mais il y a effectivement des exceptions, comme les 3èmes concours.  Comment vous ont semblé les épreuves du concours ? Fallait-il avoir d'amples connaissances ? Merci.
    • bdisse
      Labellisation d'école

      Par bdisse · Posté(e)

      Et elle n'est pas anecdotique. La presse parle de 50 000 €. Le régime indemnitaire des agents occupant un emploi de DASEN est constitué, d’une part, de l’indemnité de fonctions, de sujétions et d’expertise (IFSE) et, d’autre part, du complément indemnitaire annuel lié à l’engagement professionnel et à la manière de servir (CIA) composant le régime indemnitaire tenant compte des fonctions, des sujétions, de l’expertise et de l’engagement professionnel (RIFSEEP). Il est exclusif du versement d’une nouvelle bonification indiciaire depuis le 1er janvier 2023.
    • nanej
      Questions sur le métier d'enseignant

      Par nanej · Posté(e)

      La formation? Quelle formation? J’ai passé (et obtenu) le concours en 2017 en candidat libre. Le 1er septembre j’étais face à 31 lutins de moins de 6 ans, après avoir été gracieusement formée 6h!!! Le reste de l’année, j’étais à mi temps en classe, mi temps à l’espe, avec une formation universitaire très loin du métier ( et c’est peu dire)…
    • Félicie
      Questions sur le métier d'enseignant

      Par Félicie · Posté(e)

      Bonsoir,   Merci pour cette précieuse réponse, bien détaillée, au demeurant. L'organisation doit occuper une place aussi importante que l'enseignement, ce qui peut donner l'impression que la charge de travail est décuplée. Vous dites devoir encore penser aux préparatifs le week-end et pendant les vacances scolaires, ce qui peut vite dépasser  les 35 heures de travail hebdomadaire. Mais je ressens dans vos propos une passion pour votre profession et, plus largement, une préoccupation pour l'avenir des élèves, des enseignants et du système éducatif dans son ensemble. Les exigences de votre métier sont-elles aussi fortes pour les enseignants qui exercent dans les lycées et les universités ? La formation que vous avez suivie est-elle aussi exigeante que les attentes sur le terrain ? Merci d'avance.   Félicie
    • Talulah
      Labellisation d'école

      Par Talulah · Posté(e)

      Ici, on a tout. Le matraquage Adage, les labellisations, etc.   Mon dieu que mon métier a changé...
    • Anna59
      Labellisation d'école

      Par Anna59 · Posté(e)

      Le but du Dasen : les chiffres, les statistiques, atteindre ses objectifs pour avoir sa prime !
    • blublub
      Labellisation d'école

      Par blublub · Posté(e)

      Merci beaucoup pour vos réponses,  donc c'est pour faire plaisir à l'ien qui veut faire plaisir au dasen... (quant au but du dasen, c'est un mystère... en fait c'est comme pour adage, il faut tout mettre par écrit et faire remonter, histoire de prouver qu'on bosse au moins un peu ?)
    • André Jorge
      Hygiène et intimité CP

      Par André Jorge · Posté(e)

      Bonjour As-tu consulté le livret d'accompagnement des programmes sur Eduscol ? Je l'ai lu en diagonale, mais il me semble que ce qui est suggéré permet déjà de proposer quelque chose d'intéressant aux élèves, une base pour débuter ta réflexion. Le lien vers le livret : Livret d'accompagnement de programme Ils proposent aussi des supports : Michel Van Zeveren, La porte, École des Loisirs, Pastel, 2008. Catherine Dolto, Colline Faure-Poirée, Respecte mon corps, Gallimard, Mine de rien, 2019. Isabelle Filliozat, Margot Fried Filliozat, Isabelle Maroger, Mon corps m’appartient – Respect, intimité, consentement, parlons-en, Nathan, 2022. Mai lan Chapiron, C’est MON corps !, La Martinière Jeunesse, 2024. Tu peux trouver certains albums sur Youtube. Par exemple, La porte : Respecte mon corps :  
    • Blagjackette
      Questions sur le métier d'enseignant

      Par Blagjackette · Posté(e)

      C'est vaste, car on travaille même lorsqu'on n'est pas censé le faire. J'ai visité un aquarium ces vacances, sortie familiale donc absolument pas sur les heures que j'accorde à ma prep de classe pendant les vacances. J'ai repéré des toilettes, un espace pour faire manger les élèves, des panneaux pédagogiques et j'ai imaginé différentes thématiques d'approche pour exploiter une possible sortie scolaire là-bas qui soit en lien avec les programmes. Sinon globalement : - pendant les vacances et parfois encore les weekends (bien que j'essaie d'y mettre un frein) je me documente, je revois les programmes, je planifie les enseignements et les projets pour l'année scolaire à venir, je choisis les livres de littérature qu'on va exploiter en classe, je teste des expériences que je veux faire découvrir à mes élèves en sciences, je rassemble du matériel de bricolage (rouleaux de pq par exemple...), - en période scolaire j'arrive en classe en avance pour installer, préparer le tableau, photocopier, relire ce que j'ai prévu de faire et parfois recevoir un parent. Les élèves arrivent, j'alterne entre classe et surveillance d'élèves dans la cour. Parfois je fais des APC après la classe, des fois le midi, des fois le soir selon les années. Au moins 1x/semaine c'est réunion en équipe, ou bien le midi, ou bien le soir voire le mercredi matin (si ce n'est pas un jour de formation) lorsqu'on a besoin de plus de temps d'affilée. Je remplis des documents de demande d'aide pour les élèves qui en ont besoin, je prends des notes de la journée si je veux me souvenir d'un geste ou d'une parole d'élève pour en référer au directeur, à l'équipe pour conseils ou à la famille. Je corrige, je corrige, je corrige tout ce que je peux dans le temps qu'il me reste avant de rentrer, si je peux prendre de l'avance sur les photocopies ou autre prep du lendemain je le fais, ça évite les tracas des pannes de réseau de bon matin qui empêchent de sortir ce qu'on a passé la soirée à préparer. J'en oublie mais c'est dense, il y a beaucoup à faire.   Évidemment. C'est comme la différence entre une maison Ikea et une maison réelle.   Difficile à dire. Quand je suis sur le point de craquer je me dis que je ne tiendrai pas jusqu'à la retraite, c'est beaucoup trop difficile nerveusement. Mais c'est un métier qui a du sens, et le simple fait d'enseigner dans le public est un acte de résistance face à la destruction organisée des services publics. Alors je m'accroche et je rêve d'un monde meilleur pour l'éducation, tout en y contribuant de l'intérieur.

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