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J'ai eu excellent dans la même configuration. 🤞

Bonsoir,  j'ai préparé ça pour la réunion de ce mardi midi:  1. Je comprends les contraintes liées à la fermeture de classe. 2. Une classe GS-CP à 24 élèves respecte l'objectif d'effectif pour une classe accueillant des GS et des CP. 3. Je ne comprends pas quel bénéfice pédagogique apporte le fait de répartir les GS en deux groupes de 9 et 4. Les GS auraient des difficultés pour créer une dynamique de classe, des interactions entre pairs et une véritable identité de groupe. Les GS sont dans leur dernière année de maternelle et la dynamique collective est importante.  4. En revanche, je vois les conséquences : une classe de 27 élèves avec 9 PS, 14 MS et une complexité pédagogique supplémentaire importante. 5. Ma proposition serait de conserver une classe PS-MS et d'organiser des décloisonnements ciblés de GS l'après-midi si l'équipe le souhaite. En quoi le fait qu'ils soient administrativement dans ma classe améliore-t-il leur préparation au CP ?  Si l'on estime qu'il est préférable qu'ils rejoignent la GS-CP tous les matins pour les apprentissages, est-ce que cela ne montre pas que leur place naturelle est dans ce groupe ? C'était à prévoir malgré tous les arguments qu'on a vu ensemble elles n'ont rien voulu savoir. J'ai des élèves 2 petites sections qui se sont inscrits. J'aurai 25 petits moyens + 4 grands. Ma copine qui est une ancienne directive m'a dit d'envoyer un mail à l'inspectrice. J'ai proposé ps/ms avec décloisonnement d'un demi groupe de GS l'après-midi ça a été refusé. Je leur ai demandé l'intérêt pédagogique. Elles ont dit qu'il n'y en avait aucun puisqu'elle avait pas le choix vu la quantité d'élèves par rapport au 5 classes. Quand on calcule si on fait 120 élèves divisé par 5, ça fait 24 élèves par classe. J'ai proposé une autre répartition et elles se sont moquées car la directrice disait que c'était plus facile Gs Ce2, donc j'ai proposé en fonction de ça. J'ai proposé ps ms 13gs/11ce2 17 ce1/ 6 ce2 , 11cp/ 12cm2 , 16cm1/ 9cm2 Dans l'école il y a: 11ps 14 ms 13 gs 11cp 17 ce1 17 ce2 16 cm1 21 cm2. Après elles m'ont demandé une répartition autre, ce que j'ai proposé et ça ne leur convenait pas et elle se moquait à chaque fois avec les autres collègues, en reparlant de pédagogie, et cetera. Soi disant que la directrice a eu un rendez-vous avec l'inspectrice la veille au soir, qu'elle est rentrée à 22h et qu'elles en ont parlé et que l'inspectrice lui a sorti la loi Rilhac où la directrice a le dernier mot... Elle aurait mis en avant 4 futures GS, dont 2 avec pb de langage oral, un ukrainien et un chinois, un future gs qui est un peu faible et la gamine qui a des problèmes de comportement... Soi-disant que ça leur ferait du bien à tous les 4 d'être dans un niveau de ms pour revoir quelques notions... Les collègues ont suivi comme des petits moutons, surtout celle de GS/ CP bien sûr.  La collègue de GS CP a dit que ça lui ferait trop si elle avait 24 GS CP, qu'elle refuse, qu'elle ne veut pas terminer sa carrière (comme ça sera la dernière année avant la retraite) en mettant en danger sa santé. Qu'elle ne veut pas jouer là-dessus. Du coup j'ai rebondi moi aussi, en disant que je viens quand même d'avoir un cancer et d'autres soucis. Et là, la directrice qui me sort de me mettre en mi-temps ou à 75%. J'ai été écœurée. La copine ancienne directrice m'a répondu ça: "En plus on te donne des GS nuls.Avec des besoins particuliers. La pédagogie différenciée ça existe et ta collègue de cp doit être capable de la mettre en place , c'est obligatoire. Elle ne peut pas se délester des élèves qu'elle ne veut pas! " J'ai écris un mail à l'ien en explicitant tout et prévenu ma collègue directrice que je l'avais fait tout en restant bienveillante.  Ma collègue directrice m'a répondu ça sur WhatsApp: Bonjour  Je viens de lire ton mail. Je suis bien déçue que tu aies choisi de passer par l'inspectrice après la réunion d' hier midi. J'ai eu la sensation que tu étais partie en accord avec ma proposition et le fait que X ( gs/cp) et toi étiez partante pour travailler ensemble. Je me suis visiblement trompée. Mme L'inspectrice reviendra avec certitude vers moi ... j'espère avant vendredi. La fin de semaine étant fort chargée avec le déménagement à terminer le 3 juillet à 16h30. Je te souhaite un bel été et suis désolée de cette situation où l'on n'arrive pas à rester soudées. "  De la manipulation car elle connaît l'oiseau, elle sait très bien que je suis hyper sensible que ça va me toucher. J'ai quand même peu d'espoir...

Dans le privé : 2 écoles privées et 1 publique dans le village.

Bonjour. Bon, au-delà de la conclusion pour l'EN, notre issue personnel c'est que mon épouse sera maîtresse E en enseignement privé sous-contrat l'année prochaine.

Merci pour ton retour. je ne connais pas cette méthode je vais aller voir. bonne fin d'année scolaire.

si problème avec l ia,l autonome n aide pas. enfin c était comme cela dans mon acacadémie il y a 10-12ans

Il suffit d'être à l'autonome ou d'avoir un contrat professionnel (type GMF). Moins de 50 euros par an. On a aussi souvent une protection juridique avec l'assurance habitation (RAQVAM par exemple pour la MAIF).

Chez nous, ils les ont.

Bonjour,  Je comprends votre inquiétude. Ses propos sont préoccupants et la directrice ne semble pas à l'écoute.  Cela dit, je pense que la priorité est le suivi psychologique. Changer de classe ne résoudra pas le problème d'angoisses de ta fille (même si ça en rajoute une couche et qu'elle n'avait pas besoin de ça, je suis d'accord). Quand avez-vous rendez-vous ? En as-tu parlé avec ton médecin traitant ? Il peut peut-être accélérer les choses ? 

Et aux congés maternités annoncés depuis des mois...