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Bonjour je me pose une question depuis quelques temps...comment être efficace dans le tri de mes supports et préparations. En effet, je me rends compte que j'ai beaucoup de classeur avec énormément de documents que j'ai utilisés au fil des années et que j'ai archivés. Seulement voilà, cela prend énormément de place et je me rends compte que je ne les utilise pas forcément ensuite...mais que je garde "au cas où..." D'où ma question, à quel moment décidez vous de jeter ces anciennes préparations, ces anciens supports? Et comment vous organisez vous concrètement pour y voir clair et ne pas être dépassé par cet archivage du "au cas où"? Merci pour vos réponses.

Bonsoir, Nous sortons d'une réunion répartition. Tous les collègues sont OK pour décloisonner l'année prochaine ( réunir les CP pour une matière, les CE1 pour une autre, les CE2 pour une autre). Je me questionne sur l'organisation: décloisonner tous les aprem me semble lourd (j'aurais des CP) et je me demande aussi quelle matière gérer (plutôt qlm a priori) ? Si vous avez des avis, des suggestions, je suis preneuse de tout car j'ai du mal à me projeter même si j'approuve l'idée. Merci d'avance.

Bonjour, J'ouvre ce poste car je pense que nous sommes quelques uns/unes à travailler par ateliers dans nos classes, à expérimenter le travail par centres de ci de là et que ça serait chouette qu'on partage nos expériences, nos idées etc .... Je suis en cycle 2 depuis quelques années maintenant et en cp/ce1 depuis 2 ans . Je repars en cp/Ce1 l'an prochain mais avec des groupes très déséquilibrés puisque j'aurais 18 (ou 19) CP et 6 CE1. Depuis 2 ans, je travaille le plus possible par ateliers et je tente différentes organisations. L'année dernière, avec mes ce1 j'avais mis en place des ateliers des 5 quotidiens à savoir la lecture à soi avec boite à livres, coin lecture, la lecture à 2, le centre des mots et un peu le centre d'écriture . Cette année, vu le groupe de CE1 que j'avais , cela a été plus difficile de les faire adhérer à ce genre de travail (en fait ils n'étaient absolument pas motivé pour travailler et dès qu'ils étaient en ateliers c'était la récré!!) Cette année mes cp ont beaucoup travailler en ateliers en maths mais moins en maitrise de la langue et surtout j'ai mis en place des ateliers de manipulations inspirés par des ateliers type Montessori de maternelle. J'ai acheté l'an dernier "les centres de littératie" et je me suis procurée dernièrement "les centres de mathématiques ". Du coup je suis en pleine cogitation pour revoir ma pratique de classe et tenter une nouvelle organisation pour l'année prochaine. Pour le moment j'envisage de mettre en place des centres dans ma classe: - centre de mathématiques - centre des lettres/mots - centre d'écriture (au sens graphisme) ou du coup centre de motricité (mais ça fait bizarre non ?) ou centre du graphisme - centre d'arts - centre d'écoute - centre informatique mais du coup, se pose à moi plein de questions sur l'organisation . - comment organiser ces centres ? - est ce que les centres sont implantés dans la classe tout le temps ou est ce que des ilots deviennent des centres pendant le temps dédiés? - comment organiser et stocker le matériel? - est ce que j'attribue une place fixe à mes cp ou est ce qu'ils se placent en fonction des centres qu'ils vont faire ? - est ce que je fais un coin regroupement ou vais je manquer de place? - si je fais un coin regroupement est ce que je le fais dans la bibliothèque ou est ce que je dissocie les 2 ? - est ce que je garde mes ateliers de manipulations ou est ce que je les intègre dans mes centres ? - comment j'organise mon emploi du temps? - comment je gère mes cp et mes quelques ce1? - est ce que je fais des centres pour les cp et d'autres pour les ce1? Bref pas mal de choses qui se bousculent... Pour le moment, je pense partir avec : - 6 places fixes devant le tableau pour mes ce1 - 1 coin regroupement pour les CP , dans la bibliothèque - 3 centres pour les cp : centre des maths, centre des lettres/mots, centre de graphisme/écriture - 1 grande table ou des tables en ilots pour mes CE1 avec une étagère en face avec le matos pour le centre des mots et le matos pour le centre des maths - 1 centre d'écoute avec 1 poste et 2 casques (il serait donc accessible pour 2 élèves à la fois) - 1 centre informatique (avec 1 ordi ) Autre questionnement au sujet du matériel pour chaque centre. J'aimerais que le matériel pour chaque centre soit à disposition dans le centre et j'avais dans l'idée de faire des centres de 6 tables et de mettre le matériel dans des petits meubles ou étagères .... mais je n'ai pas ce mobilier du coup je pensais demander aux services techniques ( ou le faire moi même ) de faire quelques surmeubles en quelques sorte avec du contre plaqué et des équerres , cela ferrait comme des petites étagères qui seraient posées sur chaque centre .... mais je ne sais pas si c'est jouable ou pas ! Pour le matériel disponible dans chaque centre, il sera évolutif au cours de l'année. Il changera à chaque période je pense. Je suis aussi en pleine réflexion sur comment organiser l'emploi du temps et le travail par centres et surtout comment planifier, organiser, suivre et évaluer le travail dans les centres . Bref il y a les 2 mois de vacances pour réfléchir et mettre tout ça en place mais i on est plusieurs à réfléchir ça devrait faire avancer pas mal de choses et enrichir nos pratiques !!! A vous !! ________________________________________________________________ Liste de liens utiles , si vous en avez d'autres n'hésitez surtout pas, je vais essayer de mettre la liste à jour régulièrement ! Blog de collègues avec des notes de lecture sur les livres sur les centres http://alphaslacatalane.canalblog.com/archives/2014/05/21/29921201.html http://classe-cp78.eklablog.com/notes-de-lecture-les-centres-de-litteratie-a29500962 http://www.sanleane.fr/les-centres-de-lecture-a94187033 http://ekladata.com/mknQPDj3Ocq0ntB7UOQDadl6GE0/centres-litte-ratie-pre-sentation.pdf http://ekladata.com/XFwyxYHHQlymhCOa_APiv0Q1pn4/centres-litte-ratie-de-tails.pdf http://classe-cp78.eklablog.com/notes-de-lecture-les-centres-de-mathematiques-a47555689 http://www.sanleane.fr/les-centres-mathematiques-a94007671 sites de ressources avec plein d'idées de jeux ou d'activités pour les centres http://seduc.csdecou.qc.ca/3-au-quotidien/1re-annee/ http://laclassedezazou.eklablog.com/outils-et-reflexions-c18217107 http://casierdecathycp.eklablog.com/mes-jeux-mathematiques-a104051190 http://www.ac-grenoble.fr/ien.grenoble5/spip.php?article509 http://www2.csenergie.qc.ca/Enseignants/ClassesMultiprogrammes/Centre.html#formation http://centres-maths.csbe.qc.ca/ http://www-v6.ia72.ac-nantes.fr/dsden-sarthe/vie-pedagogique/enseigner-les-mathematiques/mettre-en-oeuvre/cycle-2/ sites de jeux en ligne pour un centre informatique http://www.pepit.be/niveaux/niveau1.html http://calculatice.ac-lille.fr/calculatice/spip.php?rubrique2

Bonjour à toutes et tous, A la rentrée prochaine, j'aurais une classe de MS/GS. (15 ou 16 MS, 10 ou 11 GS). Une collègue aura la même classe avec quasi la même configuration. J'aurais une ATSEM toutes les matinées. Pas d'ATSEM l'après-midi jusqu'à 15H. (fin de récré). Nous finissons la classe à 16h. C'est le grand saut pour moi puisque j'enseignais depuis 25 ans (eh oui déjà !) en élémentaire, principalement en CP. Je me pose beaucoup de questions sur l'organisation de la journée : Comment répartir les groupes (1 groupe de GS, 3 groupes de MS ou 2 groupes de GS et 2 groupes de MS ou 5 groupes) ? Combien d'ateliers par jour avec les MS et avec les GS ? (nombre différent car les MS font la sieste... ?) A quels moments se regroupe-t-on tous ensemble ? Faites-vous des moments de regroupements par niveau ? Si oui, pour travailler quel domaine, à quelle occasion ? J'aurais surement d'autres questions mais je m'arrête là pour aujourd'hui ! Merci par avance pour vos conseils avisés et vos réponses ! Belle journée !

Pour partager... J'hésite entre maths à grands pas et le accès. Quel Narramus ? Quel album de rentrée...

Bonjour à tous ! Mon PC portable est en train de me lâcher et, avant de réinvestir, je me demandait si certains d'entre vous travaillaient sur tablette ? Est-il possible de préparer sa classe sur tablette ? Créer les fiches de prep, les documents élève, etc sans clavier ou bien on perd vraiment du temps ? Merci d'avance pour vos réponses ! Alix M

Bonjour, J'ai une classe de moyenne section un seul jour par semaine sur toute l'année. Comment feriez-vous ou faites-vous pour l'organisation des ateliers, leur roulement ? Aussi au niveau des domaines faire à la fois nombres, arts visuels, et graphisme/écriture n'est pas forcément évident. Des idées 💡 ? (J'ai 28 élèves divisés en quatre groupes) Bonne journée

Bonjour à tout le monde, Cette année, j'étais en CE1 à 12. Une bonne année(malgré le covid) mais un regret : beaucoup, beaucoup de travail sur fiches. Au final, le cahier du jour a été très peu utilisé. J'en ai assez de toutes ces impressions et j'ai envie d'un retour au cahier du jour l'année prochaine. Mes élèves ont peu gratté avec toutes ces fiches (sauf en cas de productions d'écrit, de copie ou de graphisme), ils n'ont pas la notion de la tenue d'un beau cahier. Pour celles et ceux qui utilisent uniquement le cahier du jour : qu'apporte-il a vos eleves ? Y a-t-il des points négatifs ? Si vous avez des photos de vos beaux (et moins beaux) cahiers du jour... je suis preneuse !

Bonjour, Je sors (presque) d'une classe de CP CE1 CE2 et je perdrai l'an prochain mes CE2 au profit des G.S. Je perds donc des élèves autonomes pour des maternelles qui ont encore tout à construire en la matière. J'ai déjà eu toutes les configurations de classe (maternelle unique, TP PS MS puis MS/GS puis GS CP , CP/CE1 et enfin CP CE1 CE2) mais pas encore celle-là et je dois dire que je panique déjà 😱, ne sachant pas comment jongler avec ces 3 niveaux sans m'appuyer sur des grands complètement entrés dans l'écrit donc pouvant travailler en autonomie. Je m'efforce de construire un emploi du temps mais je me heurte à chaque fois au problème de ces 3 niveaux complètement différents et, à part les rituels et les domaines de QLM, arts visuels, musique ou encore sport… je ne me vois pas coupler ou regrouper les domaines du français et des mathématiques. Par exemple, en phonologie, je vais reprendre les Alphas avec les CP quand les GS seront tout juste en manipulation de syllabes ou de sons simples. Que dire de la lecture avec des enfants lecteurs en CE1 ... et les autres niveaux? De même, moi qui regroupais mes CE1 CE2 en EDL (j'utilise Picot année 1 et 2 en alternance sur les 2 ans de CE), les CP et CE1 n'ont pas du tout la même progression. Pareil en maths (je continuerai à utiliser CAP maths CP et CE1 et reprendrai ACCES que je pratiquais,pour les GS) qui réclame en plus pas mal de manipulation donc gourmande en temps. Je suis donc preneuse de tout conseil, exemples d'emploi du temps, programmations … qui m'aideraient à projeter une organisation de travail. Je n'ai pas trouvé grand chose en terme de blogs sauf Zaubette , Amélise et Hello Cathy (mais elles utilisent des plans de travail et je ne me sens pas d'utiliser cette pédagogie car je ne maîtriserai pas l'avancée individuelle et volontaire des élèves; je crains que certains n'en fassent pas lourds en étant en autonomie). Enseignants de GS CP CE1, êtes-vous là ? 😰

Coucou à tous Je viens vers vous pour un énorme appel au secours. Je viens d'avoir mon poste au second mouvement et je suis nommée TRS. Jusque-là, vous me direz, rien de grave. Sauf que... J'ai 4 quarts-temps. Et tous les niveaux de l'élémentaire : CP/CE1 (22 élèves) --> avec lecture et écriture (une séance), dictée (programmation donnée), vocabulaire, anglais. J'ai le choix entre grandeurs et géométrie; sciences et espace en QLM; musique et arts. Que me conseillez-vous ? CP/CE2 CE1/CE2 CM1/CM2 (23 élèves) --> avec vocabulaire, géométrie, EPS (avec théoriquement l'aide d'un intervenant), anglais et EMC. Avez-vous des conseils d'organisation (je n'ai jamais eu de doubles niveaux) ? De gestion du temps ? Des sites internet sympas ? Des choses à lire pour me mettre dans le bain ? Je sors de maternelle et je suis, comme on dit, un peu perdue. Tout en sachant que j'ai déjà pris attache de mes quatre titulaires et qu'elles ont l'air plus qu'arrangeantes (et surtout trèèèès sympas). Je vais essayer d'avoir les mêmes domaines en CP, CE1 et en CE2 pour me faciliter la tâche. Merci d'avance et bonnes vacances à tout le monde !

Bonjour, je fais fonction de directrice cette année et je me pose des questions quant à notre répartition pour l'année prochaine. Nous sommes une école primaire à 4 classes sur 2 sites(un bâtiment maternelle et un bâtiment élémentaire) distants de quelques centaines de mètres. Une ATSEM. Voilà les effectifs prévisionnels: - 9 PS - 18 MS - 11 GS (dont un maintien normalement) - 10 CP (dont un doublement, dans l'attente d'une place en ULIS) - 9 CE1 - 16 CE2 - 2 CM1 - 9 CM2 Nous avons également des demandes de parents pour accueillir des TPS. En fonction de la répartition choisie, il pourrait y avoir jusqu'à 6 TPS. Merci de vos avis qui m'aideront à coup sûr :-)

Bonjour, Après quasiment 10 années de cycle 2, me voici propulsée en CM1-CM2 à la rentrée prochaine. Je fais donc appel à ce forum génial pour savoir ce qui fonctionne, pour vous, dans ces niveaux de classe et dans chacun des domaines : quelles sont les ressources indispensables, les démarches efficaces, les manuels/méthodes qui font mouche ? D'autre part, quels sont les grands changements des nouveaux programmes, les points auxquels il faut être vigilants ou qui sont un peu plus difficiles à mettre en oeuvre ? Il va falloir que je m'équipe et pour une fois, j'ai tout l'été pour ça ! 😊

Ayant un vidéo-projecteur, il est prévu qu'on m'installe dans l'été un tableau blanc. Or ce qui n'était pas prévu, c'est que je passe au CP. Je préfère le tableau blanc à la craie, mais je voudrais m'assurer qu'il soit possible de faire sans au CP, la collègue ayant actuellement un tableau noir avec un lignage type séyes sur la partie centrale (et du quadrillage sur les côtés il me semble). J'aimerais donc savoir si certains utilisent uniquement le tableau blanc au CP (je pensais vidéoprojeter du lignage pour l'écriture).

Bonjour à toutes et tous, J'attends mon affectation et, ayant eu le concours en candidat libre, je ne connais pas du tout le fonctionnement de l'ESPE. Je souhaite donc savoir si vous savez comment le temps de travail est organisé l'année du stage pour les PES. J'ai compris que le temps était partagé à 50% à l'ESPE et 50% en classe. C'est tout ce que je sais. J'aimerais bien en savoir un peu plus. Par exemple, les jours d'école et de formation sont-ils regroupés ou sont-ils alternés (lundi + mardi en école puis jeudi + vendredi à l'ESPE, ou alors lundi ESPE puis mardi école puis...). Comment ça se passe si la semaine est à 4,5 jours au lieu de 4 jours (en Corse, la plupart des écoles sont à 4 jours) ? S'il y a des personnes qui connaissent le fonctionnement en Corse, ce serait l'idéal, ou alors si quelqu'un peut me dire qui appeler pour poser la question : rectorat, IA, ESPE ? Merci.

C'est parti pour une nouvelle année. J'ai eu confirmation que je restais sur mon poste Je vais changer pas mal de choses par rapport à cette année. Ma moyenne d'âge a fortement baissé, le niveau scolaire aussi. Donc, réflexion en perspective cet été A vous !

Bonjour a ce jour j'ai un cahier du jour avec français (grammaire, orthographe.....) maths (numération, calcul.....) mais pour corriger difficile car ils ont toujours besoin de leur cahier y compris chez eux pour revoir le travail. J'envisage de passer au classeur / porte-vues qu'ils ont déjà mais surtout pour lecture, écriture, éveil...... Pour pouvoir plus facilement suivre et corriger leur exercices corriger le français quand ils font les maths.....Ou prendre juste les feuilles à corriger chez moi. Je me pose deux questions: 1-utiliser 1 feuille français (orl) et une autre feuille maths regroupant chacune les sous domaines ou alors une feuille par sous domaine (exemple grammaire, calcul....) mais la seconde me semble trop compliquée. 2- à ce jour j'ai un emploi du temps avec pour chaque jour un domaine / sous-domaine différent (exemple lundi: numération, grammaire, histoire - mardi: calcul, orthographe, géographie.....) donc qui revient de manière hebdomadaire, je demande s'il ne serait pas mieux de par exemple faire la séquence de grammaire (exemple la phrase interrogative) en continu lundi mardi.....au lieu d'espacer d'attendre la semaine car les élèves oublient ce qui a été fait la semaine d'avant. Merci pour vos conseil

Bonjour, Je viens d'être embauché comme professeur des écoles dans une structure privée de sport-études. Dans cet établissement les élèves sont des sportifs de haut niveau et ont par conséquent beaucoup d'heures d'entrainement.Étant un établissement privé hors contrat, beaucoup d'élèves sont inscrits au CNED. On vient de me recruter au pas de charge , pour enseigner à une élève de CM1, à la demande des parents . C'est 4h par semaine , sachant que plusieurs fois dans l'année elle devra passer des examens de validation du CNED. Je trouve que 4h/sem c'est assez court, mais en même temps le fait de n'avoir qu'une élève permettra d'aller plus vite, et un suivit de très bonne qualité. Cependant j'ai bien conscience que l'élève devra fournir beaucoup de travail personnel et que moi-même, je devrais faire des choix .Est-ce que quelqu'un aurait déjà eu une expérience similaire? Si vous avez des conseils (si je dois faire l’impasse de certaines matières par exemple) , je suis preneur . Merci d'avance.

Bonsoir, Je suis en ULIS école et garde mon poste l'an prochain. Qui en est pour 2016-2017 ? Comment envisagez-vous la mise en application de la circulaire réorganisant le travail en ULIS école ? De notre côté, on a eu une formation et notre IEN nous demande de tendre vers une organisation type ULIS collège, avec une mission de coordonnateur prioritaire à celle d'enseignant et des inclusions multiples dans la classe d'âge. Dur avec une fermeture dans l'école et les effectifs importants qui se profilent...

Bonjour à tous et à toutes, Je vais avoir un CP pour la première fois et c'est aussi mes premiers pas à l'école élémentaire, donc je n'ai jamais vraiment eu à organiser mon emploi du temps avec des plages horaires consacrées à une matière en particulier (à part la phono avec les GS). J'ai fait un premier essai d'organisation d'emploi du temps avec pour aide des instructions officielles, des sources un peu chrono biologiques et des ressources enseignantes sur le net. Pouvez-vous me dire ce que vous en pensez pour les plus chevronné(e)s d'entre vous ou les habitué(e)s du CP ? Quelles remédiations mettre en place dans le cas où quelque chose pêche ? Il y a t'il possibilité d'inclure un temps d'ateliers de manipulation et remédiation quelque part dans la semaine ? Emploi du temps CP 2017.docx Merci pour vos réponses.

Bonsoir J'aurais besoin de vos éclairages! J'aurai un triple niveau à la rentrée cp/ce1/ce2. Pour les cp j'ai prévu d'utiliser lire, dire, écrire avec Ludo... Ma question vient du fait que je serai à 80% et que je ne sais pas ce qui serait le mieux (je ne suis que t3 dont une année de congé maternité pour mes jujus...) Je serai en repos le lundi, c'est donc une collègue qui va prendre ma classe le lundi. Est ce que c'est mieux de suivre la proposition de semaine du guide du maitre et donc bosser sur 4 jours et demi? Mais du coup comment faire pour la mise en place concrète de la semaine? Si la collègue n'a pas eu le temps de tout faire le lundi, je ne me sens pas super à l'aise "d'improviser" le mardi matin... et on ne va pas s'appeler ou s'envoyer des mails tous les lundi... la collègue aura 3 autres classes à gérer! (Et accessoirement moi 4 enfants!!) Ou, est-il possible que je me fasse ma programmation sur 3 jours et demi? Cela laisserait plus de liberté à la collègue mais niveau pédagogique est-ce logique? Quelles matières lui laisser? Bref vous comprenez bien que je suis perdue et que j'aurais bien besoin de vous les collègues!!! Merciiiii

Bonjour, Je sais qu'il est tôt dans l'année (encore que ... ) mais je vais commencer à me pencher sur les commandes et du coup me viennent plein de questions car même si j'ai déjà eu des cp (rien que l'an dernier cp-ce1) cela commence à "dater" et je n'ai jamais eu des cp tous seuls sans un autre niveau. Donc, voilà où j'en suis pour mon organisation mais je suis encore en réflexion : - Lecture : Pilotis avec quelques uns des albums + d'autres - maths : Vivre les maths ou archi maths ou ... - un classeur DDM + 6 intercalaires - un cahier de texte - un cahier de liaison - un cahier du jour 3mm puis 2.5 puis seyes - un cahier du soir (pour les leçons de maths, ...) - un cahier TP de poésie-chants - un demi cahier TP de production d'écrits (cahier coupé en 2) - un porte-vue pour les évals et livrets d'éval Me manque t-il quelque chose ? Pour l'emploi du temps, je pense à quelque chose de très routinier mais je suis directrice donc ça veut dire 1 jours à caler avec ma collègue et là je ne sais pas trop comment partager en lecture Je pensais lui donner le choix en DDM : espace-temps ou partie de science sou ed civique, musique ou arts visuels (même si j'aimerai le garder) ou sport, géométrie-mesure, et après je ne sais pas trop ... Et puis j'aimerai faire des ateliers : genre un groupe en arts visuels, un en bibliothèque/lecture/dessin poésie, un avec moi mais à voir si j'arrive à tourner là-dessus ! Bref, j'attends des avis, des conseils, des façons de faire pour peaufiner la mienne @ vos claviers

Bonjour, alors voilà après 1 an en GS-CP et début en direction d'école, changement d'école, nouvelle direction et classe de GS-CP-CE1 à la rentrée! 4GS/8CP/10CE1 je réfléchis déjà à comment m'organiser: pas d'atsem mais l'ap-midi mes GS iront 1h ds la classe mater avec les MS-GS pdt que les PS seront à la sieste. donc quel emploi du temps? en plus avec les nouveaux programmes à mettre en place... quel fonctionnement? en méthode de lecture pr les Cp j'aurai Taoki, en fichier maths "archi maths"... pour les ce1 pas de méthode de lecture mais plutôt partir sur des petits albums à exploiter, fichier de maths "nouveaux outils pr les maths ce1"... pour les GS un cahier de vie/activité, un petit cahier de dessin pour les 3 niveaux: un cahier d'écrivain projet anglais: avec rituels (date/météo...) bilingue français/anglais bon je sais que je vais de toute façon devoir tester différentes choses avant de véritablement trouver le bon fonctionnement... voilà donc si d'autres sont ds mon cas je vous propose que l'on partage nos idées et astuces ici au plaisir de vous lire...

Chez récréatisse, il y a un dossier intéressant pour les élections, avec des vidéos explicatives : https://www.recreatisse.com/2017/04/22/elections-cycle-2/

Bonjour, Je ne souhaite pas soulever de débat sur le stage de remise à niveau. Pour diverses raisons, je le fais et je me demande comment organiser concrètement ma semaine. En gros, j'ai 5 élèves à profils assez variés: - deux CM2 qui ont du mal en production d'écrit, dictée... qui se débrouillent dans les exercices mais ne réinvestissent rien. - 1 CM1 en grosse difficulté partout, mais là où ça m'inquiète le plus, c'est surtout en maths (aucune stratégie en calcul mental, ne mémorise pas des résultats sur lesquels s'appuyer) - 1 CM1 qui n'est pas trop trop en difficulté, mais comme elle avance au rythme d'un escargot souffrant d'asthénie chronique, je ne me rends pas bien compte de ce qu'elle est capable de faire (les évaluations ne sont jamais finies, elle est souvent absente, sur ardoise, le temps qu'elle sorte un feutre on a fini...) - 1 CM1 qui serait bon en maths s'il ne bloquait pas sur les énoncés de problèmes/exercices et qui a une orthographe catastrophique Bref, avec toute cette hétérogénéité, je ne sais pas quoi leur proposer car je voudrais quand même des moments communs, un jeu pour couper la matinée ou autres... Avez-vous des suggestions? Comment vous organisez-vous concrètement?

Bonjour à tous, Je débute cette année et je suis en train de m'attarder sur le manuel Vers la phono MS. J'ai une classe de PS-MS et je me demander s'il était possible d'utiliser certaines séances pour mes deux niveaux notamment la première séance sur les bruits de la classe ou la séance sur les bruits d'animaux. Pensez-vous que c'est possible ? Quelqu'un a-t-il déjà procéder comme cela ? Merci