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    • [CALCUL] Diviser un nombre entier par 25 (CM2)

      [CALCUL] Diviser un nombre entier par 25 (CM2)

      André Jorge a posté un sujet dans Ressources internet, documents pédagogiques gratuits, bons plans,

      Voir le fichier




      Diviser un nombre entier par 25 (CM2)

      Cette fiche de calcul mental et réfléchi est destinée aux élèves de CM2. Elle leur permet de s’entraîner à diviser un nombre entier par 25 en appliquant la stratégie suivante : multiplier par 4 puis diviser par 100.

      La fiche est conçue pour être utilisée après une phase de travail oral, une fois que les élèves auront compris et commencé à automatiser la méthode.

      Elle contient :

      un rappel de la technique,


      des calculs décomposés à compléter,


      des calculs directs,


      deux petits problèmes pour réinvestir les acquis,


      une auto-évaluation finale sous forme de bilan.




      Elle peut être utilisée en séance de travail autonome, en remédiation, ou dans le cadre d’un rituel de calcul réfléchi.

      Variantes possibles :

      Proposer une version orale de la fiche en binômes (un élève dicte, l’autre répond de tête).


      Donner d’abord uniquement les résultats attendus, et demander aux élèves de reconstituer la démarche.




      Prolongements / différenciation :

      Pour les élèves plus rapides, proposer d’expliquer à un camarade comment retrouver le résultat sans poser l’opération.


      Pour les élèves en difficulté, revenir à des multiples de 25 ou proposer un support visuel (tableau de proportionnalité ou schéma multiplicatif).








      Contributeur



      André Jorge




      Soumis



      06/16/25




      Catégorie



      Calcul mental








       
      • 0 réponse
      André Jorge

      Choisi par

      André Jorge,
    • A Tourcoing, une école privée relogée dans une école publique

      A Tourcoing, une école privée relogée dans une école publique

      xavleroux a posté un sujet dans Débats sur l'école,

      Bonjour,

      A Tourcoing, une situation singulière se joue en ce moment avec la municipalité qui souhaite reloger "en urgence" une école privée ayant été incendiée il y a deux ans, dans les locaux d'une école publique. Cette décision créerait un précédent et porte atteinte au principe de laïcité et de gratuité. 

      Une sélection de ressources là dessus avec:

      - un article du café péda: https://cafepedagogique.net/2025/06/02/on-se-sent-chasses-pour-faire-de-la-place-au-prive-a-tourcoing-une-ecole-privee-accueillie-dans-une-ecole-publique/?fbclid=IwY2xjawKqMm1leHRuA2FlbQIxMQBicmlkETExd2RtMWlITEczdmpoQnhwAR5SyezwMdlvNdrj6XAZqDBtNm7cn8Se-ZVJxCng-dOoKZCKAKayEez44tTHjA_aem_7iaYfhtOHSjdqSYn0DRQ4g

      - une pétition: https://www.mesopinions.com/petition/social/respect-ecole-publique-madame-maire/243357

      - une mobilisation portée par le SNUipp: https://59.snuipp.fr/article/mardi-10-juin-en-greve-pour-defendre-l-039-ecole-publique-a-tourcoing

      N'hésitez pas à réagir et à commenter pour tenter de nous aider à faire avancer ce dossier.

      Bien à vous,

       
        • Confus
      • 7 réponses
      André Jorge

      Choisi par

      André Jorge,
    • [Mathématiques] Tracer un chemin en angles droits

      [Mathématiques] Tracer un chemin en angles droits

      André Jorge a posté un sujet dans Ressources internet, documents pédagogiques gratuits, bons plans,

      Tracer un chemin en angles droits
      Voir le fichier





      Cet exercice, vous permettra de vérifier que les élèves comprennent le principe du changement de direction lorsqu'on trace un angle droit.

      Il s'agit pour l'élève de relier plusieurs points, en partant du point A, pour tracer un chemin formé d'au moins 5 segments. Il doit donc changer de direction en formant un angle droit à chaque tournant.


      Quelques conseils :

      Vous pouvez proposer d'abord une démarche collective, puis laisser les élèves effectuer des essais, en changeant de couleur à chaque fois.


      En fin de séance, il serait intéressant de comparer les différents tracés réalisés par les élèves.


      Vous pouvez ajouter une difficulté pour les élèves les plus rapides en augmentant le nombre de segments, et/ou en  imposant un point d'arrivée.








      Contributeur





      André Jorge




      Soumis


      05/22/25




      Catégorie


      Mathématiques






       
      • 0 réponse
      André Jorge

      Choisi par

      André Jorge,
    • [Mathématiques] Tracer des carrés en reliant des points à l'aide de l'équerre

      [Mathématiques] Tracer des carrés en reliant des points à l'aide de l'équerre

      André Jorge a posté un sujet dans Ressources internet, documents pédagogiques gratuits, bons plans,

      Tracer des carrés en reliant des points à l'aide de l'équerre

      Voir le fichier




      Après avoir entraîné vos élèves à tracer des angles droits sur une feuille blanche à l’aide de leur équerre, vous pouvez leur proposer cette fiche, dans laquelle il leur est demandé de tracer des carrés en reliant des points.

      L’objectif est que les élèves placent correctement leur équerre, relient les points avec précision et construisent des carrés en respectant les angles droits.

      Remarques :

      Les points sont représentés par des croix et identifiés par des lettres. Il sera utile d’expliquer aux élèves qu’il ne s’agit pas de relier les lettres, mais bien le centre des croix qu’ils auront choisies.


      Plusieurs carrés peuvent être tracés, de tailles différentes ou inclinés. Pour stimuler la réflexion, vous pouvez poser la question en amont : « Peut-on tracer plusieurs carrés différents sur cette fiche ? »




      Une mise en commun en fin d’activité (à partir de travaux anonymisés) permettra d’échanger sur les différentes stratégies et résultats.

      Contributeur



      André Jorge




      Soumis



      05/18/25




      Catégorie



      Mathématiques






       
      • 1 réponse
      André Jorge

      Choisi par

      André Jorge,
    • Classe flexible en maternelle

      Classe flexible en maternelle

      dameoiselle a posté un sujet dans Organiser, préparer et gérer sa classe,

      Bonjour, 

      J'aurai en septembre prochain une classe maternelle dans une école flexible.

      C'est un poste sur lequel j'ai postulé. J'ai des notions sur le principe de la classe flexible, je me suis documentée. Néanmoins, je recherche des enseignants ayant déjà de l'expérience qui pourraient partager leurs réflexions, leurs outils, leurs recommadations.

      Je reviendrai sur ce poste partager mes retours d'expérience.

       

       
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      André Jorge

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      Partage mi temps CM

      Par gégé82 · Posté(e)

      Effectivement.  De même que grammaire, orthographe et vocabulaire.
    • Goëllette
      Partage mi temps CM

      Par Goëllette · Posté(e)

      Ne doit-on plus faire dictée tous les jours ?
    • céliness
      Site plein de ressources

      Par céliness · Posté(e)

      Je fais remonter! PS/MS à la rentrée, j'ai besoin de me remettre la tête vraiment dans ce domaine.  Je me souvenais de mes années d'IUFM où le site de l'IUFM de la réunion était super...je vois que le lien dans ce post ne fonctionne plus Avez vous des incontournables? Merci!
    • VeronicaPE
      Partager sa classe maternelle à mi temps

      Par VeronicaPE · Posté(e)

      Il est tout à fait possible que l'une fasse le graphisme oui, l'autre fera l'écriture. Dans les livres ACCES Vers l'écriture. c'est très bien séparé. Je le recommande.   Globalement je me servais des livres ACCES dans tous les domaines et je me servais du sommaire pour faire mon tableau de partage pour mon binôme. Il suffit de couper le sommaire en 2.
    • VeronicaPE
      Partager sa classe maternelle à mi temps

      Par VeronicaPE · Posté(e)

      Bonjour, j'ai travaillé à 50% en maternelle. Il est possible de ce partager certains domaines pour que chacun puisse avoir son indépendance écriture/ graphisme formes et grandeurs/ numération ( mais celui qui fait formes et grandeurs doit quand même aussi faire de la numération). chacun son album, chacun son thème (ex en P1 une fait l'automne et l'autre fait Halloween etc). dans le domaine "artistique" en P1 par exemple un fait la page de garde du classeur et l'étiquette porte manteau, l'autre fait l'étiquette du casier et la page de garde du cahier etc Mais pour ma part je n'ai pas trouvé d'autres choix que de devoir faire un tableau détaillé domaine par domaine de partage des projets ou des sous domaines pour que ce soit claire. Oui cela prends du temps et en plus il faut le refaire à chaque période. Mais par contre une fois le tableau donné à mon binôme il ne me demandait plus jamais rien.   J'espère être claire  
    • VeronicaPE
      Partage mi temps CM

      Par VeronicaPE · Posté(e)

      Bonjour Après quelques recherches, je n’ai pas trouvé de sujet concernant le partage des matières dans le cadre d’un mi-temps en classe de CM1/CM2. Je me permets donc de créer ce fil. À la rentrée, je serai à mi-temps, et pour la première fois avec une classe de CM1/CM2. Je viens du cycle 1, donc le cycle 3 est totalement nouveau pour moi. Voici la répartition que j’envisage pour le français (je commence par cette matière uniquement). Vous semble-t-elle équilibrée ? Merci pour vos retours ! Enseignant A:  silence on lit lecture textes courts grammaire et conjugaison lanagge oral productions d'écrits courtes en lien avec les projets (type jogging, rituels). Enseignant B: silence on lit littérature (étude d'oeuvres longues) orthographe et vocabulaire poésie productions d'écrits longues, avec plusieurs jets.   Je me demande où placer la dictée ?   Merci d'avance pour vos retours.
    • huawei
      Cahier de liaison

      Par huawei · Posté(e)

      On n'est même pas obligé de le faire en fait (je dis ça pour d'éviter de courir après les accusés de réception 😅qui n'ont en fait aucune valeur ). Ça se voit que je dois toujours courir  après les papiers ? 😌
    • Etoile1
      Cahier de liaison

      Par Etoile1 · Posté(e)

      Oui, je me suis mal exprimé,  on leur demande de signer une sorte d’accusé réception.
    • André Jorge
      Prendre un bon départ

      Par André Jorge · Posté(e)

      Si tu ne connais pas le niveau que tu auras, ça va être compliqué de faire des programmations (à moins de le faire pour tous les niveaux !). A ta place : je lirais simplement les programmes de l'élémentaire, je me renseignerais sur les méthodes les plus utilisées en mathématiques et lecture,...  je réfléchirais à des organisations possibles : ateliers, en groupes, en autonomie, Tu pourrais aussi préparer : les règles de vie de la classe, des rituels ? pour le début de l'année, des jeux de présentation, activités de dessin ou d’expression des projets coopératifs, des pages de garde pour les cahiers,   Rentrer à la maison avec un objet qu'on a réalisé à l'école est très motivant pour les élèves. Personnellement, j'ai toujours chez moi les objets que j'avais réalisé en tant qu'élève en élémentaire.  Par contre, si c'est tout à fait possible en maternelle, à mon avis, plus les élèves d'élémentaire seront grands et plus il sera difficile de leur faire réaliser ce genre de projet... En élémentaire, on a moins de temps qu'en maternelle, les programmes sont plus chargés et les notions étudiées de plus en plus abstraites. Il faudra aussi tenir compte du fait que les centres d'intérêts des grands enfants ne sont pas ceux des enfants de maternelle... et que si ces deniers s'émerveillent pour pas grand chose (une simple boîte par exemple), ce n'est plus le cas des plus grands... En élémentaire donc, je verrais bien, en lien avec les apprentissages : un carnet de dessin, un recueil de poèmes avec illustrations, un recueil de production d'écrits, en mathématiques : un jeu de cartes de calcul mental, des dominos, des dés en papier, des origamis,... en sciences : une toupie (on faisait ça avec un grain de letchi et un bâton d'allumettes, mais aujourd'hui il doit être possible de réaliser une toupie avec des objets moins dangereux), un moulin à vent, un cadran solaire,... Des collages 3D, etc.
    • flops
      Questionnaire mémoire M2 : l’utilisation du jeu en classe d’histoire

      Par flops · Posté(e)

      Bonjour,  Je suis allée voir ton questionnaire.  Il me semble que tu vas trop vite dans ta démarche, dans ton questionnaire.  Beaucoup de collègues utilisent le jeu en classe. Si j'étais toi, je chercherai à savoir si les enseignants utilisent les jeux, pour quelles raisons et enfin s'ils en utilisent spécifiquement en histoire et pourquoi ...  Enfin ce n'est que mon avis ... 
    • Bibou-2
      Passer à la hors classe

      Par Bibou-2 · Posté(e)

      D'accord, merci pour les informations, va falloir que j'attende un peu sans doute... Et pour le reclassement des directeurs, c'est l'indice bonifié qui est pris en compte ?
    • cara
      Cahier de liaison

      Par cara · Posté(e)

      Pendant 1 année, j'ai fait le cahier de liaison sur l'ENT mais les parents ont souhaité en majorité le retour au cahier !
    • huawei
      Cahier de liaison

      Par huawei · Posté(e)

      Ent / pochette à élastiques/ tableau blanc velleda dans le couloir à chaque porte de classe.    Juste pour info le règlement intérieur n'a pas à être signé ou accepté par les familles. Il s'applique point barre 😉
    • lauralacoste
      Questionnaire mémoire M2 : l’utilisation du jeu en classe d’histoire

      Par lauralacoste · Posté(e)

      Bonjour à tous et à toutes, Je rentre en M2 MEEF premier degré à la rentrée. Mon mémoire s’intitule “Apprendre l’histoire par le jeu. Pourquoi ? Comment ?” et une de mes problématiques est “Quelle perception les enseignants du primaire ont-ils de l’usage du jeu en histoire pour initier les élèves à la pensée historienne, et comment l’intègrent ils dans leurs pratiques pédagogiques ?”. Pour répondre à cette problématique, j’ai mis en place un questionnaire à destination des enseignants de cycle 2 (questionner le monde : le temps) et de cycle 3. Alors si vous êtes professeur des écoles en cycle 2 ou 3, je vous invite à répondre au questionnaire accessible grâce au lien suivant : https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScOMjoNTbGC54SK0m1ojrCR5eEwz_Qn4IympQHvxZrXAuBMoQ/viewform?usp=header Cela ne vous prendra que 5 minutes. Merci d’avance d’avoir pris le temps d’y répondre, cela m’aide grandement dans mon travail. Laura (une future collègue, je l’espère)
    • marinagiusti1
      Partager sa classe maternelle à mi temps

      Par marinagiusti1 · Posté(e)

      Merci pour vos réponses. Est-ce qu'il vous parait possible que l'une prenne la phono et l'autre le graphisme? Ou vous pensez qu'il faut à tout prix en faire tous les jours?   

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