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    • [CALCUL] Ajouter un entier et un décimal

      [CALCUL] Ajouter un entier et un décimal

      André Jorge a posté un sujet dans Ressources internet, documents pédagogiques gratuits, bons plans,

      Voir le fichier




      Ajouter un entier et un décimal
      Cette fiche propose un entraînement au calcul mental et réfléchi pour ajouter un nombre entier et un nombre décimal.

      Objectifs pédagogiques :

      développer une stratégie efficace de calcul mental pour ajouter un nombre entier et un nombre décimal ;


      comprendre que tout nombre décimal peut être décomposé en une partie entière et une partie décimale ;


      utiliser cette décomposition pour simplifier un calcul mental ;


      consolider la maîtrise de l’addition dans des situations simples.




      Principe de la stratégie :

      Pour ajouter un nombre entier et un nombre décimal, on peut décomposer le nombre décimal en deux parties :

      sa partie entière ;


      sa partie décimale.




      On effectue ensuite l’addition en deux étapes :

      26 + 10,7
      = 26 + (10 + 0,7)
      = (26 + 10) + 0,7
      = 36 + 0,7
      = 36,7

      Cette stratégie permet aux élèves d’effectuer le calcul de tête, sans poser l’opération.

      Mise en œuvre en classe :

      Cette fiche peut être utilisée :

      après une phase de découverte collective, au tableau ;


      lors d’un entraînement en calcul mental (ardoise, procédé Lamartinière, etc.) ;


      en travail autonome pour consolider la stratégie.




      La partie « Je complète » permet aux élèves de s’approprier la procédure étape par étape.

      La partie « Je m’entraîne » vise à automatiser la stratégie.

      Les problèmes proposés permettent de vérifier que les élèves savent mobiliser cette technique dans une situation concrète.

      Point d’attention :

      Il est important que les élèves comprennent que cette stratégie repose sur la décomposition d’un nombre décimal :

      10,7 = 10 + 0,7

      Cette compréhension permet d’éviter que la technique soit perçue comme une simple procédure mécanique.

      Contributeur





      André Jorge




      Soumis


      03/05/26




      Catégorie


      Calcul mental et réfléchi









       
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      André Jorge

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    • Les labellisations d’école : opportunité, reconnaissance… ou surcharge supplémentaire ?

      Les labellisations d’école : opportunité, reconnaissance… ou surcharge supplémentaire ?

      André Jorge a posté a article dans Connaissance du système éducatif,

      Depuis plusieurs années, les écoles se voient proposer différentes formes de labellisation : développement durable, numérique, ouverture européenne, etc. Ces labels peuvent être des leviers utiles… ou devenir une charge supplémentaire selon le contexte de l’école.

      1️⃣ Qu’est-ce qu’une labellisation d’école ?
        • J'adhère
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      André Jorge

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      André Jorge,
    • La fermeture du portail d’une école : une obligation de sécurité qui suppose des moyens adaptés

      La fermeture du portail d’une école : une obligation de sécurité qui suppose des moyens adaptés

      André Jorge a posté a article dans Direction d'école,

      1. Le contrôle des accès : une exigence fondamentale de sécurité

      Une école maternelle ou élémentaire est un lieu dont l’accès est strictement réglementé. Seuls les élèves, les personnels et les personnes autorisées peuvent y pénétrer.

      Pendant le temps scolaire, y compris lors des récréations et de la pause méridienne, le contrôle des accès constitue une mesure essentielle de sécurité. La fermeture du portail permet :

      d’empêcher les intrusions de personnes extérieures non autorisées ;


      d’éviter qu’un élève quitte l’établissement sans surveillance ;


      d’assurer le contrôle des entrées et sorties ;


      et de garantir la protection des élèves et des personnels.




      Cette exigence s’inscrit dans le cadre général des obligations de sécurité qui s’imposent au service public de l’éducation.

      2. La surveillance des élèves est une obligation continue

      Le Code de l’éducation prévoit explicitement :

      Cela signifie que les élèves doivent être placés sous la surveillance effective d’un adulte responsable pendant toute la durée du temps scolaire.

      Un enseignant ne peut donc pas quitter sa classe sans surveillance, ni confier à des élèves des missions relevant de la sécurité ou du contrôle des accès...
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      André Jorge

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      André Jorge,
    • Quels rituels de phonologie en classe de moyenne section ?

      Quels rituels de phonologie en classe de moyenne section ?

      André Jorge a posté a article dans Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions,

      De nombreuses activités de numération et de langage peuvent être mises en œuvre lors des temps de regroupement du matin. Ces moments courts et ritualisés permettent de travailler régulièrement certaines compétences, sans alourdir l’organisation de la classe.

      La phonologie peut elle aussi trouver sa place dans ces rituels quotidiens. Toutefois, compte tenu de l’âge des élèves de moyenne section, le champ des activités proposées reste volontairement restreint. Il ne s’agit pas d’anticiper les apprentissages de la grande section, mais bien de consolider des compétences adaptées au développement langagier des enfants.

      Cet article propose donc une liste d’activités simples, variées et adaptées, pouvant être mises en œuvre quotidiennement pendant 5 minutes, lors du regroupement du matin...
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      André Jorge

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    • Assurance-vie : à quoi ça sert ? Quels avantages ? Et quelle différence avec un PER ?

      Assurance-vie : à quoi ça sert ? Quels avantages ? Et quelle différence avec un PER ?

      André Jorge a posté a article dans La retraite,

      Avertissement légal



      Cet article est publié à titre purement informatif et pédagogique. Il ne constitue ni un conseil en investissement, ni un conseil fiscal, ni une incitation à souscrire ou modifier un produit financier.

      Les informations fournies reposent sur des éléments généraux et peuvent évoluer dans le temps (réglementation, fiscalité, conditions des produits).

      L’auteur décline toute responsabilité quant aux conséquences directes ou indirectes des décisions prises par les lecteurs à la suite de la lecture de cet article, notamment en cas de pertes financières, de rendement insuffisant ou de choix inadapté à leur situation personnelle.




      Quand on parle d’épargne et de retraite, deux mots reviennent très souvent : assurance-vie et PER. Beaucoup d’enseignants possèdent déjà une assurance-vie, parfois ouverte “sur conseil” à la banque, et se demandent ensuite :

      Est-ce vraiment intéressant ?


      Est-ce que ça prépare la retraite ?


      Est-ce mieux ou moins bien qu’un PER ?




      Voici une explication simple et concrète.

      1) C’est quoi, une assurance-vie ?

      Malgré son nom, l’assurance-vie n’est pas uniquement liée au décès.

      Une assurance-vie est une enveloppe d’épargne dans laquelle on peut placer de l’argent, le faire fructifier, puis le récupérer plus tard :...
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      André Jorge

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    • Coohk
      Exploitation : les grandes grandes vacances

      Par Coohk · Posté(e)

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    • Janelyne
      Du primaire au secondaire : nouvelles chroniques

      Par Janelyne · Posté(e)

      Bonsoir,  En plein questionnement pour un potentiel projet à moyen terme. Actuellement en petite section, j'aime ma pratique, mon poste, mon école tout. Mais régulièrement, une petite voix dans ma tête amène des questions autour du secondaire. J'ai démarré mes études en histoire de l'art, puis j'ai bifurqué. Cependant, ma passion pour l'art me pousse à envisager de terminer la licence par pur plaisir, envie d'avoir davantage de connaissances en passant par cette voie académique.  En mêlant cet intérêt personnel et ces questions, je me questionne sur devenir professeur en collège/lycée. Les arts plastiques étant assez bouchées, je pensais reprendre une double licence histoire/histoire des arts et donc pourquoi pas un poste de professeur d'histoire/géographie.  Pour ceux qui ont passé le cap, à quoi ressemble un emploi du temps classique ? Et avec les conseils et autres réunions/formations ?  Je sais qu'il y a 18h pour les certifiés, les fameuses HSE (pas encore entièrement comprises), en collège possiblement des mercredis matins, lycée parfois les samedis.. mais de manière concrète ? Merci  
    • cerisette
      Méthode de lecture CP

      Par cerisette · Posté(e)

      Merci pour ton retour !! Vous avez acheté les manuels et les fichiers? Qu’est-ce qui est le mieux d’acheter ?
    • gégé82
      En attendant...la retraite

      Par gégé82 · Posté(e)

      Merci @borneo! je rêve de reprendre des cours à la fac, j’adore apprendre ; mais avec le boulot et un enfant en bas âge c’est pas évident… surtout que j’habite à 40 min du campus. je zieuterai les mails en fin d’année prochaine, ça me plairait vraiment !! tu as obtenu un diplôme ?
    • SepH
      Technique opératoire de la multiplication - où poser les retenues?

      Par SepH · Posté(e)

      Je pense que c'est une question d'habitude. Pour moi, ça me demande un effort mental pour le faire, mais au final, sur le sens, je trouve que ce n'est pas une mauvaise façon de faire. 
    • borneo
      En attendant...la retraite

      Par borneo · Posté(e)

      On reçoit en principe une circulaire. Quand je l'ai fait, je n'étais pas au plafond, j'ignorais qu'il y en avait un. Je n'ai pas ressenti la baisse de salaire, car on a moins de frais quand on ne travaille pas.
    • Eren Jäger
      Obéir ou désobéir

      Par Eren Jäger · Posté(e)

      Oh que si. L'administration qui n'a rien trouvé de mieux à faire que d'incriminer la pédagogie de Paty alors qu'il était déjà dans les griffes de l'islamisme, qui l'a laissé pour ainsi dire se faire tuer, non contente d'avoir le culot d'imposer une minute de silence, oblige à faire remonter des noms de mineurs? Inconcevable, inacceptable. 
    • Car_a_Mel
      Méthode de lecture CP

      Par Car_a_Mel · Posté(e)

      Nous avons Alfi et nous en sommes très contentes.  Je n'en pouvais plus de Taoki  Dans l'école voisine ils ont Kit et Siam, il faudrait que je leur demande leurs retours. En tout cas, on s'est bien arraché les cheveux avec ma collègue l'année dernière. J'ai vu qu'un nouveau pilotis était sorti aussi. Mais je pense que dans la mesure où les nouvelles méthodes respectent les dernières recommandations, elle se valent un peu toutes. Regarde bien les fichiers d'exercices avant de te décider, c'est là que réside la différence. On trouvait que les pochettes Kit et Siam seraient trop chères à long terme et peut être un peu compliquées à gérer.  Mais au final, le fichier Alfi, c'est essentiellement de l'encodage, je rajoute beaucoup de choses à côté mais heureusement, il y a beaucoup de partages sur la page FB.
    • doubleR
      Technique opératoire de la multiplication - où poser les retenues?

      Par doubleR · Posté(e)

      C'est bizarre d’écrire des retenues au niveau d'un résultat.  Quand il repasse à une addition en colonnes, ils font ça aussi ?  Je préfère les mettre en haut, comme pour une addition et comme pour la soustraction par cassage. 
    • Blagjackette
      Obéir ou désobéir

      Par Blagjackette · Posté(e)

      Bonjour à toustes, voici un article qui date du 1er juillet 2024 au sujet de l'obéissance à l'autorité hiérarchique : https://www.cahiers-pedagogiques.com/il-ny-a-pas-de-devoir-dobeissance-des-enseignants-dans-la-loi/   Extrait : "Le statut de la Fonction publique prévoit ainsi, depuis 1983, que les agents publics doivent « se conformer aux instructions de [leur] supérieur hiérarchique, sauf dans le cas où l’ordre donné est manifestement illégal et de nature à compromettre gravement un intérêt public ». Il insiste ainsi davantage sur la responsabilité des agents que sur l’autorité de leur hiérarchie. Les choses sont donc très claires pour les collègues : non seulement ils ne sont pas obligés d’exécuter des ordres qui contreviendraient à la loi, mais ils ont en plus un devoir d’y désobéir."   Des impressions sur ce texte ? Avez-vous déjà eu l'impression que l'on vous demandait d'exécuter une tâche illégale ? Pour ma part j'ai été très dérangée à l'époque de la minute de silence pour Samuel Paty d'être sommée de faire remonter des noms d'élèves. Je déterre d'ailleurs un article de Mediapart sur les conséquences de cette "obligation" (garde à vue de mineurs de 10 à 15 ans, entre autres). La loi n'aurait probablement pas permis de désobéir, et pourtant : pour l'intégrité de ces élèves, pour la cohésion et le lien de confiance entre l'école et les familles, n'aurait-il mieux pas valu s'abstenir d'obéir ?   L'article : «Apologie du terrorisme»: des élèves accusés, un fiasco à l’arrivée https://www.mediapart.fr/journal/france/300321/apologie-du-terrorisme-des-eleves-accuses-un-fiasco-l-arrivee?utm_source=global&utm_medium=social&utm_campaign=SharingApp&xtor=CS3-5 "Mediapart a décidé de revenir sur plusieurs cas d’enfants suspectés d’« apologie du terrorisme », emblématiques de ce qu’il faut bien appeler – avec cinq mois de recul – un emballement. Et de raconter les dégâts, psychologiques et scolaires, auxquels ces familles se retrouvent aujourd’hui confrontées. « Je pense que c’était un peu trop… », confie un principal de collège ayant saisi la justice. « C’était finalement moins sérieux que cela ne semblait paraître », admet un procureur. Cinq récits qui laissent un âpre sentiment de gâchis."

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