Aller au contenu
RESPECT DES DROITS D'AUTEUR SUR LE FORUM ×

  • Bienvenue sur Enseignants du primaire !

    Vous trouverez sur notre site des ressources gratuites pour l'école primaire, l'éducation et la préparation du CRPE.

    N'hésitez pas à créer votre compte et à nous rejoindre ! En devenant membre, vous aurez accès à d'autres rubriques et services non disponibles pour les visiteurs non inscrits.

Forums

  1. L'ECOLE PRIMAIRE

    1. Organiser, préparer et gérer sa classe

      Les emplois du temps, les affichages, le matériel scolaire, la correction des cahiers, la discipline, les classes à plusieurs niveaux, la différenciation pédagogique, les projets, la correspondance scolaire, Clément Aplati, les rallyes, les sorties, les classes transplantées, les jeux d'évasion (escape games),......

      650.5k
      messages

    2. Les domaines d'activité à l'école maternelle

      Les domaines d'activité à l'école maternelle. Veuillez consulter les sous-forums.

      125.8k
      messages

    3. Les domaines d'activité à l'école élémentaire

      Les domaines d'activité à l'école élémentaire. Veuillez consulter les sous-forums.

      321.9k
      messages

    4. Brigade, ZIL et remplaçants

      Echanger rapidement des informations, des conseils pour les remplacements, mettre en place un mini-projet, que faire quand l'enseignant que l'on remplace n'a rien laissé, etc.

      44.2k
      messages

    5. ASH et enseignement spécialisé

      Information et messages sur l'A.S.H. et l'enseignement spécialisé.

      60.8k
      messages

    6. La direction d'école

      Un forum sur la direction d'école et le fonctionnement administratif.

      126.2k
      messages

    7. OCCE et coopératives scolaires

      Un forum sur l'OCCE et sur les coopératives scolaires.

      3.3k
      messages

    8. La communication : gérer le relationnel, les incivilités, les agressions

      Questions relatives à la communication, à la gestion des relations avec ses collègues, les parents d'élèves, le personnel communal,... Obtenir de l'aide et des conseils en cas d'agression ou d'incivilités.

      2.4k
      messages

    9. Ressources internet, documents pédagogiques gratuits, bons plans

      Ressources internet, sites web, fiches, documents pédagogiques gratuits, bons plans

      44.2k
      messages

    10. Mouvement, inéat/exéat, mutations

      Un forum dédié au mouvement.

      152.6k
      messages

    11. Autres

      Les questions administratives, les syndicats, les mutations, les inspections, les rapports, devenir formateur, IEN, PERDIR,... Les messages qui n'entrent pas dans les autres forums sur l'école primaire.

      309.1k
      messages

  2. LES FORUMS DES PARENTS D'ELEVES

    1. Les programmes et les apprentissages

      Les programmes, apprendre à apprendre, les devoirs, les évaluations, aider son enfant,...

      4.9k
      messages

    2. Handicaps, difficultés, précocité,...

      Gérer les handicaps, la dyslexie, la dyspraxie, la précocité, le refus de travailler, le rejet de l'école, la violence, le stress, l'anxiété, troubles du comportement,...

      4.3k
      messages

    3. Des problèmes avec les enseignants, l'école ?

      Trouver des solutions aux problèmes et conflits avec les enseignants, l'école...

      8.8k
      messages

    4. Questions diverses

      Sujets de discussion qui n'entrent pas dans les catégories ci-dessus.

      11.3k
      messages

  3. DEVENIR PROFESSEUR DES ECOLES

    1. Le concours du CRPE

      Informations et discussions diverses sur le concours de professeur des écoles.

      794.4k
      messages

    2. L'INSPE et le MEEF

      Questions et discussions sur les INSPE et le MEEF : informations, épreuves, conditions d'accès, dossiers et tests d'entrée.

      222.7k
      messages

    3. Enquêtes, études, questionnaires, entretiens

      Rubrique destinée à vous permettre de poster des questionnaires, enquêtes et études.

      6.6k
      messages

    4. Autres

      Autres sujets de discussion : l'année de PES/EFS, les listes complémentaires (LC), les courriers, les pétitions,...

      428.4k
      messages

  4. APRÈS L'ECOLE

    1. Entreprenariat, cumul de fonctions, reconversions

      Documents, informations, témoignages, questions sur l'entreprenariat, le cumul de fonctions et les reconversions.

      1.2k
      messages

    2. La retraite : la préparer, la vivre

      Un espace d’échanges sur la retraite, à tout âge : préparation, démarches, investissements, projets, loisirs et vie après l’Éducation nationale. 

      730
      messages

  5. LE MUR

    1. Débats sur l'école

      Débats sur l'école d'aujourd'hui, d'hier et de demain. Les échanges se feront dans la courtoisie, le respect des opinions et de la personne d'autrui - Les sujets postés dans ce forum doivent être lus et approuvés par un modérateur avant d'être publiés.

      104.3k
      messages

    2. Questions d'actualités

      Discussions sur les actualités, la politique, les événements importants,...

      116.9k
      messages
      • BrunoXXX
      • Par BrunoXXX,

    3. Culture, médias et loisirs

      Cinéma, télévision, musique, lectures et littérature, photographie, peinture, recettes, jeux, sports, événements culturels,... 

      225.7k
      messages

  6. DIVERS FORUMS

    1. Les petites annonces

      Tout ce qui ne concerne pas le monde de l'école.

      5.7k
      messages

    2. L'informatique

      Internet, création de site web et de blogs, montage et enregistrement audio et vidéo, graphisme, antivirus, logiciels divers, réseaux sociaux,...

      24.2k
      messages

    3. A propos du site Enseignants du primaire

      Questions et réponses concernant le fonctionnement du forum, les trucs et astuces qui facilitent la navigation sur le site, ...

      12.3k
      messages

  • Statistiques des forums

    227.4k
    Total des sujets
    4.4m
    Total des messages

  • Statistiques des membres

    151213
    Total des membres
    5181
    Maximum en ligne
    DIDONDE
    Membre le plus récent
    DIDONDE
    Inscription

  • Sous les projecteurs

    • Prêt·e pour la rentrée ? Un sujet pour partager vos envies, vos projets, vos doutes et vos motivations

      Prêt·e pour la rentrée ? Un sujet pour partager vos envies, vos projets, vos doutes et vos motivations

      André Jorge a posté un sujet dans Autres,

      La rentrée scolaire approche : dans moins de 10 jours, le plupart d'entre nous serons en classe. 

      Pour certains, c’est la première… pour d’autres, la dixième… ou même la trente-et-unième, comme pour moi. 😄

      Et bien que ce soit ma 31ᵉ rentrée, je suis toujours motivé... Pourquoi ? Parce qu’avec les années, j’ai gagné en assurance et je sais mieux comment m’organiser.

      Ce qui m’aide également à rester enthousiaste, malgré les années :

      Faire entrer mes passions à l’école : peinture, musique, informatique…


      Lancer de nouveaux projets : écriture, sciences, arts, histoire… Les possibilités sont infinies et tellement enrichissantes.


      Chercher la nouveauté : de nouveaux albums, de nouveaux livres, de nouvelles idées…




      Et puis, soyons honnêtes… savoir que c’est ce métier qui paie mon loyer tous les mois, ça aide aussi un peu. 😅

      Et vous ?

      Comment vivez-vous cette nouvelle rentrée ? Êtes-vous plein.e d’énergie, stressé.e, déjà débordé.e ?


      Quels sont les projets qui vous motivent cette année ?


      Y a-t-il des inquiétudes ou des défis particuliers pour vous ?




      Partagez ici vos impressions, vos idées, vos astuces pour bien démarrer.

      Vos témoignages aideront aussi celles et ceux qui reprennent avec un peu d’appréhension.

       

      Le sondage est optionnel et anonyme : il n'y a pas de possibilité de savoir quel item vous avez choisi.
      • 8 réponses
      André Jorge

      Choisi par

      André Jorge,
    • Circulaire de rentrée 2025-2026

      Circulaire de rentrée 2025-2026

      André Jorge a posté a article dans Articles divers,

      La circulaire de rentrée 2025-2026 a été publiée :

      Sur Eduscol : https://eduscol.education.fr/3898/circulaire-de-rentree

      Lien de téléchargement de la circulaire :
      https://www.education.gouv.fr/bo/2025/Hebdo27/MENE2518841C

      Lien de téléchargement de la circulaire interactive :
      https://eduscol.education.fr/document/60364/download
       

      Page d'information :

      En complément de la circulaire de rentrée publiée au Bulletin officiel, le ministère a mis en ligne une page d'information intitulée « Des moyens renforcés au service de la réussite des élèves ». 

      Elle présente les moyens humains et matériels mobilisés pour mettre en œuvre les priorités de la rentrée 2025.

      On y retrouve notamment :

      la création de 2000 postes d’AESH,


      le développement des ULIS et des unités pour élèves autistes,


      le maintien d’un taux d’encadrement élevé dans le premier degré (6,13 enseignants pour 100 élèves en moyenne),




      etc.

      Lire la page sur les moyens renforcés : 
      https://www.education.gouv.fr/rentree-scolaire-2025-des-moyens-renforces-au-service-de-la-reussite-des-eleves-416249
       

      Résumé de la circulaire :

      Les éléments qui ne concernent que le secondaire n'ont pas été inclus à ce résumé.

      La circulaire de rentrée 2025 rappelle les priorités nationales : réussir la transmission des savoirs, garantir un climat scolaire serein, et promouvoir les valeurs républicaines, dans un cadre sécurisé et bienveillant.

      *-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*

      AXE 1 : CONSOLIDER L'APPRENTISSAGE DES SAVOIRS FONDAMENTAUX ET FAVORISER LA REUSSITE DE TOUS LES ELEVES

      Il est nécessaire d'élever toujours plus le niveau de nos élèves tout en développant les compétences psychosociales qui participent à leur bien-être et à leur réussite.

      a) La maîtrise des savoirs fondamentaux :...
        • Merci
      • 0 réponse
      André Jorge

      Choisi par

      André Jorge,
    • Lecture orales collectives et dyslexie

      Lecture orales collectives et dyslexie

      eslambrec a posté un sujet dans Français,

      Bonjour à tous,

      Je suis enseignante dans une classe à triple niveau (CE1-CE2-CM1) et l'organisation de l'école fait que je garde les mêmes élèves plusieurs années. 

      Mon questionnement aujourd'hui porte sur mon groupe de futurs CM1. 

      Dans ce groupe j'ai un élève avec des troubles dyslexiques importants. Un suivi a été mis en place mais très récemment et cet élève présente encore de grosses difficultés en lecture. Cela lui demande beaucoup d'énergie de déchiffrer et d'accéder au sens. Des adaptations ont évidemment été mises en place en classe et cela se passe plutôt bien.

      Toutefois, les moments de lecture à voix haute sont encore compliqués : malgré les textes adaptés, il a beaucoup de mal à suivre les lectures collectives, ses camarades vont trop vite, il perd rapidement ses repères dans le texte si je ne reste pas à ses côtés pour accompagner la lecture. 

      J'ai déjà essayé de lui proposer des textes différents ou d'autres aménagements mais cet un élève très désireux de bien faire, très volontaire et déterminé et il vit la différenciation comme une exclusion, malgré l'explicitation et la dédramatisation qui entourent ces aménagements.   

      Alors voilà mes questions : 

      Premièrement, je m'interroge sur la pertinence des moments de lectures collectifs (notamment dans le cadre des lectures suivies). Cela permet de travailler la fluence, la mise en voix et l'intonation et mes élèves en sont généralement friands mais est-ce réellement indispensable et surtout est-ce compatible avec de grandes disparités de niveau en lecture?

      Deuxièmement, comment aider concrètement cet élève à pouvoir suivre comme les autres? Je ne sais pas comment faire pour qu'il puisse suivre avec ses camarades sans se sentir différent et mis de côté et sans le mettre en difficulté. Les modalités en place pour le moment sont de lui donner le même texte que les autres mais avec une présentation différente (police plus lisible, plus grosse, syllabes colorées) mais si cela s'avère assez efficace sur les lectures courtes, dans le cas d'une lecture de plusieurs lignes cela est insuffisant.

      Il y a sûrement d'autres solutions mais je suis novice dans le métier, je n'avais jamais eu d'élèves en grosses difficultés dys et je ne sais pas quoi proposer d'autre. 

      Merci à ceux qui auront pris le temps de me lire ! 

      Eslambrec

       

       
      • 6 réponses
      André Jorge

      Choisi par

      André Jorge,
    • Des comptines pour introduire les rituels de mathématiques et de langage

      Des comptines pour introduire les rituels de mathématiques et de langage

      André Jorge a posté a article dans Ecole maternelle,

      En maternelle, les rituels rythment la journée des élèves : ils apportent stabilité, repères, et favorisent les apprentissages. Parmi les rituels les plus fréquents, on retrouve ceux liés au langage (mot ou phrase du jour, écoute d’un texte…) et aux mathématiques (comptage, repérage dans le temps, comparaison de quantités…).

      Mais comment lancer ces rituels de manière fluide, agréable, et motivante pour les élèves ?

        • J'adhère
        • J'aime
      • 0 réponse
      André Jorge

      Choisi par

      André Jorge,
    • Ajouter 19, 29, 39,... (niveau 1)

      Ajouter 19, 29, 39,... (niveau 1)

      André Jorge a posté un fichier dans Calcul mental et réfléchi,

      Cette fiche permettra aux élèves de s'entraîner à calculer mentalement des additions du type +19, +29, +39 en utilisant une stratégie de compensation : ajouter la dizaine immédiatement supérieure, puis retirer 1.

      Exemple : 42 + 29 = (42 + 30) – 1 = 71

      => Le vocabulaire utilisé dans la consigne ("le nombre de dizaines directement supérieur") nécessitera très probablement une explication : une courte discussion avec des exemples au tableau pourra être menée, afin de clarifier le sens de l’expression.

      => Lors de la phase de découverte de la stratégie, ou lors d'une séance de calcul mental ultérieure, on pourra inviter les élèves à réfléchir à la manière dont on pourrait ajouter mentalement 49, 59, 69, etc.

      Cette ouverture leur permettra de généraliser la stratégie « On ajoute la dizaine immédiatement supérieure, puis on retire 1. »

      Contenu de la fiche :

      Explication de la stratégie avec des exemples.


      Application guidée de la stratégie : calculs décomposés avec les différentes dizaines (+19, +29, +39).


      Phase d'entraînement avec des calculs et deux problèmes concrets.


      Un temps de métacognition, où l’élève écrit ce qu’il a appris et comment il s’y prend.




      Utilisation possible :

      Après une phase de manipulation ou de verbalisation sur ardoise.


      En entraînement autonome ou différencié.


      Lors de séances de remédiation ou de renforcement.




      Prolongement possible :

      Effectuer des calculs avec +49, +59, +69, etc.
      André Jorge

      Choisi par

      André Jorge,
    Les voir tous

  • Qui est en ligne   84 membres, 21 anonymes, 100 invités (Afficher la liste complète)

    • fanfan
    • Biquette75
    • kaia
    • cerisette
    • elpissou
    • borneo
    • Séraphina
    • Misca
    • caliega
    • Siropdeviolette
    • Perrine1302
    • Post-scriptum
    • lily864
    • philpelpet
    • Marion02
    • ReeseOdell
    • SepH
    • Cath Lulu
    • ayavolsunga
    • clag
    • Alex'Sandra
    • mimi85
    • Soutien67
    • Choup90
    • Bleue
    • doubleR
    • Plume
    • Swifty
    • la sardine
    • jeanounette
    • OMelo
    • dared
    • soli
    • Torque
    • othello
    • ratatouille
    • jisket
    • Marco Polo
    • Laselena
    • korpnet
    • gwenaelle51
    • Kihya
    • Timis
    • fany83
    • Gégé1
    • yuoiea
    • louloute
    • bigshaqdady
    • solene3741
    • del6jjg
    • cchampagne
    • BobbyWatson
    • Caliad
    • marloune
    • Talulah
    • rapa
    • laurie2
    • Byza31
    • lilishiina
    • joujoule
    • delphine76
    • Mumu38
    • willow29
    • Merline
    • mamm gozh
    • Natti30
    • dauphelie
    • Themis75
    • severuspomfresh
    • Zmounie
    • moicmoa
    • caro297
    • missnina
    • Kemen
    • flops
    • cyrille1
    • Sevlorelei
    • p223
    • filouna
    • delinou
    • Lison
    • loune
    • fourchette
    • MaïaK

  • Sujets

  • Derniers messages

    • yuoiea
      Cléo GS

      Par yuoiea · Posté(e)

      La rentrée de = 3 mots Je m'appelle : je trouve le m apostrophe gênant en ce début d'année. Et puis surtout la rentrée de car je pars des titres des  albums que je leur lis
    • Marion02
      accueillir une élève mutique

      Par Marion02 · Posté(e)

      @mamiebrossard Merci de me déciter.  Merci pour ta réponse. Je connais la famille car j'ai eu la sœur. Je proposerai aux parents de m'indiquer là où ça bute mais famille non francophone de base, les parents ne maîtrisent pas toujours bien. Pareil pour la sœur (pour les difficultés) mais je verrai si elle peut aider. 
    • mamiebrossard
      accueillir une élève mutique

      Par mamiebrossard · Posté(e)

      J'ai eu le cas il y a 2 ans maintenant (mutisme sélectif) : l'élève est arrivé après les vacances d'octobre dans mon cp (suite à un départ en urgences du foyer avec la maman et le grand frère avec l'aide d'une association). Il parlait à sa mère et son frère mais c'est tout. Il était intelligent et avait un suivi au cmp (qui n'a repris qu'au bout de quelques mois puisque pas dans le même secteur que on ancien CMP). Donc il suivait la classe comme les autres sauf pour l'oral évidemment. Pour les devoirs, la maman faisait lire à la maison et m'indiquait sur papier les difficultés qu'il avait eu et je retravaillais avec lui sur ça sans l'oral   Il a eu des difficultés de lecture et en maths aussi : sur les évals ça ne trompe pas. Dans son ancienne école, la maman l'enregistrait (mais sans lui dire) et donnait l'enregistrement à la maitresse mais quand il s'en est aperçu, il n'a plus voulu faire les devoirs à la maison donc je lui avais dit qu'on ne reprendrait ça que lorsqu'il serait d'accord (mais ça peut être une option si ton élève est d'accord) en cours d'année, il a commencé à parler aux copains en récréation mais se taisait dès qu'un adulte approchait. Je me suis servie de ça et une camarade qu'il aimait bien (et qui était excellente et qui était d'accord) sortait dans le couloir avec lui pour le faire lire et me disait là où il avait buté. Puis en fin d'année, s'est posé la question du maintien avec en accord avec le CMP, le parent et la psy, comme il avait accroché avec ses camarades et avait commencé à leur parler, on a décidé de le faire passer. L'année suivante, il discutait avec ses camarades en classe (mais pas à l'enseignant) mais progressait peu. En fin d'année, il a été placé chez sa tante et commençait à parler à son enseignant (un peu) et aux adultes en récré quand il avait un besoin. Il a été maintenu en CE1 et entre le placement chez sa tante et la confiance instaurée, il a progressé énormément et a fait une année à peu près normale, parlait à plusieurs adultes (mais pas tous), participait en classe. Il change d'école cette année pour celle proche du domicile de sa tante. Donc en gros, toujours lui proposer la parole mais ne jamais s'émouvoir du mutisme en expliquant que ce n'est pas grave. proposer plusieurs pistes : enregistrement à la maison, les parents listent ce qui ne va pas, lecture avec un camarade (si c'est possible), enregistrement tout seul s'il veut bien ... Et se dire que l'important n'est pas la lecture mais la confiance qu'il va mettre dans l'école
    • Marion02
      accueillir une élève mutique

      Par Marion02 · Posté(e)

      Bonjour, Je fais remonter: je vais avoir à la rentrée une élève mutique en CP. Ne parle à personne à l'école,ni adulte ni enfant. Ne chuchote pas. Aucune expression sur son visage. Elle a l'air de comprendre.  De ce que je sais, elle parle à la maison. En dehors, je ne sais pas.  Concrètement, quels dispositifs mettre en place ?  La médecin scolaire avait dit que si ça continuait, il faudrait passer par le CMPP... mouais.  Merci d'avance. 
    • André Jorge
      Ressources numériques ancien manuel Hatier français

      Par André Jorge · Posté(e)

      Bonjour J'ajouterais que la solution dans ce genre de situation, ce serait de contacter les autres écoles de ta circonscription, en passant par ton directeur, pour voir s'il n'y a pas des enseignants qui pourraient t'aider. Sinon, comme dit ci-dessus, contacte Hatier.
    • YoupLaHoup
      Ressources numériques ancien manuel Hatier français

      Par YoupLaHoup · Posté(e)

      Bonjour, Ce manuel date de 2008. On est en 2025, avec de nouveaux programmes... Tu pourrais sans doute envisager d'utiliser une autre méthode pour l'étude de la langue ? Sinon, contacte l'éditeur, il pourra surement t'aider.
    • solene3741
      Rotation 5 groupes maternelle

      Par solene3741 · Posté(e)

      Bonjour, Cela dépend aussi de ta manière de travailler et du matériel disponible dans ta classe. Si tu fais 2 groupes de MS avec 9 élèves, ça risque d'être compliqué en terme de matériel (en général, le matériel est prévu pour un groupe de 6 élèves maxi), compliqué peut-être pour gérer la peinture (grandeur de la table, gestion du lavage des mains), pas possible pour faire un jeu de société. Option vue en remplacement (dans une PS avec un très gros effectif) : 1 groupe de 6 MS et 1 groupe de 11 MS. Tu prévois une rotation de 4 groupes dans ton emploi du temps, en prévoyant des créneaux assez larges. Ton groupe de 11 MS, tu le dédoubles : une moitié travaille et l'autre va jouer (ou faire une activité de réinvestissement ou des AIM) puis pendant ton temps d'atelier tu fais tourner ton groupe de 11. Cette organisation semblait fonctionner dans la classe de PS où je suis passée: les temps d'apprentissages sont plus courts qu'en MS-GS (en plus, la classe était grande et permettait d'avoir plein d'espaces de jeux/réinvestissement en autonomie). Je ne sais pas si ça fonctionnerait dans ton cas. 
    • André Jorge
      Vocanet : et si on collaborait ?

      Par André Jorge · Posté(e)

      Suite de la discussion ici :    
    • quentin_martin
      Ressources numériques ancien manuel Hatier français

      Par quentin_martin · Posté(e)

      Bonjour, Je viens d'être titularisé dans une classe de CM où le seul manuel dispo est la Hatier "Français : étude de la langue CM1 CM2" (ISBN : 978-2-218-94586-1). C'est un manuel qui a au moins 10 ans. Je suis à la recherche des corrigés des exercices qui étaient téléchargeables librement sur le site Hatier mais qui n'y sont évidemment plus comme le livre n'est plus publié. Quelqu'un aurait-il une piste  ? Merci d'avance pour vos réponses
    • KerGraine
      Prêt·e pour la rentrée ? Un sujet pour partager vos envies, vos projets, vos doutes et vos motivations

      Par KerGraine · Posté(e)

      Pour ma part, aucune envie de ne plus être en vacances, mais l'envie tout de même de retrouver ma classe et les élèves ! Toutefois, avec des jours de formation, mon temps partiel, les jours de décharge de direction, une éventuelle admission en DU, je n'aurai mes élèves au mieux que 14 jours jusqu'aux vacances d'automne... dur de se projeter et de faire de vrais projets concrets dans ce contexte. Mais j'ai quand même préparé un tour du monde du tonnerre, des albums, de la musique, des sorties, des monuments, des arts plastiques... je pense que ce sera une bonne année dans la classe ! En revanche, j'angoisse fort à l'idée de retrouver ma collègue avec laquelle l'année dernière s'est très mal passée. J'espère que nous parviendrons à travailler ensemble cette année. C'est le vrai seul très gros point noir pour moi pour ce retour à l'école.
    • juliette94
      Vocanet cycle 3

      Par juliette94 · Posté(e)

      Je me lance aussi. Je pense faire un mot en première période pour me faire une idée.
    • André Jorge
      Vocanet cycle 3

      Par André Jorge · Posté(e)

      Tu peux utiliser Vocanet. Il faut juste étudier un peu la méthode... Ce sera plus facile si tu commences par un exemple, parce que la présentation est complexe, je trouve. Exemple avec le mot "Manger" : Les objectifs de la séquence (4 à 6 séances de 20 minutes chacune) seront de : Enrichir le vocabulaire autour du mot manger. Travailler sur les formes du mot, ses dérivés, ses expressions. Relier le mot à d’autres notions : grammaire, synonymes, catégories d’aliments, champs sémantiques,... Développer l’aisance orale et favoriser la production écrite. Tu peux consulter la séquence et le déroulement des séances dans la fiche témoin :   https://www.vocanet.fr/images/FichesTemoin/MANGER.pdf Les fiches disponibles sont des exemples : il n'y a pas de fiche témoin pour chaque mot. C’est à chaque fois à l’enseignant d’utiliser le même cadre méthodologique pour construire sa séquence. On suit toujours ces 4 étapes : Étape 1 : Grand déballage Point de départ : on écrit le mot vedette au tableau. Les élèves disent tout ce qui leur vient à l’esprit. On note leurs idées sans corriger, pour partir du déjà su. Étape 2 : Explorer le mot Chercher ses différents sens : concret, figuré, technique… Trouver synonymes, contraires, expressions. Observer sa famille de mots (dérivés, composés). Étape 3 : Organiser et classer Trier les mots récoltés par catégories : actions, objets, lieux, personnes, etc. Créer une carte mentale ou un schéma autour du mot. Étape 4 : Réinvestir Jeux oraux : phrases vraies/faux, devinettes. Productions écrites courtes. Mise en scène, mini-dialogues, micro-récits.   Les mots sur lesquels travailler, classés par niveaux, sont ici : Vocanet - LISTE PAR NIVEAUX

  • Articles

  • Billets

  • Fichiers

  • Évènements à venir

×
×
  • Créer...